王革 教师自我提高规划.doc

崇文实验学校2012-2013学年教师专业发展规划用“以人为本，文化关怀”为指导，树立终身学习终身发展的理念，掌握教育核心技术，不断实现自我发展与提高。一、从理论高度认识自我，学习课程标准。课堂教学改革东风在崇文这块教育沃土刮起。在过去的一年里我把“自主合作静思能群”的教学改革全面展开，运用于教学实践。通过学习洋思中学，杜郎口中学的先进做法，我们受益非浅，视野开阔了，观念更新了。学习洋思中学和杜郎口的教学经验以后，我更加明确了经营的教育理念。深知自己在教学研究上缺少系统的理论知识，教育学、心理学、成功学的一些专业知识。平时思想上有惰性，读书不够多，对教育名家及名著的了解少，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平亟待提高，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。在新的教育时代来临之后,教师最急需的就是自身素质的提高.新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，使我的陈旧的的思想观念必须更新，和时代要保持同步,新的教育形势对我们提出了新的更高的要求，向书本学习，向教师学习，向学生学习。二.加强小组合作新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。把课堂还给学生，让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方，让学生成为课堂学习的主人。当今教育的发展趋势是：小班化，小组合作化，伙伴合作化。因而在我们的课堂上，开展小组合作学习是实现个性化教学的捷径。有效利用和指导学习小组。通过精心设计合作学习的内容，让学生做到自己提出问题，分析问题，解决问题；并在合作的过程中要所争论，有所发现，有所创新。在小组合作学习中，各小组长要关心学困生；教师引导学困生；各小组成员也要给他们以真诚的帮助。课堂上教师要做好小组的组织引导、指导解疑、归纳总结、课堂调动等工作，从而避免了学习小组的形式化、无序化、低效化。加强对小组长的培养 。小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领整个小组积极向上。民主选举的小组长比较有威信，有自豪感，开展工作或组织活动更顺利。许多活动的开展都必须以小组为核心。包括作业的收交、小组纪律的管理等，都可以以小组为单位进行评价，每学期进行一次优秀学习小组的评选活动，以增强学生的集体意识。三.建设高效学习课堂 学生为主、先学后教、当堂训练1.学生为主是指课堂主要是学生学习用的，而不是老师讲授用的，这就要求教师在课堂上尽量压缩集体讲授时间，要把更多的时间还给学生。一节课教师持续授课时间不超过10分钟；一节课留给学生合作学习、质疑释疑、个性学习、师生情感交流的时间不少于20分钟；一节课学生当堂训练的时间保证15分钟。把尽量多的时间还给学生。2.先学后教的课堂先学后教是指要让学生明白一个道理，即“书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的”。教师要让学生知道，中学生最重要的作业是预习作业，学生上课之前要带着问题走进教室，在课堂上通过学习同伴及老师的帮助解决具体问题，然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室，这才是最正常的课堂学习方式。利用课堂时间或者我校规定的“自主学习”时间大力培养学生的自学意识，养成学生自学习惯，提高学生的自学能力，教会学生学会学习。3、当堂训练的课堂当堂训练是指教师要把最主要的练习让学生在课堂上完成，而不要布置过多的家庭作业让学生在课外完成（这并不包括早晚自习的练习和星期天的适量作业）。课堂教学中的反馈练习，一定要在老师眼皮底下，在“学习小组”的作用下完成，不要把它布置成家庭作业。四. 培养学生的良好习惯要成为学生学习能力的培养者，教学的中心应放在促进学生“学”上，从而实现“教是为了不教”的目的。培养良好的读书习惯，培养良好的听课习惯，培养良好思考习惯，培养良好的书写习惯，培养良好的记忆习惯，培养良好的表达习惯，培养良好的纠错习惯引导学生独立寻找错误的原因加以分析，让其自己进行矫正；在每一章内容结束后，教师把这一部分知识中所犯的错误记录下来，并归类整理分析，设计成错误辨析题，有目的地给学生练习，再根据错误情况予以概括总结预防策略，保证学生在学习新任务之前都具有认知方面的必要条件。 五.树立终身学习的观念.1.抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心全意搞教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。2.以“自主合作静思能群”课题为载体，加强学习，注重创新。认真学习和实践新课标理念，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结；积极承担校级以上公开课，积极参加优秀课评比或基本功比赛，争取获奖。