课题：论证材料的选择.doc

课 题作文论证材料的选择授课日期共 2 课时，第 1-2 课时总第 41-42 课时课 型讲解、练习教学目标1、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学习论证材料的选择。2、过程与方法：通过讲解，明确论证材料选择的意义和主要方法；通过口头表达，训练写作的技能，并尝试运用。3、情感态度与价值观：培养学生善于选择、取舍的品质。教学重点论证材料选择的意义和主要方法。教学难点论证材料选择主要方法的运用。教学方法讲解、讨论、练习教具准备板 书 设 计作文论证材料的选择一、写作指导 二、训练题1、事例的选择要讲求有效性。 2、事例的选择要讲求就近性。 （见教学过程）3、事例的使用要讲求有序性。4、事例的使用要讲求灵活性。教学过程互动感悟一、谈话导入我们从初中到现在，已经学习了不少议论文，给你印象最深的是哪些篇目？请说说其给你印象深刻的原因。对议论文的学习和分析有很多角度和内涵。从其构成要素方面看，可以分为哪些方面？（论点、论据、论证过程）这三者是有机联系的，论点统帅论据，论据必须支持论点，为论点服务，而论点的提出和分解、论据的选择和组织，就是论证过程。作为一篇议论文，选择什么样的论据，如何组织这些论据，是决定一篇文章优劣的关键。从最近所学的一些议论文和月考作文对比中，我们发现许多同学在议论材料的选择与组织上，还有一些问题需要解决，今天我们就作为一个专题来加以研究。二、上次作文讲评1、上次作文的基本要求：发挥环境描写的作用通过对阅读知识的复习，明确议论文的文体特征，进而选取训练要点。教学过程互动感悟针对该主题，我们从三个方面提出了要求：环境与人物活动场景、环境与情节发展的关系、环境与情感的表达。根据这些要求，请同学们反思一下自己的作文，看哪些方面落实得比较好，哪些地方还存在不足。2、优秀作文点评陈明明在山区里奏乐：历史与现实叠加，从纵深的角度反映主题；景物描写随时穿插，或刻画人物，或表现主题。杨子虹姐，你不要走：用一个由凄婉走向壮丽的故事串起一组小诗，表达了深刻的主题和浓郁的情感。罗贤庄深秋：写景主客观结合，情景交融；语言格调与文章内容协调一致。宋晓雪魂归桃源：叙事和写景有机融合，文章内容富有哲理。冯倩梦之旅：以虚写实，环境描写推动故事情节的发展。李正山放弃是另一种美丽：叙事与抒情融于一体，简短的写景充满诗意。周天天无题：语言峻峭，结构开放，很有散文的韵味。3、存在的不足许多作文选材脱离现实，有的近乎荒诞。构思平淡，创造性不足，没有进行缜密的安排。描写手法单一，剪裁粗糙，没有“动情点”。三、写作指导传说有位师傅想考考两个徒弟谁更聪明，于是给他们每人一大筐花生，让他们验证一下是不是每颗花生米上都有粉衣。大徒弟熬了一个通宵，证明每颗花生米上都有粉衣；二徒弟只在一筐花生中挑选几类代表：一个粒的、两个粒的、三个粒的，成实的、干瘪的，各挑一两个剥看，就得出了“都有”的结论。 且不说这两个徒弟智力如何，单说二人的验证方法就有明显的差别。大徒弟以例子(样本)多来保证结论的准确性，二徒弟则以例子虽少但典型来保证结论的准确性。貌看大徒弟用的是完全归纳法，结论似乎更可靠，但一筐花生是否能代表世上所有的花生呢？万一他这一筐花生只有某一种类型呢？二徒弟用的是科学归纳法，例子虽然少，但具有代表性。可见，证明一个结论需要一些事例，但并不是例子越多越好，这里涉及事例的选择和使用的标准、技巧等问题。 第一，事例的选择要讲求有效性。首先，所选用的事例必须典型，能代表一类事物或现象，不是特例、个别现象。其次，所选的事例必须正确、进步，也就是要符合事实，符合事物主流的发展方向。证明改革开放给我国经济带来了巨大活力，切不可随手编一个“有一个厂家”作为例证；更不能用某个企业在改革过程中倒闭的例子，来证明改革开放不利于经济发展的错误结论。再次，所选的事例要有针对性，即事例和观点要有紧密联系，要仔细从众多事例中选取最能证明观点的一个，在较长的事例中截取最有说服力的那部分。 第二，事例的选择要讲求就近性。许多资料都提到文章用例的新颖性， 学生对照训练要点修改作文，或给自己的作文写批语。点评，朗读第1、2两篇范文。强调虚构和现实的关系，明确虚构的意义。教师讲解，可让学生在对照中反思自己的写作经历或回忆阅读体会。教学过程互动感悟这无疑是正确的，但不能因求新而一味求奇求怪，影响文章的论证效果。所以，选择事例首先要考虑自己熟悉的，因为熟悉的材料容易把握，叙述、分析起来能自如得当。特别是考试作文，更应从众多的记忆材料中选择自己最有把握的。从来源看，课本上和自己身边的事例应优先考虑，平时也要多整理、多记忆、多思考；那些道听途说、记忆不确、理解不深的材料尽量不用。有人担心课文中的事例别人也都知道，会被认为老生常谈，其实不然，大家都熟悉的例子更容易引入文章，更能引起读者的认同和共鸣，关键在于用得当不当，有没有独到的见解。因此，选择事例不要回避读者熟悉的例子，要一切服从论证的需要。 第三，事例的使用要讲求有序性。许多人在说理时很注意逻辑性，而在摆事实时则较随意，忽视了事例可能存在的顺序，这反映出写作思维不够严谨。所以在事例的排列上还应注意有序性。从事例论证的力度看，可以由主到次；从事例针对的层次看，可以由浅入深；从事例出现的时间看，可以由古至今；从事例产生的空间看，可以由近及远(如由中国到外国)。至于选用什么顺序合适，要根据论证的需要而定，这里主要想提醒大家树立严密的逻辑意识。第四，事例的使用要讲求灵活性。我们说选用事例不要只求多而不求精，但也不能只求精却不充分。为了满足精而足的要求，可以采用“点面结合”的方法，即用一个典型事例具体说明某个道理，再用若干高度概括的事例辅助说明该道理具有普遍意义。事例的引入方式也应灵活多样，如典型举例、列举举例、假设举例等等。有时同一个事例从不同角度理解，可以用来论证不完全相同的观点，这就必须对其加以分析，说清该事例和观点之间的关系，起一个阐明和定向的作用，所以摆事实还必须和讲道理有机地结合起来。四、议论文写作训练阅读下面2段文字，完成后面的训练题：一头饥肠辘辘的毛驴前面放着两捆干草。可是，它不知先吃哪一捆好，犹豫来犹豫去，竟致饿死。蜈蚣一向爬行很好，可是有一天一位美学家建议它说，为爬得更好看，当向前迈左边第12条腿时，一定要注意右边第16条的优美配合。从此，蜈蚣开始小心翼翼地注意“配合”，但却再也爬不好了。1、说说你从中归纳出的观点，并说说你准备用哪些材料作为论据。2、根据上述分析，完成作文写作。讲解过程中要适当联系学生的写作