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2009年全国技工教育和职业培训 参评组别：教案A 优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：公共课（用小4号仿宋体）课程名称：素描速写基础 石 膏 体 结 构 素 描 写 生 教 学 首 页课 题石膏体结构素描写生教案 设 计 授 课 对 象中等职业学校一年级教学目标知识目标掌握物体的基本造型、理解物体的结构和基本透视关系，了解静物组合的一般要求和形体结构特征；色调变化及物体质感、量感的一般规律；技能目标掌握组织和布置静物的一般方法,能根据所观察的角度，准确写生、呈现出饱满画面；按照正确的作画方法和步骤，运用线条和明暗，准确地表现出对象的内部结构、透视、空间、体积以及质量感等，使画面成为具有视学冲击力的艺术整体。教学重点难点重点静物的结构、透视、组合和构图的原则。难点透视、空间感、质感、量感的表现和画面整体的把握。情感态度与价值观培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。通过实践技能的获取，培养学生不断进取，勇于上进的学习精神.教学方法观察法、对比法、展示、比较、讨论法、课堂作业讲评法。教具石膏几何体静物教学分析本课采用教师讲解示范和学生自主探究与体验实践相结合，中间穿插适当的任务驱动，以求达到理想教学目标。 内 容 课 时 分 配1组织教学12复习回顾 63导入新课:一、静物摆放4 二、写生示范25 三、练习实践30 四、讲评作业104课堂小结35作业布置1教学过程一、 复习巩固1、平行透视2、成角透视（兴趣是学生学习最好的敲门砖，从学习前面几节课的情况来看，学生对于画出有空间感的明暗效果画有着浓厚的兴趣，但这种兴趣只停留在表面现象上，可依据课本的内容和结合实际情况，来延伸他们的学习深度）。教师活动：这堂课我以多个“结构素描写生”的范画作为开头引入情景描述。结构素描是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或适当穿插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。通过结构素描写生练习，可以获得绘画最基础的造型能力和丰富的表现技法，积累更多的写生经验。 学生活动：欣赏静物范画，产生好奇心，萌发学习和动手实践的强烈欲望，旨在激起学生奋发向上的一种精神。前几节课我们成功地完成了单个几何体的造型，并尝试了素描绘画的构图和作画过程。大家注意观察范画的整体效果，从无到有，从远至近，又从小到大，给我们视觉上带来了强烈的冲击。今天我们就通过几个新旧知识点的结合，来完成这种效果。 设计意图：让学生欣赏有关绘画作品，以学生为主题创设特定的情境，感受丰富的视觉效果，激发他们的思维、实践的动力和学习的积极性。二、导入新课教师活动：以前期课程中的作业和范画为主入手，渐渐的让学生能够对静物写生的摆放布置，构图和表现元素有个直观了解。（在讲新课程之前，我想了解一下我们班谁唱歌最好、那绘画、演讲呢？我想在座的各位也都有自己的特长，能否将自已的才华展示在需要你的舞台上？学生活动：回答平时比较突出的同学设计意图：让学生回答这些有特长的同学，主要是想让学生通过对比树立目标。在学习中能够达到比、学、赶、帮的上进氛围。三、课堂演示及教师的示范（结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼（观察）、心（理解）、手（表现）的协调能力，通过素描认识自然，展现设计能力。逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，对自己的设计构想设计意象进行直观的形象表达）。教师活动：首先示范写生对象的写生的摆放布置整个操作过程。然后提醒学生在操作过程中的一些习惯及观察方法。石膏几何体结构素描的画法:实物照片（如下）、观察对象，在画面上画好构图形式：三角形构图。、定出形体大的比例，画出物体的内部结构，并以此来检查物体的形体和透视准确性。 、保留起稿时的线条，作为辅助线，逐步画出物体的形体起伏变化。、用粗线条来示物体的空间位置，注意线条的虚实变化。画面主要的地方可画得实一点，次要的地方可画得虚一点。5、反复地用线表现你的形体，直到近似为止，注意线条在空间上的比较，以加强空间感。6、从整体出发，调整画面。学生活动：观看教师演示示范绘画，然后动手实践。设计意图：这里先让教师示范主要是为了让学生有参考性，不会在操作的过程中迷失方向，从而致使课堂的时间难以把握，中间需强调一些重点和需要注意的地方即可。教师活动：示范构图起稿的步骤并提问：（要求学生带着问题仔细观察老师示范，在示范完成时做答）。n 为什么结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构特征呢？（这是由它的训练目的决定的。绘画素描是培养造型能力，训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象为目的。而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练绘画者用立体的思维去看待和理解形体对象。这种学习过程，不受光影变化的影响，只与结构特征有关。因此结构素描学习干脆舍弃光影因素，强调本质结构特征）。n 为什么在不同的位置同一静物画面表现不同？学生活动：认真观察，思考作答。教师活动：给学生一个提示，并将多幅不同角度的构图作品的效果展示给学生，让他们自己自主探究，合作学习。学生活动：明确自己的活动任务，动手实践绘画构图，并确定静物的高低、大小、位置和构图方式。设计意图：根据示范更能让学生有的放矢，而且肯定会有创新的东西出现，而线条最具表现力，本节我没有做特别讲解，而是让他们根据范画，或者是自己思考的进行尝试。让学生先自己动手能增强他们的记忆力，就算出错，也是一个自己增加经验的过程，让他们发现错误不乏是一件好事。而且知道了步骤，相信设置不会出现很大的问题。教师活动：教师将在巡视指导过程中发现问题，随时纠正。在点评学生的作品时一一指出，并在全班加以强调，让学生巩固记忆。学生活动：在教师点评后，根据要点进行画面的再修改。设计意图：此时的作品点评是属于中间阶段的一系列小评价，这样有一举两得的作用：一来可以巩固学生自学的能力，二来能让部分有相同失误操作而教师没有关注到的学生引起注意。四、展示作品及课堂评价教师活动：先组织学生进行自评和互评，发表一些自己对于他人和自我的看法，最后将一些学生的作品进行点评或总结，将这节课的重点及难点再次进行回顾讲解。最后用鼓励的话对学生的作品进行激励，树立积极正向的表达和交流的观念。（在展示作品环节，根据上次课的积累，预设学生介绍的情景，把展示同学的绘画与想法系统的听取，让其它学生了解绘画设计和绘画处理方法是融合在一起的）学生活动：自评和他评，认真听取教师的作品点评，总结自己本节课所学的知识，反思自己的实践过程。设计意图：结合课堂有意识的将生生互评的关注点由表面的引导入实质的，并寻找问题的原因。作业检查： 1、画面上的构图安排是否适中、匀称。能否用线条表现出物体的虚实与空间关系。在构图上每件物体是否都被感觉是从属于一个不可分割的整体；2、是否注意了光源的投射方向，掌握住各种调子总的关系，真实地画出了每一个物体的比例、结构、明暗色调和质感；3、是否掌握了静物构图的基本方法，在自己布置的静物中，也能体现出一定的主题思想和美感效果。五:课堂小结、 学生总结通过实践学到的东西和遇到的问题。、 教师总结学生提出的问题,给出解决办法。六：课后作业课后第四节的习题一、二作业要求：1、构图合理，透视准确。2、能用线条表现出物体的虚实与空间关系。3、对物体内部结构分析透彻，表现准确。板书设计：石膏体结构素描写教生案一、