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日语的音调 -第一个假名低，第二个及以后的假名高。-第一个假名高，第二个及以后的假名低。-第一个假名低，第二个假名高，第三个及以后的假名低。-第一个假名低，第二个、第三个假名高，第四个及以后的假名低。-第一个假名低，第二个、第三个、第四假名高，第五个及以后的假名低。東京大学-第一个假名低，第二个、第三个、第四、第五个假名高，第六个及以后的假名低。 以此类推。特点：第一与第二个假名不在同一音区，高音区集中在一处。第一课1 单词：接尾词，接在人称代词，或人名后表示复数 *人：接尾词，接在人名后，表示对被称呼人的尊敬。注意：不能用于称呼自己。田中歳：接在基数词后，表示年龄。*一歳，二歳，何歳。人：接尾词，接在国家名称后，表示是该国人。*人日本人*人*中国人*韓国人2 语法1：判断句（名词体言）（名词体言）。发音同，提示助词，在此提示主题。为助动词，是判断助动词。它与的名词（体言）构成复合谓语，是中文意义：什么是什么例：中国人。提示：体言包括名词，代词，数词练习：人 日本人 韓国人 皆 人先生 人研修生 人田中 人 中国人 電気 専門 機械 自動車语法2：疑问句（名词体言）（名词体言）。终助词，表示疑问，相当于中文的“吗”“？”因此句末用“。”例：人誰。 练习； 日本人 人 韓国 语法3：回答语法2句型时的两种答法。1 肯定、2 否定 （）+、练习：人 日本人 韓国人 皆 人先生 人研修生 人田中 人 中国人 電気 専門 機械 自動車语法4：提示助词，与同也是提示主题，但是，表示言外还存在同样条件的事物，相当于中文的“也”*研修生。研修生。*田中日本人。木村日本人。*中国人。、中国人。*人中国人。、人中国人。、人人。语法5：领格助词，表示所属关系，相当于中文的“的”*専門。*東京電気研修生。*人中国李（）。语法6：询问年龄的两种方式：1）何歳。2）。（比1）礼貌）回答时可以用基数词+歳（1、8、10时要发生促音变）的方式，也可以单独用基数词。练习1：私韓国人。田中会社員私研修生。皆先生専門。自動車。人人人。研修生。研修生。私中国人。彼中国人。田中会社員。木村会社員。私25歳。25歳。人誰。人先生。（田中、研修生）何歳。22歳（24歳、19歳、18歳、20歳 、21歳、22歳）人。、人、人。（人、人、韓国人）研修生。、私研修生。私研修生。先生。（会社員）练习2：根据答句，写出问句。 、。研修生。、私研修生田中日本会社員、田中日本会社員。専門自動車。、私専門自動車。機械人誰。人木村。東京電気社員。李韓国研修生。、李中国研修生。（何歳）私18。 第二课1 单词,系词（近称）：指说话者身边的事物。（中称）：指听话者身边的事物。（远称）：指离听话者和说话者都远的事物。（不定称）：指不确定的事物。此组系词为体言，可独立作主语或与一起构成复合谓语，但不能直接后续体言。（近称）：指说话者身边的事物。（中称）：指听话者身边的事物。（远称）：指离听话者和说话者都远的事物。（不定称）：指不确定的事物。此组系词为连体词，不能独立作句子成分，与后续的体言一起作句子成分。例： 紙。紙。 紙2 语法1.句型：何。時計 鞄。 本。 紙. 。 新聞。 手紙。 鉛筆。 。 。语法2.在句义清楚的情况下，后句中以后的词可省略。但是，以后的词是指人时不可以省略。例：*時計誰時計。 時計誰。*人誰。 练习：私。灰皿会社。椅子田中。箱田中。木村。语法3.、。：副词，意为“那样的”。、。 是的，是那样的。可以简略地回答肯定的句子。、。 不是的，不是那样的。可以简略地回答否定的句子。语法4.、。问话者已知答案在问句所提的范围时用的句形。回答时只需在问句中选择正确的一项便可以。不需回答：或句例：*人中国人、日本人。日本人。*、。*、。*人、人。人。*本。*椅子、机。椅子。