英语教学探讨.doc

以人为本在英语教学中构建新型师生关系摘要：社会大环境的变化使得以教师为主体的教育活动已逐渐被学生占领。新一轮的课改要求“以人为本”，重视人的主体性、弘扬学生主体精神。在英语教学中构建“以人为本”的新型师生关系，能适应语言教学时代性鲜明的特点，并有利于开展英语教学的双边活动，保持学生学习英语的积极性，优化校园英语学习环境。笔者分析了构建的意义，并提出要从六个方面在英语教学中构建新型师生关系。关键词：以人为本 构建 新型关系 知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈，教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。新一轮的课程改革要求“以人为本”、重视人的主体性、弘扬学生主体精神。“以人为本”就是要以学生为中心、以学生的发展为宗旨，尊重学生的兴趣爱好，教学设计要符合学生的生理和心理特点并遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生身心得到健康发展。因此，“以人为本”新型师生关系的建立显得迫在眉睫，它是时代对教育改革提出的基本要求，是新形势下时代对教师提出的基本素质和要求，是符合教育发展规律的教育前沿。一、 在英语教学中构建新型师生关系的意义在英语教学中建立新型的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。学校中，和谐、融洽的新型师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学” 转轨的进程中起着积极的推动作用。 一）有利于开展英语教学的双边活动教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。 二）有利于保持学生学习英语的积极性当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。 三）有利于优化校园英语学习环境师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。 教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life?”“How do you like my English classes？”“How are you getting along with your studies?”“Why are you feeling so happy?”有时，我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。 因此，“以人为本”在英语教学中构建新型的师生关系，就是要抓住英语教学的主阵地课堂教学，以学生为本，激励学生的学习兴趣，激起情商对智商的促进作用，激励一切有利于英语教学的非智力因素，大力促进英语教学。二、 课堂教学中的新型师生关系如何构建课堂教学中的新型师生关系？笔者以为，可以从下几个方面着手。一）营造宽松型的课堂氛围宽松的课堂氛围是构建新型师生关系的基础，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发学生的童心，使学生产生强烈的求知欲和心理驱动力，也才能激发每个学生的学习兴趣，从而形成课堂教学的凝聚力。因此，课堂教学中，教师脸上的笑容无疑会像春风一般轻拂每个学生的心胸，缓解学生的紧张心情，消除学生的厌烦情绪，使学生在心理上从接受老师、认可老师到期待老师，形成一个飞跃，进而达到想学、乐学的境界。其次，教师要以平等的地位出现在课堂，把宽容与爱心化作无声的语言眼神，教师眼中流露的期望与鼓励将时刻提醒着学生：老师注重我，老师相信我，进而达到使学生产生不能辜负老师的期望，努力学习的动力。二）使用激励性的课堂语言激励性语言的使用是构建新型师生关系的一种技巧，它有利于调动学生的学习情绪，有利于调整学生的学习心态，有利于创造课堂教学中师生互动的效果，促使学生自主学习、合作学习。因此，课堂教学中教者要尊重学生，巧妙设疑鼓励思考，营造学生主动提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，杜绝“这个问题都不会，怎么搞的？”