悦来中学实验教学单项奖申报材料.doc

悦来中学实验教学单项奖申报材料尊敬的教育局领导：2012年度我校在实验教学工作中取得了好的成绩，现将我校在实验教学情况汇报如下：教学设施先进，各种现代教育技术和一流的实验设备一应俱全，建有图书室、阅览室、物理仪器室、物理实验室、生化仪器室、化学实验室、生物实验室、计算机网络教室、多媒体教室、音乐室、美术室、体育活动室、劳动技术室、医卫室等14个功能室，并实现了多媒体教学“班班通”。学校现有教学班9个，学生566人。教职工48人，其中：中高3人，中一22人，郴州市学科骨干教师1人，郴州市 “百佳教师”1人。“创建标实验室准化示范学校”是全校师生多年来的共同心愿，为了提高实验教学水平，全面推进素质教育，充分发挥实验教学在培养学生创新精神、实践能力、科学素养等方面的作用，近年来，在各级政府、各部门的关心和支持下，我校根据学校实际情况，认真贯彻、执行市教育局关于在全市中小学开展创建“实验室建设规范化学校”活动的通知文件精神，在实验室设施、仪器装备、实验室管理、实验教学等方面做了许多卓有成效的工作，现特向各位领导、专家简要汇报如下：一、领导重视，组织健全，责任明确学校领导班子非常重视“实验室标准化示范学校”创建工作，成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，行政人员、实验教师为成员的创建工作领导小组，分工明确，责任到人。全校师生统一认识，目标一致、上下齐心。学校一直把创建“实验室标准化示范学校”工作提到非常重要的位置，并将它纳入常规教学管理范围，每期对实验教学工作进行一次全面督促和检查，并根据检查核实结果给实验相关人员发给相应津贴和补助。同时为加强对实验教学工作的指导与管理，逐步健全和完善了各种职责、制度等。学校规定由教导处具体做好指导管理工作，负责实验室常规工作，实验教学研究工作，及时解决教育教学过程中遇到的各种困难和问题。并对实验室、仪器室等实行专人管理，责任到人，做到仪器设备有人用、有人管、有人维护。二、“两室设施配备标准化我校建有标准化的实验室3个，配备标准的演示实验台、学生电源控制台、网络信息接口、标准的学生实验桌凳，供电到桌、供水到室，有必要地消防安全器材和通风设施。根据湖南省中小学教学仪器配备目录，按要求配齐了所有教学仪器及设备，共14800余种，历年累计金额约20.6万余元。各学科教学演示实验仪器均达到要求；学生分组实验仪器按标准配备，能充分满足分组实验需要。三、“两室管理规范化1、仪器管理（1）仪器室内配有规格统一的仪器柜并整齐摆放、编号排队；实验准备桌摆放位置恰当（紧靠实验室），各种规章制度，装订成册，悬挂于墙，整齐排列，美观大方，符合仪器室标准要求。（2）仪器入柜，摆放整齐，每种仪器有名称定位卡，柜门有柜卡，做到看柜卡就知道那种仪器的数量及在柜内第几层，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观；还定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗），对丢失、损坏、报废的仪器及时进行登记并上报备案。（3）严格实行仪器借用登记制度，凡丢失或损坏的仪器酌情处理。（4）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。（5）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率；做好使用与维修记录。总之，仪器设备的购置、借用、保管、维修、报损等都有规范、科学的管理制度。2、实验室管理（1）每个实验科目教师必须按郴州市普通中小学实验室常规管理细则及新课标要求，开齐开足演示实验、探究实验和学生分组实验。（2）每个年级上完实验课后，必须整理好仪器，安排学生打扫好卫生，摆整齐凳子。（3）实验员教师必须定期给实验室开门开窗，让其通风透气，保持实验室干燥，无霉无毒。四、实验管理人员专业化根据实际情况，我校配有兼职实验员1名。1实验员教师有实验室管理经验，熟悉相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，同时也比较熟悉仪器管理和电脑软件系统的操作，为提高我校实验室管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。实验员在工资待遇、职称评聘、晋级、培训、评先评优等方面与对其它学科教师一视同仁，保持了实验队伍的相对稳定。五、加强实验教学力度，促进实验教学效益的提高加强组织领导，确保实验教学工作顺利开展。为加强实验教学工作，我校成立了实验教学工作领导小组，由史廷亮副校长任组长，成员由各年级实验科目教师组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学工作的顺利开展。2、做好实验教学过程监控，规范教学行为。按照课程标准和教材要求，学校督促实验教师拟订了实验教学计划，实验教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验资料的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。3、定期开展实验教学教研活动。我们要求分管教学的副校长、教导主任、教研组长深入课堂听课，每学期不少于2节针对实验教学的调研课。每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动；每学期组织一次学生实验考查活动，这些活动一方面督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高实验的辅助教学功能，另一方面让学生自主去做实验，提高实验室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣，点燃学生探究科学的求知欲。4、努力探讨实验课堂教学摸式。我们展开了“对教材的调整整合”、“课堂教学引入”“利用现代教育技术优化实验课堂的探讨”等为主体的研讨活动。就课堂教学引入，我们的老师在课堂上采用以下几种新课教学引入法：（1）故事激趣导入：课前布置知识迷宫，引发兴趣，指导学生做好学习准备。每节课之前，一般都要提前布置学生预习课文，做好上课所需准备。在这一过程中，教师就要精心设计出一些知识迷宫，让学生自己去闯一闯，这样能产生极好的迷宫效应。学生产生了浓厚的兴趣，就会按教师的指导与要求，收集材料、准备器材等活动。（2）实验演示导入：教师通过演示实验，使学生感受到一定的刺激，同时提出若干问题，巧布疑阵，激发学生的求知欲，从而导入新课。例如教学大气压时，教师演示：把一张纸片盖在装满水的玻璃杯上，将水杯连同那张纸片一起倒过来，当托住纸片的手撤离后，纸片不会掉下来，杯里的水也不会流出来，学生十分惊奇，很想知道其中的秘密，“今天学习的知识就能揭开这个秘密”，教师说完随即板书课题。这样导入新课富有吸引力，效果很好。实验室面向全体学生开放，并由实验老师和实验员负责指导。实验室的充分利用，大大提高了师生的实验水平和实践能力。近年来，在广大师生的共同努力下，我校在实验教学领域取得了可喜成绩：何广峰同学的“大小电压”数码充电器荣获第三十届郴州市青少年科技创新大赛二等奖；刘红果老师撰写的实验的改进荣获一等奖；唐正平老师荣获2012年永兴县中学物理教师实验创新大赛二等奖；邝良祺老