3.教育科研方面及时积累，撰写文章。积极参与课题研究，完成数学组“自主，合作，静思，能群”教育课题任务。开展教学研究，积极撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，争取在县市级以上刊物发表。4.学习方面运用现代手段，推动教学中的多样化。定期阅读人民教育、中国教育报、山东教育、现代教育导报等刊物，研究魏书生的教育思想，学习杨思中学，杜郎口中学的教学经验，学习万伟的班主任兵法，做好读书笔记，写好学习心得。不断地完善自我，5.师德方面积极开展教改科研工作，学习杜郎口经验和洋思经验，运用研究体验式创新教学法的先进技术和手段，把科研当作自己的一项长期的事业来抓，把新教材的课程改革做到实处，真正解放学生的个性和学习的欲望，培养创新人才。学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。六、关注潜能生发展，实现彻底转化，通过作业减负增效。引领学生体验在数学课堂上，我们可以随时随地触觉到数学的源头、数学的历史、数学的精神乃至数学的力量，呈现在我们眼前的不应当是一两页薄薄的教材，而是一幅源远流长的数学画卷。数学从表面上看是枯燥无味的，然而却有着一种隐蔽的、深邃的美，一种感性与理性相融的美。数学文化是数学科学本质力量的感性与理性的呈现，是人的本质力量通过人的数学思维结构的呈现，是一种真实意义上的美。具体做到1导入的生活化：“良好的开端是成功的一半”2例题的生活化：使用的教材很难尽善尽美地符合所有学生的知识和生活经验教学时，我们经常结合自己的教学状况，对教材中一些学生不熟悉的、不感兴趣的内容及其情节和数据做适当的调整、改编，用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。我们在导入时注意从生活实例引出数学问题，引起学习需要，使学生积极主动地投入到学习探索之中。3练习的生活化：“学以致用”明确地说明了我们教学的根本目的，因此数学练习必须架设起“学”与“用”之间的桥梁，把练习生活化。4.课外应用的生活化论文数学应用于实际，才会变得有血有肉、富有生气，才能让学生体验到数学的价值和意义，确立用数学解决实际问题的意识和信心。教师要引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题。第一，激发学生的学习兴趣。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。因此，教学时，教师应加强数学的直观性教学以吸引学生的注意力，让教学变得生动有趣。课堂教学中教师更要特别注意观察后进生的学习情绪，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。第二，培养学生良好的学习习惯。一是培养自觉学习的良好习惯。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。在解答学生问题时，教师要注意启发，逐步培养他们独立完成作业的习惯。二是培养认真听讲的习惯。实践表明，数学学习要坚持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在听课的过程中，学生既要听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。眼到：把课本知识与老师课堂讲的知识联系起来。口到：自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。手到：就是在听、看、思的同时，要适当地动手做一些笔记。三是培养及时复习的习惯。对于如何复习，教师要引导学生合理安排复习时间，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。广泛采用综合复习方法，通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系，形成完整的知识体系印象，并对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。第三，培养学生的自信心和自尊心。作为教师，一定要认真把好考试关，要有意识地出一些较容易的题目，让学生体会成功与被赞赏的快乐，从而培养他们的自信心和自尊心。第四，教会学生学习。教师要有意识地培养学生正确的数学学习观念，并在教学过程中加强学习方法和学习心理指导，针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从七年级数学教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。第五，尊重和理解后进生。要相信后进生是可以向好的方向转化的。他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。教师要针对学生不同的特点进行不同