第三课一、单词,系词：近称, 指说话者所处的位置。可以是手指所指的某一点，也可以指包括说话者所在地的大空间。如：*中国。*地球（）。：中称, 指听话者所在的场所。：远称,指距离两者都远的场所。 ：不定称。另一组系词：近称,中称,远称,不定称。与比较：1.礼貌2.意义广。除表示比更礼貌外，还含有以外的意义（1）方向。（2）事物。（3）人。语法1：可以利用判断句表示地点。句例： 教室 食堂 私部屋 受付 事務所 手洗 研修 田中会社 売場 東京電気。 横浜機械。 私会社。 会社食堂。 大阪自動車。,系词/可以放在主语部分，也可以放在谓语部分。例：日本語教室。 会社受付。事務所。 二階手洗。売場。 研修生部屋。国。中国.。会社。语法2：语法1的句型可以用在人所在的场所。此时不直译为“某某人是什么地方”而是“某某人在某地方”例：*田中。3階事務所。3階事務所。、階。*部屋、庭。庭。*佐藤会社、家。家。*木村受付、食堂。食堂。/转换话题时用。可译为“那么”补充单词前（） 前面，之前後（） 后面右（） 右左（） 左隣（） 邻近，隔壁学校（） 学校図書館（） 图书馆体育館（） 体育馆映画館（） 电影院郵便局（） 邮局銀行（） 银行练习1：受付。2階。図書館手洗。3階。学校映画館。体育館隣。銀行。学校左。郵便局学校左。、郵便局学校右。、映画館。映画館。体育館左。、事務所。事務所。2階日本語教室。、電話売場。電話売場。4階。、売場。売場4階。電話売場隣。、売場4階。、。国。中国。学校。浙江（）大学。田中会社。東京電気。学校。会社。東京。练习2：1, 。 。6000円。、。2,時計。日本。3000円。、3,車。韓国。30万円。、車。4,。380円。、。第四课语法1：敬体助动词，接在动词之后，表示对听话者的尊敬。（否定）（过去）。（过去否定）例：*田中起。*田中今日働。*午後勉強。*昨日休。语法2： 基数词+時：表示时刻，六時 四時（参考教材辅导用书134）基数词+分：表示时刻，30分 15分（同上）语法3： ：补格助词，接在体言（时间）后，表示时间上的某个点。句例：*毎日朝7時起。*夜12時寝。*勉強午前11時半終。*見学午後2時始。注意：如果不是强调时间上点的时候，表示时间的词可以是副词用法，后面不加助词，也可以加提示助词增添语意。练习：*明日土曜日。土曜日皆勉強。*、勉強。*日曜日勉強。*、。*昨日休。*、休。*田中昨日働。*、働。*毎日何時起。7時起。*今日7時起。、今日6時半起。*毎晩何時寝。11時寝。*昨日夜11時寝。、昨日12時寝。*午前勉強何時終。11時30分。（）今日日本語勉強何時終。9時20分。*、何時始。8時。*勉強毎朝何時始。8時始。*午後勉強1時始。、1時半始。*何時終。5時5分。语法4：时间，空间的起点。时间，空间的终点。句例：*午前8時11時半時勉強。(勉強)*午前勉強8時11時半。*午前8時勉強。 *11時半勉強。*午前勉強8時。*午前勉強11時半。*毎晩7時9時半勉強。*今日午後2時4時半見学。*金曜日講義8時9時20分。*私月曜日金曜日働。皆何曜日何曜日勉強。*夜11時半朝7時半寝。*休何曜日。（水曜日）*今日何時勉強。（10時）*今日何時寝。(9時)*昨日午前9時半寝。*明日土曜日。休。土曜日午前10時半寝。练习：*日曜日。10時半。、日曜日午前見学。7時起。*夜何時勉強。9時半勉強。*今日夜9時半勉強。、今日夜勉強。休。注意：表示后续词所表达的动作或状态一直持续到前的时间，然后再发生变化。因此不能后续瞬间动词。使用瞬间动词作谓语时（如：終）时间须用来表示。例：*今日勉強何時.*今日勉強何時終.*今日勉強何時終 第五课语法1：格助词，发音同“”接在体言后表示来去的方向。例：毎日学校行。今日家帰。明日来。 练习：*毎日家帰。、毎日帰。、毎日帰。*行。学校行。*田中来。明日来。 语法2：疑问词+否定性谓语/表示全盘否定。