《埃及》多媒体教学教案.doc

埃及教学设计 永昌三中 赵永刚本课教学指导思想本课教学设计以埃及知识传授为依据，着眼整体素质教育目标的实现。其实施特色在于着手“素质结构统一”、“过程手段的统一”和“教学系统各要素功能统一”的三统一。“素质结构统一”，在实践上表现为教学中统筹兼顾教育的诸目标。如本课将传知、育能和育德有机结合起来。“过程手段的统一”，指教学过程最优化与方法手段现代化的统一。本课的选材、课件制作、教法选择、计划实施、课堂检测等过程教以素质教育目标为出发点，通过师生、媒体的相互作用，又以低耗高效实现目标为归宿（一课时完成两课时任务）选材布局中，简要“温故苏伊士运河”后便以引入新课，环环紧扣。教师以多种手段（多功能“位置”系列图象与精美的景观图相配合，形象比喻与知识的识记配合等）抓住关键（地理位置地跨两洲），突出重点（尼罗河、埃及金字塔等），突破难点（人口分布及其成因、文明古国的旅游业）。在教学中都成功运用了巴班斯基所倡导的激发动机、组织学习、检查效果的“三大组方法”教学手段现代化方面，发挥了多媒体电脑优势。“教学系统各要素统一”，即教师主导作用与学生主体作用的统一，这是本课的第三个特色。教师主导作用，一方面表现在信息加工与传输上的教材重组，使课件教材源于原教材，但从教育性、整体性、对象适应性与现代媒体优势发挥诸方面则高于原教材，另一方面表现为双边活动中教师始终是目标在胸的反馈调控主体。学生则是始终积极参与，主动获取和能力的学习主体。本课自始至终，几乎所有地理事物认识、特征规律的总结，都是在教师引导下，由学生通过读图、再发现，通过讨论，再研究等主动积极的学习而获得的。一、 教学目的基础知识与技能1、 了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。2、 运用地图和资料，了解埃及沙漠广布、气候干旱的特点。3、 运用地图和资料，了解埃及作为文明古国，如何利用丰富的旅游资源发展旅游业的。4、 根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在地理位置的重要性。5、 收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。6、 收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。 情感态度与价值观1、 通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。2、 通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。3、 通过了解阿斯旺大坝利弊，树立看待事物要一分为二的观点。二、 教学重点1. 埃及地跨两洲的地理位置重要性及苏伊士运河的航运价值。2.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响。三、 教学难点1. 埃及地跨两洲的地理位置。2. 尼罗河对埃及的作用。 四、 教学方法讨论分析法、演示法、讲述法五、 教学工具：计算机辅助教学六、 教学课时： 1课时七、 教学过程教学目的CAI课件表现内容教师活动学生活动复习旧识显示：印度洋河大西洋之间的航行路线，找到最短的最重要的必须经过苏伊士运河。对苏伊士运河做了特殊处理突出其重要性。提问：印度洋与大西洋之间都有哪些航海线路？那么最短的航行是哪条呢？其中必须经过什么运河？学生回答两条航行线路。苏伊士运河引入新课由苏伊士运河的位置吸引学生关注埃及。并且让学生观看苏伊士运河的风景图片。对，苏伊士运河大家都不陌生，那么你知道苏伊士运河在哪个国家境内吗？学生在地图上发现苏伊士运河在埃及境内，沟通红海和地中海，可以缩短航程。明确学习目标显示：本节课学习目标。简要描述本节课所要掌握的内容便于学生学习。了解本课学习掌握的知识。展示自学提纲呈现活动内容及活动中需要解决的问题。强调活动中需要注意的问题及指导学生活动。学生运用自学或合作学习方式阅读课文内容及相关材料，完成活动自学测评运用动图显示本课基础知识相关问题，了解学生活动掌握知识情况。