21 站在世界地图前的少年(初稿)(田顺玉).doc

21 站在世界地图前的少年（初稿）主备课人： 龙山三小 田顺玉教学目标：知识与技能：1、理解并掌握本课9个生字及相关词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，知道少年毛泽东的优秀品质。过程与方法：1、通过自读、导读、讨论交流，理解课文内容。2、联系自己实际与毛泽东的优秀品质，受到启迪。情感态度与价值观：感悟少年毛泽东的伟大志向、理想、抱负，启迪学生从小树立远大的理想。重点、难点：重点：读懂课文，感悟少年毛泽东酷爱读书、善于思考的优秀品质。难点：感悟毛泽东胸怀祖国人民，陶冶学生的情操。教法与学法：教法：引导、点拨、导读法。学法：朗读、感悟、交流。教学准备：学生准备：1、课前预习。要求：不懂的地方画上横线，并打上“?”;不会读的字查字典；你喜欢的语句画上“”并写出理由；自学生字词。2、查找毛泽东的资料：可以是她的诗词、小故事。教师准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：教师和活动一、激情导入。1、出示课件（1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上宣布中国成立的场面。）2、这位伟人是谁？大家都知道他的丰功伟绩，又有谁知道他的少年时代是这样的呢？3、导入新课。板书课题：21 站在世界地图前的少年二、初读课文，整体感知课文内容。1、要求：默读课文。2、思考：课文主要讲什么，可分为哪几部分？三、精读课文第三部分。1、出示课件：毛泽东站在世界地图前想到了些什么？2、学生齐读课文第812自然段，而后交流汇报。3、教师评价。4、教师导读。（1）、初次站在世界地图前，毛泽东就想到（2）世界这么大，那么世界上的人民的生活又是这样的呢？（出示课件）（3）人们生活为什么这样痛苦呢？（出示课件）（4）想到这里，毛泽东已经定下了自己的人生目标，他下定决心5、少年毛泽东站在世界大地图前“想到他进一步想到他又想”，你能把这个句子说完整吗？从中你体会到了些什么？6、教师小结，板书：毛泽东 善于思考四、带着问题理解第一、二部分课文内容。1、出示课件：课文时从哪几个方面表现毛泽东酷爱读书的？2、请17小组分别开火车读第17自然段课文。要求：边读边思考。3、检查读书情况。4、教师小结，板书：酷爱读书五、总结拓展。1、少年毛泽东是这样一个人？2、你知道毛泽东的哪些诗词或小故事？3、那么，你们又有哪些远大的理想呢？（关于理想的名言警句也可）六、布置作业。课后习作：读站在世界地图前的少年有感七、板书设计。21 站在世界地图前的少年 酷爱读书毛泽东 改造世界 善于思考学生活动一、 学生看课件，领略伟人风采，思考并回答问题。 二、学生默读课文，理清层次。 1、学生默读课文。 2、学生思考，讨论、分层。 3、汇报。 三、学生读课文，感悟毛泽东胸怀祖国人民，放眼世界的伟人风采。1、学生看课件思考。2、学生齐读第三部分课文。3、学生讨论、交流、汇报。（1）学生读课文第8自然段的第3、4句话。（2）学生读课件上的话，而后总结：人们的生活十分痛苦。（3）读课件而后汇报。（4）读第11自然段力的相关句子。5、学生按这个句式总结第三部分内容。 四、学生读第1、2部分课文，受到启迪。 1、读课件明白读书要求。 2、17组学生开火车读第17自然段课文。思