可译为：（谁）都，（哪儿）都，（什么）也例：*（誕生日）今日誰。*来週行。*先月誰休。*私。*何勉強。*分。 语法3：格助词，接在体言后表示手段，工具，方式，方法等，本课仅限表示交通工具。句例：*何日本行。飛行機行。飛行機中国帰。、船帰。*今日何来。来。*地下鉄東京行。、行。*田中何京都行。新幹線行。*来月家帰。何帰。電車帰。*先週 銀行行。、行。行。、歩。*田中行。病院。行。、自転車行。补充单词自転車 自行车京都 京都新宿 新宿客 客人 美術館 美术馆 上野 上野 公園 公园 （时间，金钱的）花费语法4：格助词，接在体言后表示动作，行为的共同者或对象。句例：*友達自転車本屋行。*田中働。*勉強。练习：*昨日研修行。誰行。行。*来年日本行。一人行。、会社人行。*昨日自転車行。 一人行。、友達行。 *今日何月何日何曜日。11月19日月曜日。*家帰。1月14日帰。*誕生日何月何日。9月24日。语法5：/：也可以接在表示空间的词后，表示空间的起点和终点。句例：*田中来。日本来。*来月会社客来。客美術館行。*今日午後学校友達映画館行。*駅自転車行。駅電車行。*昨日友達自転車上野公園行。2時間。练习：*昨日行。、行。、今日？今日行。*東京電気研修生。、？東京電気研修生。*私帰。？私自転車帰。语法6：终助词。告诉对方自己所掌握的信息，判断，主张等。有强调对方不知道而自己十分了解的语感，因而不宜用在对上司，长辈的对话中。句例：*今4時50分。*映画5時始。*今日午後見学。*中国車。第六课语法1：他动词 /自动词他动词：及物动词，带宾语。如：買 食 読 飲 見自动词：不及物动词，不带宾语。如：行 来 終 起语法2：宾格助词。接在表示宾语的词汇（体言）后，动词在其后。体言+动词句例：*飯食。*茶飲写真撮。*本読。*見。*靴買。语法3：既是独立的动词，又可以与一些汉字词汇及外来语一起构成动词。如：*。*勉強。見学。*講義。*電話（）。*勉強。*実習。*電話（）。*修理（）。*。*。语法4：格助词。接在体言后表示动作、行为的场所。可译为“在”句例：*教室日本語勉強。*友達見。*映画館映画見。*工場実習。*買。*吸。*庭写真撮。*野菜買。语法5：何：有两种读法即/后续、行的假名、及量词时读“”。其他场合读一般“”尤其是后续 、时必须读“”。如：何。何曜日。何本。“”何書。何。“”语法6：并列助词。接在体言后，表示并列关系。可译为“和、跟、同、与”如：卵/面包和鸡蛋句例：*何買。肉魚買。*紅茶。*何食。飯野菜食。*何読。日本語新聞雑誌読。*何飲。飲。*昨日何買。靴買。注意：与第5课的不一。如：*田中電車横浜行。 主语：田中*田中電車横浜行。样主语：田中语法7：劝诱、邀请对方作某事时的客气说法。表示提议者虽然非常希望对方能接受提议，但是绝对尊重对方的决定，不会勉强。是以询问的语气提出劝诱、邀请的，所以语气非常客气。语法8：虽然也是表示劝诱对方作某事，但是语气不如客气，有提议者非常主动，积极的语感。同时也使用于对劝诱，邀请积极响应时。*一緒研修行。、行。*一緒映画見。見。横浜見。*一緒勉強。、何時勉強。11時勉強。*一緒飲。今行。*12時。飯食。、。语法9：接续词，接在第二句的开头，表示1）其次，接着，然后，2）累加，又，还有，而且。句例：*昨日夜何。昨日夜友達会。映画見。 *昨日日曜日。私友達家行。、友達一緒電車東京行。買。*今日午前学校友達。友達一緒昼飯食。*日本何。研修日本語勉強。、工場実習。*今朝何。朝見。、今日新聞読。第七课1 单词切：剪。切。挂断*電話切：我方给他方。教：教。告诉。弟：称呼人家的弟弟。妹：称呼人家的妹妹。子供：称呼人家的小孩。語：接尾词，接在国家名称后，表示语种。*中国語*韓国語*語*語：接在表示要祝贺的词后表示祝贺。*誕生日。*進学（）。*結婚（）。二、语法语法1：:格助词，表示手段，方式，方法，材料等。