此类打击性的语言，多使用“好好想想”、“再思考一下”、 “你这个问题提的很好”等鼓励启发性语言，形成学生之间及师生之间的相互合作关系，多讨论、多提问、多辩论、精讲授。三）培养自由讨论式的课堂风气教者培养学生在课堂上自由讨论，是构建新型师生关系的关键，也是培养学生自主学习、合作学习、探究学习的重要切口。放手让学生在课堂讨论，说起来容易，但做起来很难，这里有一个长期培养的过程。要达到这种效果，教者需从三方面入手，一是根据教材，结合学生基础实情，提出科学的讨论题，既让学生有话可说，又要保持教学节奏，完成实际教学任务；其次要有教学机智，教者在学生讨论中要及时把握、及时引导，不但要求思维敏捷，而且要引导得时，信息吸收要迅速，这就要求教者备课时要备到学生。再次，为了保证一个讨论的“面”，教者要在课前、课后做好每个基础较差同学的思想工作，鼓励他们积极参与，也可事先进行适当引导，防止课堂讨论中产生“死角”。四）提供多重式的成功体验让学生获得成功是构建新型师生关系的巩固手段，也是调动学生学习积极性的有效措施。在日常课堂教学中，比比皆是的现象是：老师讲授时学生抬头目视老师，老师提出问题时，他们立即低下头。纠其原因，不是此类学生不想学、害怕学，而是此类学生长期处在课堂教学的失败氛围之中，他们害怕嘲笑和惩罚，不敢正视老师，更不要说主动提问。事实表明，传统的强制性方法并不能释放学生的潜能，张扬学生的个性。只有为学生搭建多重式的成功平台，才能使每个学生对知识产生如饥似渴的追求。只有这样，教师才能创建一个成功导向的课堂，营造一个“持续的支持性环境”。要做到这一点，教师必须从三方面入手，首先是更新教育理念，什么是人才？我们的教育对象都是人才，因此，必须让每一个学生都要获得成功。其次，要在大班授课制中实施分层次教学，使不同层次的学生获得多层面、多角度的成功及愉悦，这仅仅靠一些激励性语言和高频率互动是不够的，还需要教师运用各种方法使差生获得比其他同学更多的支持，课前预习、课内外辅导等等；再次让学生合作学习，组织优生与差生建立帮学小组，并落到实处，这样做，使差生及时获得支持，扫清知识障碍，容易感受进步，从而感到自信，只有如此，“持续的支持性环境”才会建立，所有学生强烈的求知欲才能形成，班级内竞争与合作并存的新局面才能逐步形成。五）树立研究型的学习楷模研究型教师将是学生探究型学习的持续动力，我们教师为人师表，不仅表现在师德上，更多的应体现在教学方法、教学艺术的探讨和追求上。教师要不断地学习新知识，探索新教法，研究新教材，努力改进和提高课堂教学艺术。制定好个人发展计划，研究专业领域新动态，积累各类资料，教师对于新知识的渴望，对学习的热情，会潜移默化地感染着每个学生，从而对学生的探究性学习心理的形成和学习能力的培养大有裨益，学生将更加崇敬老师，可以加速构建和巩固新型的师生关系。六） 运用现代教学方式 构建新型师生关系21世纪是信息社会，信息社会需要信息化人才，信息化人才的培养有赖于教育的信息化，教育又依赖于教师。这就决定了教者必须牢牢把握时代发展的脉搏，顺应时代发展的潮流和要求，大力推进信息技术在教学过程中的应用。基础教育课程改革纲要指出“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程师生互动方式的变革。”“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。”从教育学和心理学的研究实践证明：学生获得的知识如果只靠听觉，3小时后只记住70%，72小时后只记住10%；如果只靠视觉，3小时后只记住72%，72小时后只记住20%；视听结合，3小时后记住85%，72小时后记住65%。可见，多媒体教学效果比传统教学效果好。现代教育技术手段在处理图文、动画、视音频以及进行模拟、重复、微观化等方面的良好作用，可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。教者可用计算机、多媒体，将教学软件、网络等信息技术运用在教学中，学生即可获取信息知识，从而让不同层面的学生都能在自己原有的基础上获得“适时的最合理的教养、教育和尽可能大的发展。”现代化的教育观能够更加突出学生的认知主体地位，积极发挥教师的引导作用。如在学习Steven Spielberg一文时，学生可借助网上查找有关他的画像，生平及其电影作品。计算机上网使学生更易理解文章，扩大了他们的知识面。具备了足够的现代化教育手段为新形势下新型师生关系的确立提供了可能，这样的教育氛围更易于拉进教师与