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帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 幼儿游戏案例分析 角色游戏中的数学 一 观察实录 数学活动 复习 5 以内组成 后 我发现幼儿在平时的娃娃家 小餐厅中都喜欢 买东西 了 连原来较受冷落的小银行也倍受欢 迎 幼儿都很喜欢去小银行换钱然后去买东西 然后饶有兴趣地去各 个 场所 消费 子怡表现最活跃 她们为大家找了很多可以消费的 地方 如 去医院看病要用钱 去小餐厅吃饭可以用钱 到小超市买 东西要用钱 到理发店洗头也要用钱 但是如果我们只有 6 元钱 怎么样来分配到这些地方消费用的钱呢 阳阳说 我们只要把这些 地方分出 1 块钱 2 块钱 3 块钱 4 块钱 5 块钱就可以了啊 对啊 这样分开来 每个人分到 6 块钱 然后到各个地方刚好把钱 用完就可以了 旭阳说 大家听了他们两个人的意见都表示赞同 二 分析与措施 其实 这就是一个发展幼儿数学能力的绝好机会 在接下来的活 动中 我请幼儿和我一起设计我们的 数学角色游戏 先让幼儿自 己制订一下可以用钱消费的角色区 让他们自己去商量解决 他们每 个人用废纸撕成 6 片当 6 块钱 并且用另一张纸把自己怎么花完这 6 块钱的方法记录下来 写下来的方法还真不少 角色游戏就开始了 泓达到小医院给自己打了一针用了 2 块钱 然后又去小餐厅吃了一顿 饭花了 4 块钱 他把这些记录了下来 颢颢到超市买了 6 瓶一块钱的 矿泉水 也刚好把 6 块钱用完 他也记了下来 韵韵不太知道怎么去 花完这些钱 于是她请了个小朋友来帮忙 角色游戏后 我请幼儿说 说自己是怎样花完这 6 块钱的 发现他们找出了很多方 法 三 结论 教师在幼儿平时的自由游戏中得到启发 继而引导幼儿在角色游 戏中运用数学知识 在活动中 请幼儿思考怎样在各个角色场景中分 配这 6 块钱 并且怎样可以刚好把钱用玩 培养了幼儿随时随地运用 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 数学能力的习惯 同时又鼓励幼儿和同伴间相互讨论 既注重幼儿数 学学习中创造性学习习惯的培养 又培养了他们合作性的学习习惯 显然 这样组织既有利于发展幼
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