可译为：“用”“通过”“靠”“以”。句例：*見。*日本語勉強。*肉切。*紙切。*英語書。*修理。*日本語聞。 语法2：:格助词，表示归着点，动作，作用要落实到“”前面的对象上。句例：*家族手紙書。*日本語辞書友達貸。*電話番号田中教。*母電話。语法3：（）格助词，表示物品，信息，动作，作用的出处。句例：*田中（）日本語習。*図書館本借。*母姉誕生日聞。*誰聞。注意：此句型中的“”与“”可以互换。但是语感有区别，“”往往是接受者主动些，而“”往往是给予者主动些。如：誰聞。 誰聞。语法4：授受动词/：我方给他方，给出去。句型为：给予者接受者物。句例：*私父誕生日父。*弟妹英語本上。*私田中中国。*田中日本時計。练习：*友達誕生日友達何。英語辞書。*昨日兄家行。兄家何。兄。*昨日卵買。卵一人食。、私食。今日卵。：领受。因为有得到，领受到的意思，所以可以用在他方给我方的场合。或者第三者的相互授受场合。句型为：接受者给予者（）物。句例：*私田中日本新聞。*姉（）。*妹姉靴。*田中誕生日。*昨日買。*、兄。提示：有第一人称参与的授受关系：要以第一人称为判断标准，给予时用，领受时用。第一人不称参与的授受关系：根据叙述时的立场选择，或。但是需要注意格助词使用。句例：*。*（）。 练习：誕生日母。/生日的那一天妈妈给了我一件衬衫。兄誕生日友達灰皿。/哥哥生日的那一天朋友给了他打火机和烟灰缸。誕生日姉。/这是礼物，生日那一天姐姐给的。 语法5：/：副词与过去时呼应，表示已经完成。：副词，表示尚未，往往与现在进行时的否定谓语（未学）呼应。可以简单地以“”来表达。句例：*薬飲。、。、飲。*本読。、読。、。*日本行。、行。、。*講義終。、終。、。*映画始。、始。*昼飯食。、今食。*今日()学校行。、行。 第八课语法1：用言：包括动词，形容词，形容动词。有词尾变化。可独立作谓语。不能直接作主语及其他句子成分。形容动词相当于中文中的形容词，但在日语中因为词尾形式以及变化与形容词不同，自成规律，因而称为形容动词。形容动词词尾“”或者“”。本教材称之形形容词。形容词词尾“”。本教材称之形形容词。语法2：以形容词、形容动词作谓语的句型称为描写句。句型为：体言形容词+ 体言形容动词词干+词尾（）句例：暑。高。新。親切。研修静。東京。语法3：形容词否定形式： + 形容动词否定形式：()。练习：*今日寒。、寒。*暑。7月暑。*京都有名。、有名。*研修。静。*2階教室大。、大。小。*今日試験難。、難。*高。、高。安。*自動車新。、新。古。*辞書。、。悪。*部屋。、。*兄。、。*町有名。、有名。*京都。、。静。语法4：形容词，形容动词的连体形（定语形式）形容词：原形+体言形容动词：词尾+体言句例：*白。*新自動車高。*小部屋安。*赤靴木村。*青。*黒誰。*田中人。親切人。*研修所。静所。*京都町。町。*富士山山。有名山。语法5：句型：+否定性谓语表示不太句例：*今日寒。*料理美味。*日本料理食。*教室静练习：*今日講義。、。*教室。、。*毎日工場行。、今行。来月毎日行。*新辞書高。、高。3000円。*古安。、。*毎晩見。、見。*家族手紙書。、書。*酒毎日飲。、飲。 语法6：接续词：逆接。接在前句句末，表示转折。可译为：虽然但是句例： *人、親切。*町小、有名。*新聞読、見。*吸、酒飲。练习：*日本。、高。*新部屋。小、。*3階教室。静、。*大辞書。高、。*小50000円。安。安、古。语法7：接续词：接在后句的句首，表示累加，并列，递增等意义。可译为：而且，还有等等。句例：*木村親切人。、。*毎日新聞読。、見。*大辞書高。练习：*京都町。古町。*新。大。、。*日本語勉強。難、。難。、。第9课单词1：分：表示明白的。懂的。理解的。分：表示明白了某一件具体事情。、分。/好的，我明白了。、分。/是的。我懂的。我知道的。日本語分。懂日语。单词2：的汉字可以是“鶏”或“鳥”。