浅谈作文中的立意Microsoft Word 文档 (3).doc

浅谈作文中的立意 “作文难，难于上青天”，这是中职校学生的心声。众所周知，中职校学生文化底子薄，而高考作文对学生的要求却并不低。怎样让学生克服畏难情绪，就成了萦绕我心头的问题。经过一段时间的探索，我认为要想让学生不犯难，须从文章的立意练起。 古人云：“文以意为主，意犹帅也。”由此可见“意”在文章中的作用。“意”就是文章的主旨中心，中心一旦确立，全文就要围绕它展开；相反，如果东拉西扯、立意不准，则文不扣材、离题万里，就会满盘皆输。因此，正确审题立意，乃是写好作文的关键一环。 时下高考出题，以话题作文和材料作文居多。话题作文的立意，在我看来，要注意两点：一要准，即切准不游离，不仅不能超出话题限定的范围，还必须紧紧围绕话题，绝不打“擦边球”。如“完美与缺憾”的话题，要求把两个概念的内涵及关系正确地阐释出来，如果孤立地只写缺憾或只写完美，都会失之偏颇，要求学生注重全面地看问题，立意精准到位。二要深，即深刻不浅陋，能够透过现象看本质，能站在时代前沿，审视社会现实，观点发人深省，给人以精神的鼓舞。对于“完美与缺憾”，张悦同学的立意就较为深刻，她认为：“人生在世缺憾不可避免。”这是表面现象，一般人都能看到。但“用一颗坚韧之心去正视缺憾，就会创造出令人意想不到的完美来”，这一想法就不同了，它由表及里，令人折服。 材料作文，是根据所给材料和要求来完成写作的一种作文形式。与话题作文相比，材料作文在审题立意方面的难度更大，需要师生花更大的功夫，付出更多的心血。 作文训练课上，我主要从以下几个方面让学生进行了实战。 一、择一而作法 有的材料作文的材料内涵很丰富，其作文立意可以是多元的，我们可从中多角度提炼观点。 请看材料一： 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能左右天气，但你可以改变心情。 你不能预知明天，但你可以把握今天。 你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。 这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于800字。 看过材料，怎样确定中心呢？我们从整个材料出发，可以推出材料的主旨是“虽然我们不能改变客观条件，但我们可以作出主观努力”，据此可确定中心；也可以从其中一句话出发，确定为“展现笑容”、“左右天气与改变心情”、“生命的长度与宽度”等中心。多元的立意为学生的写作提供了选择性，学生可以从上述立意中选取自己最拿手的内容来写，写起来一定会得心应手、从容自如。 二、提炼本质法 面对作文材料，我们必须抓住材料所反映的本质性内容去立意，否则就会被视为偏离材料题旨，文章的感染力会大打折扣。 请看材料二： 1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校、哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。 在分析材料时，我们要透过表面看本质，抓住学者话的精髓。“把自己的东西分一半给小伙伴”，这是无私友爱的品质；“不是自己的东西不要拿”，这是不贪的本质；“东西要放整齐”，这是严于律己的品质不一而举，我们可以看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值、所以这一材料的本质就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。得出这一本质内容后，可以据此立意成文。 三、由果推因法 材料作文题，从呈现形式上看，一般由材料和写作要求两部分组成。有的材料主旨是很鲜明的，有的则比较隐晦，这类隐晦的材料作文审题立意比较费力。 请看材料三： 法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是北风与南风比试的故事，看谁能把一个行人的大衣脱掉。北风一上来就拚命乱刮，猛施寒威，企图一下子把行人的外衣掀掉。哪知，越刮行人把大衣裹得越紧。南风则不同，它徐徐吹动，顿时风和日丽，行人渐觉身暖，始而解衣敞怀，继而脱下大衣。 除了上述材料，作文具体要求是：立意自定，题目自拟，不少于800字。 乍看这一材料，同学们一头雾水。这时，我不失时机地告诉同学：对这样的材料，我们可采用“由果推因法”，即由材料的结果找出原因，最终得出材料的中心。为什么会落得“裹得越紧”和“脱下大衣”的不同结果呢？我们追溯原因是因为两者采用的方式不同：一个猛施寒威，而另一个却徐徐吹动。由此我们可得出：方法得