二年级数学培优补差工作计划例文.doc

参考范文二年级数学培优补差工作计划例文- 1 -一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩.二、奋斗目标： 二年级3班和4班两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步.发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动.学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩.对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上.三、基本情况分析：二年级3班和4班两个班共有学生94人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用.但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低.四、辅差对象及原因分析：1、辅差对象：二（3）班：周建安 杨柳曼 冯涛涛 李阳 王楚元 王梓涵 王心欣二（4）班：刘琪 余邓诺 乔祥 朱欣欣 张伊子妍 桑梦雪 李欣 2、原因分析：（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感.其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动.作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱.（2）我们的学生来自外来务工人员的孩子 ，由于各种原因一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固 .五、具体措施：（一）思想方面的培优补差. 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等.从而根据的思想心态进行相应的辅导. 2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况.（二）有效培优补差措施. 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”.具体方法如下：1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题. 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子.3、练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题.满足不同层次的需要. 4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优.培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”.备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果.习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化. （三）在培优补差中注意几点：1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁.首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对.2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的.3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心. 4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上. 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价.学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原