而“鶏”一般的读法是“”。在口语中经常简化为“”单词3：1）表示程度很充分。2）表示频率很高。分。/很明白。很了解。読。/很仔细地阅读过。食。/经常吃。语法1对象语：表达感情的好恶，技能的精拙，能力，愿望，拥有等语义的对象时，需用表示对象语的助词。而中文中往往是以宾语形式出现的，因此需要加以注意。拥有感情，技能，能力等的主体为主语用来表示。感情，技能，能力等的对象为对象语用来表示。句型：体言体言例：*。*田中中国語上手。*豚肉嫌、。*英語分、日本語分。*新車（想要）。*人。*兄。感情的主体及对象均为人时注意“，”的用法。其他场合，如表示对比的，区别的，强调的语感时可用替代。语法2：“，”的区别：4) 疑问句中疑问词在谓语部分时，主语用表示；疑问词在主语部分时，主语用表示。回答时也同问句。*人誰。人田中。*部屋。部屋。2)表示大主语，可以与最后的谓语呼应；表示小主语仅与其后的谓语有关。*頭痛。*今日天気寒。*。注意；此类句型也称为主谓谓语句。即谓语部分是由主语与谓语构成的。3）除了表示主语外还可以提示（表示）其他句子成分；仅是主格助词。朝飯（）食。学校（）行。古（）4)还含有区别，对比，强调等的语感。魚、肉好。昼、夜（晩）静。弟上手。练习：*飲物。*果物。蜜柑。*料理好。中華料理。*映画。映画。*町。静町。语法3：副词，与否定性谓语呼应，表示全盘否定。*今日講義分。*。飲。*好料理。食。*先週休。语法3：接续助词，接在前句的句尾，表示原因，可译为：因为。也可以直接结句。只表示原因，不涉及（省略）结果。或因果倒装。*今日腹痛、昼飯食。*田中頭痛、病院行。*今日行、金、何買。*（）日本語少勉強、少分。*今日午前学校休。熱。*昨日晩勉強。友達映画見。练习：*何買。金。*。*分。勉強。*昨日働。昨日風邪引会社休。*牛肉食。、牛肉、食。*薬飲。、頭痛、薬飲。*時間少、一緒飲。第10课一、单词1. ：形容动词。名词。副词。本国。見。2.前：可以表示空间，也可以表示时间。可以翻译为“前面”“在之前”*学校前郵便局。*駅前。*映画前見学。*講義前時間。3.後：只表示空间。*大使館公園。*後郵便局。如果要表示时间在之后，要用：“後（）”*講義後見学。*歌番組後番組。4.消：复合词，消+，消表示：“关掉”“擦去”（让消失），意为“橡皮，橡胶”。二、语法语法1存在动词：“”“”“”表示无生命或有生命但不会运动的物体。“”表示人或动物有生命而且可以活动的生命体。用日语来划分的话，是以是否有“心（）”来判断。即有“心（）”的，用 “”表示；无“心（）”的，用“”表示。语法2格助词：接在表示场所的体言后，表示存在的场所语法3存在句的两种基本句型1. 存在主体+存在场所+存在动词（、）表示某人或物存在于某处。可译为：在例：*田中今事務室。*机上。*紙下。*辞書中。*男子。*犬庭。2. 存在场所+存在主体+存在动词（、）表示在某处有某人或物。可译为：有例：*部屋誰。*机上新聞雑誌。*会社国研修生。*大使館前公園銀行。*電話。*公園花。练习：*日本語本。中。*木村今、事務所。*昨日家。、家。*郵便局。銀行間。*家。近。歩5分。*隣何。右郵便局。左。*、3階部屋。、3階部屋3. 存在句型1“存在主体+存在场所+存在动词（、）”也可以用“”代替“、”*田中今。教室。*日本語教室。4階右。*。今工場。*、。電話。语法4助词：表示并列。与意义相近。但是表示把所有的内容都并列地举出，而只举出几个重要的例子，言外还存在着其他未例举的内容。*部屋中机椅子。*新聞雑誌中。*庭花木。*昨日勉強見学。*日本東京京都行。*豚肉買。第9课单词1：分：表示明白的。懂的。理解的。分：表示明白了某一件具体事情。、分。/好的，我明白了。、分。/是的。我懂的。我知道的。日本語分。懂日语。单词2：的汉字可以是“鶏”或“鳥”。而“鶏”一般的读法是“”。在口语中经常简化为“”单词3：1）表示程度很充分