4[1].6.1 人体对外界环境的感知.doc

东丰县中学七年第二学期生物教案课题第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知课时2主备王琳校对王琳审核王涛教学目标知识目标1、描述眼球和耳的结构及主要组成部分的功能。2、概述视觉和听觉形成的过程。3、说出近视的成因及预防的方法。4、说出导致耳聋的各种因素及预防措施。 知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变了解热量的概念，热量的单位是焦耳知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例能力目标尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能。 情感态度与价值观目标1、认同应保持视觉卫生和听觉卫生。2、确立关爱和帮助有视觉障碍和听觉障碍的人群的态度。教材分析教学重点视觉和听觉的形成过程。教学难点视觉的形成过程及近视的原因。教学准备教师准备挂图、教具、视频学生准备收集资料教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探第一课时创设情境，导入新课：现在正是万物复苏，草长莺飞的季节。早晨，自然的万物从沉睡中醒来。我们看见初升的太阳，像一团火，冉冉升起；微风拂面，我们不仅能感受到大自然母亲的温暖细腻还能闻到沁人心脾的花香；不时悦耳的鸟鸣让人心旷神怡。这一切美妙的感觉给我们带来一天的好心情。而这一切正是人体对外界环境的感知。第一节 人体对外界环境的感知 （1）引导学生设疑：请同学们快速阅读78-82页教材，提出问题。活动形式：学生设疑，教师板书。教师根据学生设疑的情况，梳理归纳设疑自探题，对学生的设疑进行补充和完善，出示自探题。1、人眼球的基本结构和功能是怎样的？2、视觉是怎样形成的？3、当我们看光线明亮和光线较暗处时，瞳孔如何变化？4、当我们眺望远处和观察近处物体时晶状体会如何变化？5、什么是近视眼，什么是远视眼？及他们形成的成因。应该如何预防近视？6、近视和远视（老花眼）各应配戴什么眼镜？（2）探究方法提示：阅读教材78-82页，观察眼球、耳的模型。 （3）教师巡视。及时发现各个小组出现的一些问题，进行引导点拨。各小组对解决的问题和没有解决的问题以及新生成的问题作好记录。解疑合探1、活动形式 学困生展示，中等生、优等生补充、完善，教师引领点拨，提升总结。2、重难疑点知识点拨：眼球包括眼球壁和眼球内容物，其中眼球壁的结构从外到内分为三层：外膜、中膜和内膜。外膜包括巩膜和角膜；中膜包括虹膜（虹膜中有色素，围成瞳孔）、脉络膜；内膜主要是视网膜。眼球的内容物主要是房水、晶状体和玻璃体。视觉的形成：外界物体反射来的光线角膜瞳孔晶状体和玻璃体 折射作用视网膜 视神经 视觉中枢。成像、产生兴奋 传导、兴奋 产生视觉 强光下，瞳孔缩小，减少进入眼内的光亮，以保护视网膜不受过强刺激；弱光下，瞳孔扩大，增加进入眼内的光亮，给视网膜足够的刺激。 眼睛通过睫状体（内含平滑肌即睫状肌）调节晶状体的曲度来看清远近不同的物体。看远处物体时，睫状体舒张，晶状体曲度变小；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体曲度变大。 近视成因：若不注意用眼卫生，会导致睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体曲度增大。时间久了，睫状体内的肌肉不能放松，看远处时，变凸的晶状体不能恢复正常状态，就形成了假性近视。若仍不注意用眼卫生，则会造成眼球的前后径过长，变凸的晶状体不能恢复正常，形成真性近视眼。 保护眼睛做到“三要”和“四不要”。近视应佩戴凹透镜，远视眼应佩戴凸透镜。质疑再探教师用语：你还有哪些疑问请提出来，大家共同解决。质疑的问题：1、看远处和近处时，瞳孔如何变化？ 2、我们常说的“白眼球、黑眼球”各指什么？ 3、物像和视觉的形成部位各是哪里？ 活动形式：学生质疑，其他同学解疑，教师点评。运用拓展1、引导学生自编习题： 教师用语：请你根据学习情况，用适当的题型编写1-2道练习题，巩固所学知识，加强知识运用。2、教师出示拓展题1眼球内具有感光细胞的结构是（ ）A. 角膜 B. 巩膜 C.脉络膜 D.视网膜2球中最主要的折光结构是（ ）A.晶状体 B. 巩膜 C.脉络膜 D.视网膜3据你的经验，下列措施中，不能预防近视的是（ ）A.看书写字时控制眼睛与书本的距离 B.发现视力下降立刻佩带近视镜 C.