多媒体辅助教学对英语教学的影响.doc

3多媒体辅助教学对英语教学的影响多媒体辅助教学对英语教学的影响团风县锥子河中学 杨娟【内容摘要】【关键词】多媒体 英语教学 兴趣 这是个新的时代数字化信息时代。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时的优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。这无疑给课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中得以体现。大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次地渗透。 多媒体辅助教学是以计算机模式为基础，结合网络、通讯技术集成多种信息载体（如声音、视频、图形、图像、文本、超文本）的一种先进的教学手段。它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。而所谓的英语教学就是用英语组织课堂教学，即用英语教英语。英语教学是教与学相互作用的交际统一整体，缺少任何一方面的交际都不能构成教学过程。英语教学过程中，师生双方必须共同参与，相互配合。学生要掌握某一语言项目，不仅要在观念上形成规则性知识，而且要能正确地操作和运用，这需要经历一个反复、多向、多渠道的交际过程，英语教学常常是一系列师生之间教与学的反复交际活动过程。多媒体技术与英语教学的整合使现代英语教学更加完善，收到了很好的教学效果，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。把多媒体技术引入到英语教学中来是时代发展的必然结果，它改变了那种方法简单，手段陈旧的传统教学模式，使素质教育落到实处，有利于学生素质的全面发展，培养了他们浓厚的学习兴趣，激发了他们的学习动机，进一步培养了学生的创新意识和实践能力。具体来说，多媒体辅助教学有以下优点和作用：一、多媒体辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师 。直观形象的、灵活多样的事物都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。多媒体教学将有声有色，有静有动的教材内容传递给学生，创造了鲜明灵活的教学情景，提高了学生兴趣，激发了学生情绪，使学生很快进入所学内容的情境中，激发他们学习的内在动力，使他们很自然地进入积极的思维中。通过丰富的背景图片给学生非常直观的印象，创设了真实的情景，在情景的帮助下理解一句话或辨识一个词时，可以满足学生的成就感，从而提高学习的积极性。同时，多媒体课件能突破时间和空间的限制，把语言和形象结合起来，把视觉、听觉和运动感结合起来，使学生的多种感官参加记忆，让多种渠道输入信息，使大脑两半球同时发挥作用，使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，语言技能更加熟练。二、掌握重点，突破难点，因材施教。传统的教学方法远远不能适应现代英语课堂教学的要求，只凭教师的一张嘴和一块黑板很难把课文讲透，学生的学习兴趣不高。如果利用多媒体技术，可以使抽象的知识具体化，化难为易，将枯燥无味的课堂变的形象生动，这样就能使课堂教学收到满意的效果。在教学过程中，突出重点、突破难点是不可忽视的一个重要方面。正因为多媒体的形式是灵活多样的，课堂教学中使用多媒体图片，展示音像资料，有助于突出重点，突破难点，教师可以根据学生的特点因材施教，学生也能根据自己的需要选择听力材料，进行模仿，帮助学生掌握和运用知识，并及时检测自己的掌握情况。三、有利于发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神。多媒体技术引入英语课堂，冲击着传统的课堂教学模式，逐步构建新型的教学结构。传统的教学方式，一切都由教师主宰课堂，学生被动的参与课堂教学，使学生感到自己仅是一个旁观者。在英语教学中充分合理地利用多媒体技术，可以确立学生的主体地位，使他们真正成为学习的主人。目前，学生学习英语的主要途径是课堂，我们借助多媒体的灵活多样性，努力在课堂上创设情景，为发展学生的交际能力提供机会，这样，整个课堂都是在一个特设的氛围里，通过学生的想象、观察、思维、多角度地进行听、说、读、写，促进学生主动学习。教师只是扮演一个引导者、操作者、调控者的角色，真正做到把课堂还给学生，从而提高课堂教学效率和教学质量。传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造能力，不利于学生创新能力的培养。多媒体技术的出现，打破了传统模式的束缚，拓宽学生的思维境界，引发发散性思维，使学生各方面得到训练，从而发展了学生的创造性思维，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。多媒体辅助教学的优势不言而喻，但是我们更应当正确认识、看待多媒体在英语教学中的作用，任何事物总是具有两面性，多媒体技术在英语教学中具有无可比拟的重大作用，但在实际教学中却存在着一些问题和不尽人意之处。倘不加重视和解决，势必将大大影响教学效果。这就要求我们在实际运用多媒体时应注意以下几个方面：教学过程中教师应该把自己的教学风格融入到课件之中，体现自己的教学思想。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生英语交际能力，在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用，避免把英语课变成多媒体课件展示课，多媒体教学不能取代所有的教学环节。同时，运用多媒体教学不能代替学生的思维，教学达不到预期的目标。一味的使用多媒体教学，自然不可避免的忽视了师生之间的情感交流，教学的亲和力必然受到影响。面对多媒体，广大教师要做它的真正主人，充分利用其优势服务于英语教学，让计算机多媒体辅助教学给英语课堂带来质的飞跃。总而言之，在英语教学过程中，我们应合理适时地使用多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学中的实际问题；同时，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性的创造性，使学生语言基本技能得到训练。多媒体教学是现代教育技术的充分体现，英语教学引入多媒体教学手段势必促进教学改革，提高教学效率与质量，同时培养学生独立思考、独立判断与相互合作的良好素质和综合能力。然而，任何事物都有其两面性。对于多媒体英语教学的优势和劣势，正如一些教育专家指出的那样，一方面我们对多媒体教学不要操之过急，多媒体技术只是辅助教学的手段，多媒体教学不能代替课堂教学。短期内应重点抓教学方法和课程改进方面的工作，另一方面多媒体辅助教学在中