JQX第二课时教案.doc

JQX第二课时教案王玉芳【教学目标】： 1、 能准确拼读j q x与 i 组成的音节，并了解“j q x”与“”相拼去掉“”上两点的省写规则。 2、 练习拼读以“j q x”为声母的音节词。 【教学重、难点】 1、指导能准确拼读j q x与 i 组成的音节。 2、了解j q x与组成音节时上两点省写的规则。 【课前准备】 1、动物卡通画、字母卡片6张。 2、课文音节学习插图。 3、画好四线格。 【教学过程】 一、 导入新课： 1、 复习声母“j q x”，韵母“i u ”师：今天老师带来了几张字母卡片，小朋友们认识它们吗？（分别出示J Q X I U V）生：认识！ 师：谁来读一读？ 你能用我们学的顺口溜来记住它们吗？生：（指名回答 ，再齐读） 2、引导设疑,激起探索的兴趣 师：同学们读得真好，还记得j q x在四线格中的家吗？它们怎么写的？谁来教老师写一写？ 生：j有头，它的家占满了上、中、下三格，先写竖左弯，后写点。 师：你是一个出色的小老师，（随机在四线格里规范板书：j） 生：q的家在中格和下格，先写半圆，再写竖，但竖只能写到下格的一半，不能拖到底。 （师板书：q）生：x的家在中格。（师板书x）师：同学们回答的真好，今天我们来学习声母jqx与韵母组成的拼读音节。师：（板书：j-）同学们看，它们组成的音节你会写吗？ 生：“会！”（齐刷刷地举起了小手），指名板书。” 生：上黑板用稚嫩的笔画书写：j。 师：是这样吗？你们同意吗？（生立场坚定地回答：“同意！”） 告诉你们错啦！（用红粉笔打一个大大的“”）。 生：（愕然，一脸的疑惑，教室里顿时安静下来。） 师：为什么呢？请我们同学一起来看一个小故事。二、 学习拼读“j q x”与“”组成的音节，并了解其省写规则。 1、看看学生表演，了解j q x与组成音节时上两点省写的规则。 生1：（戴小熊头饰，脸上戴着墨镜，身上有u 字卡片）“同学们，大家好！我是小熊，你们能猜出我叫什么名字吗（手指身上）？” 生：齐说u。 生1：“不对不对，我还戴着一副黑黑的墨镜了。 师：（齐答）你是？ 生1：对了，同学们真聪明，我就是小熊 。哎！今天我一个人呆在家里真没意思，让我到森林公园里去转转吧！（兴匆匆的跑向森林公园），你瞧！那边有好多小伙伴，让我去认识它们吧！（来到狐狸jj，小猪qq，小猫xx面前） 大家好！我是小熊，请问你们是谁？生2：我是狐狸jj。生3：我是小猪qq。生4：我是小猫xx。生1：我能和你们一起玩吗？生（2、3、4拍手欢迎）“欢迎你！欢迎你！”生1：让我先和它们拉拉手吧！（小熊伸出手，可是转念一想）哎呀！我戴着墨镜了，和人家拉手多不礼貌呀！（于是它赶紧摘下墨镜，再和j q x拉拉手，抱一抱）师：同学们，看完了表演，让我来考一考大家。有谁知道刚才小熊与狐狸jj拉手时先做了一个什么动作。生；（齐刷刷地举起了小手） 先摘下了眼镜，再拉手。师：同学们观察的真仔细，你知道小熊为什么要先摘下眼镜吗？生：因为小熊有礼貌。师：你看得真仔细，有一首儿歌就是夸奖小熊有礼貌的，跟老师念一念：见了j q x，摘下墨镜再拉手。 生：拍手念儿歌。 师：你们喜欢这只有礼貌的小熊吗？让我们再回到故事里，体会它们交朋友的快乐吧！（演示小熊与狐狸jj拉手的情景，看黑板：j-）当与jj拉手时，它们俩组成的音节怎么写呢？ 生：先写j，后写，把墨镜摘掉。（师板书：ju） 师：你真聪明，这么快就学会了！谁会拼读这个音节？ 生：一生拼读，读对后，大家跟着念三遍。 （师生同法学习拼读音节qu xu及其书写，在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，师多多给予鼓励。过程略） 2、合作学习，练习拼读j q x与组成的音节。 师：刚才老师只请了少数同学拼读音节，很多同学都没有得到机会，下面我们一起来做拼音游戏。请同桌互练，跟老师说，边说边做动作。“你是j，我是，我们合起来是j-ju”生：（分组合作学习，并以同样的方式练习 qu xu）师：刚才同学们读得非常认真，下面我们来比一比哪些组读得好。（师出示音节卡：ju qu xu） 生：（展示拼读音节的水平） 三、练习拼读音节词。 师：老师这儿还有几幅图片，快看-（出示机器图）你看到了什么？ 生：我看到了一台机器。 生：图上画的是一台绿色的机器，上面还亮着一盏台灯。 师：你观察得很仔细，谁会读读这个音节？（出示j-j） 生：个别读、齐读、“开火车”读。 师：出示音节词：jq，谁来读读？ 生：个别读、领读、同桌互读。 （同样的方法学习第二幅图读拼音词h x）师：同学们，它们的韵母一样吗？生：不一样，h后面的是u，x后面的是去掉两点的。师：你说的真好，会拼读吗？生：个别读，领读。四、小结 师：同学们，本节课，你学会了什么呢？ 生：j q x和交朋友的音节。 师：j q x和组成的音