长期坚持做眼保健操 D.不长时间用眼，注意休息5将鼓膜产生的振动传导到内耳的是（ ）A.鼓膜 B.听觉有关的神经 C.听小骨 D.半规管6在眼球的结构中，下列相当于照相机的镜头的是A.晶状体 B. 视网膜 C.玻璃体 D.虹膜（ ）7遇到巨大声响时，人们应该张开口，这是为了（ ）A.害怕 B.很惊奇的一种表现C.保持鼓膜内外气压的平衡 D.本能的一种反射课堂小结：教师用语：通过本节学习，你收获了什么？请你总结一下。活动形式：学生各抒己见，最后综合完善。布置作业：板书设计 第一节 人体对外界环境的感知 一 眼与视觉 1.眼球的结构 2.视觉的形成 外界物体反射的光线角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 视网膜成像 视神经 大脑产生视觉 （物体成像于眼球，视觉形成于大脑） 3.近视的成因及其预防教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探第二课时创设情境，导入新课：上一节我们学习了眼睛的基本结构及其功能和视觉的形成，知道了我们具体是如何用眼睛去感受世界的。这节课我们来学习耳的基本结构及其功能和听觉的形成，让我们进一步用耳朵去感受世界。(1)出示自探题：1、 人耳的基本结构与功能是怎样的？2、 听觉是怎样形成的？3、 导致耳聋的因素有哪些？应如何保护自己的耳朵？4、 把自己的声音录下来听，对比平时听自己说话的声音，声音相同吗，为什么？5、 有人晕船、晕车和耳朵有关吗？（2）探究方法提示：阅读教材84-85页，耳的模型。 （3）教师巡视。及时发现各个小组出现的一些问题，进行引导点拨。各小组对解决的问题和没有解决的问题以及新生成的问题作好记录。解疑合探1、活动形式 学困生展示，中等生、优等生补充、完善表格，教师引领点拨，提升总结。2、重难疑点知识点拨：耳的结构：外耳主要包括耳郭和外耳道。中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨。内耳包括耳蜗、前庭和半规管。主要组成部分的功能：耳郭收集声波，外耳道是外界声波进入中耳的通道。鼓膜的作用主要是在声波的撞击下产生振动，产生的振动经过鼓室里的三块听小骨传到内耳。鼓室有咽鼓管与咽部相通可调节耳的内外气压。耳蜗内有对声波敏感的细胞，接受听小骨传来的振动，产生神经冲动，半规管里没有听觉感受器，但是有感受头部位置变动的感受器，与维持身体平衡有关。晕车、晕船就与半规管中感受头部位置变动的感受器过于敏感有关。声波 （声波传导）外耳道鼓膜（振动）听小骨（听小骨振动性传导，放大）耳蜗（使振动转化成兴奋）听觉神经（传递兴奋）听觉中枢（产生听觉）自己的声音录下来听和平时听自己说话的声音不同。我们在说话时，发出的声波有一部分通过头骨直接传递到耳，所以我们平时听到自己的声音是混合的，跟完全通过空气传播而听到的不一样。质疑再探教师用语：你还有哪些疑问请提出来，大家共同解决。质疑的问题：1、 耳聋的种类有几种？2、 人体里最小的骨头在哪里？3、 人体的其他感觉器官都有哪些？4、 为什么鼻咽部有炎症不及时治疗，会引发中耳炎？ 活动形式：学生质疑，其他同学解疑，教师点评。运用拓展1、引导学生自编习题： 教师用语：请你根据学习情况，用适当的题型编写1-2道练习题，巩固所学知识，加强知识运用。2、教师出示拓展题1、某人用尖锐的器具掏挖耳屎，不小心戳穿某结构导致耳聋。该结构可能是( )A耳廓 B咽鼓管 C鼓膜 D半规管2、当遇到巨大声响时，为保护鼓膜，应该 ( )迅速张口 迅速闭嘴 张口，同时双手堵耳 闭嘴，同时双手堵耳A B C D3、当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因“打呵欠”影响了 A鼓膜的振动 B听小骨的振动 （ ）C听觉感受器对刺激的接受 D神经冲动的传导4、3月3、日是全国爱耳日。下列有关耳的描述不正确的是( )A听觉的形成部位是在B鼻咽部感染时，病菌可通过进入，引起中耳炎C长时间戴耳机听音乐，会对造成损伤D和能感受头部位置变动的情况5、下列流程图表示连续发生的一系列生理活动，其中不正确的是( )A.外界声波外耳道鼓膜内耳听小骨听觉神经大脑B.外界光线角膜瞳孔晶状体和玻璃体视网膜视觉神经大脑C.血液肾小球肾小囊肾小管收集管尿液D.外界刺激感受器传入神经神经中枢传出神经效应器6、某同学走在放学同家的路上，突然狂风大作，电闪雷鸣，她急忙寻找避雨地点，井迅速跑过去。在这反射活动中，接受电闪、雷鸣的感受器分别是( )A.视网膜、耳蜗 B.角膜、鼓膜 c.