提问基础知识相关问题。教师进行评价学生回答问题（概况）一、地跨两洲的国家1、位置和范围明确埃及的领土组成及地理位置2、苏伊士运河出示动画设置的埃及的地理位置地图，让学生掌握好埃及的地理位置及地跨两洲的特征。让学生知道西奈半岛是属于亚洲的。并且通过图片了解美丽的西奈。出示苏伊士运河让学生了解苏伊士运河重要的地理意义首先学生自己阅读了解埃及的地理位置的大概情况。再指导学生在埃及地图上发现埃及地理位置的一个特点。提问苏伊士运河的沟通的海洋及它的意义学生讨论、总结得出1、地跨亚、非洲两洲。2.亚洲的西奈半岛属于埃及。学生看图，讨论总结得出：1.苏伊士运河连接地中海（大西洋）和红海（印度洋），并且是最短航程2.苏伊士运河是亚洲和非洲的洲界线3、人口、宗教、首都显示埃及的人口、宗教和埃及的首都开罗。显示开罗风景。阅读图片让学生概括埃及的概况。学生阅读，可以分组交流后派代表发言。二、沙漠广布1、沙漠之国显示 埃及沙漠风景图 埃及地形图从地图上可以看出埃及的沙漠面积广阔。提问：1.埃及地表以什么为主。2.埃及主要的气候类型及该气候主要的特点是什么？3.这种气候下什么资源显得尤其珍贵？4.那么埃及生命的源泉来自哪能里呢埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。（引入重点尼罗河）学生回顾非洲已学知识点回答问题；1.地表以沙漠为主，该沙漠是撒哈拉沙漠2.热带沙漠气候 终年炎热干燥3.水资源4.尼罗河教学目的CAI课件表现内容教师活动学生活动2、尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度观看尼罗河景观，回忆有关资料。显示：尼罗河的位置尼罗河畔风景教师提问：我们前面学习了有关尼罗河的哪些知识？教师总结：尼罗河全长6670千米，是世界最长河流，源自东非高原，注入地中海， 但是径流量却比较小，几乎没有支流，是埃及境内的唯一地表水源。提问：尼罗河在什么时间定期泛滥？学生回答：尼罗河是世界第一长河。尼罗河源于东非高原，自南向北流，注入地中海。尼罗河在6-10月定期泛滥。3、尼罗河对埃及的作用特显示：埃及母亲河尼罗河阿斯旺大坝出示阿斯旺大坝的文字材料。由于上游雪山融化，埃及境内的尼罗河每年会定期泛滥，泛滥之后两岸留下的肥沃土壤成为农业耕作的最佳场所。通过材料你认为尼罗河为什么是埃及的母亲河给学生的回答进行评价并总结学生阅读阿斯旺大坝材料，了解阿斯旺大坝的建立的利弊，谈谈对自己的启示？ 启示：一分为二的看待事物，学生交流讨论思考回答：提供水源，泛滥成灾在中下洲形成的冲积平原是著名农业区学生阅读阿斯旺大坝材料，互相讨论交流给自己的启示。启示：一分为二的看待事特；三、文明古国显示有关文明古国的问题埃及的历史古迹教师提问：回忆四大文明古国名称1、 中国凭四大发明和悠久的历史成为文明古国，埃及是凭什么济身文明古国之列的呢？教师提示古代中国的四大发明学生回答：1、古中国、古印度、古巴比伦、古埃及2、指南针、造纸术、印刷术、火药活动显示：埃及的主要文物古迹分布图动画的演示位置议一议的题目介绍木乃伊和象形文字尼罗河优美的沿河风光教师指导学生讨论：1、埃及的文物古迹分布有什么特征。2、想想为什么埃及的旅游业十分发达？3、你认为到埃及浏览主要景点应该选择的最适宜的交通工具是什么？教师补充埃及的灿烂文化。学生回答：1、沿尼罗河分布2、众多的历史古迹3、船让学生在了解埃及古迹的同时增进学习兴趣，以及埃及灿烂文化对人类社会的贡献四、发展中的工农业1、农业：长绒棉显示：埃及发展中的工农业相关知识点动画设置显示答案埃及的古文明离不开尼罗河，尼罗河不但养育的埃及人民还是现代埃及经济发展浇灌者。教师布置学生阅读后回答问题20世纪70年代以来，埃及经济获得了较快的增长。 逐步成为国民经济的主要部门。农业集中在 ，这里是非洲农业现代化水平最高的地区。埃及盛产优质的 ,其产量和出口量均居世界首位.学生阅读后回答：工业尼罗河谷地河三角洲 长绒棉2、工业：矿产石油显示：丰富的石油资源图教师布置学生读图75页矿产资源的分布，启发他们发现石油资源的分布特点，在丰富的石油资源图上点明工业