加法和减法的验算.doc

加法和减法的验算教学目标1通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。3培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。4结合实际问题加强计算。5培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。教学准备：老师准备挂图或课件。教学过程一、引入新课同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，你们有什么购物经验吗？我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你得到了什么信息？二、新课学习（一）加法的验算从图1中我们知道了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。小明妈妈给了售货员200元。要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。全班动手计算。板书：135+48=183（元） 1 3 5+ 4 8 1 8 3怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？播放课件：加减法的验算由国之源提供引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。我用183-48，看得数是不是135。同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第27页。观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7（二）减法的验算你观察过爸爸、妈妈买东西的时候，是怎样付钱的。谁愿意举例说一说。同学们，调查得真多，小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，售货员阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7小明说什么？小明说找的钱对不对呢？小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：用200减17，看是不是等于183。用17加上183，看是不是等于200。你最喜欢哪种方法？做一做：教科书第28页。比一比，看谁聪明。用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1三、巩固练习我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：1在正确的计算结果下面打6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9-1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ）