语文必修Ⅱ苏教版第一专题版块一假如给我三天光明节选分层精练.doc

语文必修苏教版第一专题版块一假如给我三天光明（节选）分层精练 夯基达标 1.下列加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A.虔（qin）诚 钥（yo）匙 恬（tin）静 情不自禁（jn） B.祈（q）祷 模（m）样 佳肴（yo） 给（gi)予 C.桦（hu）树 铿（kng）锵 脸庞（png） 征兆（zho） D.丧（sng）失 粗糙（zo） 蓓（bi）蕾 扣人心弦（xin） 解析：B.“给予”的“给”应该读j；C.“征兆”的“兆”应该读zho；D.“粗糙”的“糙”应该读co。 答案：A 2.下列词语中，书写不正确的一项是（ ） A.懊悔 厄运 肌理 绚丽夺目 B.陶醉 奢侈 铭刻 茂盛葱郁 C.崇敬 羁绊 鹊跃 赏心悦目 D.磐石 樊笼 轮廓 变幻莫测 解析：应该是“雀跃” 答案：C 3.依次填入下面横线上的词语，正确的一项是（ ） （1）我的目光将会_地落在我所读过的盲文书籍上。 （2）我的手_遍了米开朗琪罗的感人的英勇的摩西石雕像。 （3）在我一生漫长的黑夜里，我读过的书和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我_出了人生及心灵的最深的航道。 A.崇敬 抚摸 指示 B.敬畏 触摸 揭示 C.崇敬 抚摸 揭示 D.敬畏 触摸 指示 解析：“崇敬”是推崇尊敬，“敬畏”则除了“尊敬”的意思外，还多了一个“害怕”的意思。句子中，我对书籍应该没有害怕只有敬意。“抚摸”一词则更能表现作者对艺术作品的喜爱和尊敬。（3）的语境中，“指示”或“揭示”的主语是“灯塔”，当然应该用“指示”。 答案：A 4.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A.博物馆里展出的那些展品栩栩如生，给游览者留下了深刻的印象。 B.我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的变幻莫测，正是在这变幻中太阳唤醒了沉睡的大地。 C.读书多年，与书相濡以沫，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。 D.在她看来，巴甫洛娃那富于节奏感的姿势是世间最赏心悦目的奇景。 解析：“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助，与语境不合。 答案：C 5.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.对祖国的爱是一种美好的感情，但是，还有一种比这更美的感情，那就是对真理的爱。 B.谁曾会想到，出生刚刚19个月的海伦?凯勒，突然一场灾难性的厄运降临到她身上。 C.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 D.目前，民政局已认真做好社会捐助款物的管理、发放和接收工作，确保困难群众安全过冬。 解析：B.话说一半，突然转换话题。C.句式杂糅，“其根本原因是党风不正在作怪”可以改成“其根本原因是党风不正”或“是党风不正在作怪”。D.“管理发放和接收”语序不当，应改为“接收、管理和发放”。 答案：A 6.下列各句中，标点符号使用有误的一句是（ ） A.她刚从树林里远足而来，于是，我就问她，观察到了什么？ B.要不是我惯于听到这样的回答（因为我很早就已确信有视觉的人看得很少），我简直不会相信我的耳朵。 C.它们的热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。 D.有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些则是极其凄惨，令人伤感。 解析：A是陈述句，句末用句号。 答案：A 阅读下面的文字，完成710题。 因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达?芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔?格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了达到深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛，一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。 7.这段文字以_为总纲。这句话中包含着两层含意：_ 8.作者在文中提到“有视觉”的人对艺术作品的忽略，如何理解其中要表达的感情？ 9.“假如”是一种假想，从海伦?凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文章中的所见、所闻和所感的真实性和感染力？文章朴素的表达方式对体现真实性有什么作用？ 10.“啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！”这一句的含义是什么？请分条回答。 7.解析：一段文字的中心句大都放在段首或段尾，有时也放在段中，依据段中各句的关系即可确定。通过概括段中各句的意思确定中心句内在的深层含意。 答案：我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。 既要研究艺术的灵魂，又要探究“有视力的人”的灵魂。 8.解析：结合文中其他几处提到的“有视力的人”，这中间既有善意的批评，也有真诚的规劝，体会其中的感情，答案自然容易组织。 答案：作者意在提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。 9.解析：这是把文章的内容和形式结合起来进行设计的问题。在回答过程中，把“假想”和“真实”要统一起来认识，这样就能更加理解“假如”的真实性和感染力，同时领会作者运用“假如”这种构思所特有的表达效果。 答案：尽管她的描述和现实生活不尽一致，但并不影响读者的介入和共鸣。特别是作者丰富的想象（全文都是想象出来的），更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的内容有了出入，更会让人产生特殊的感动。本文不像其他散文那样比较注意技巧方法，运用修辞来表情达意。作者大多采用白描的手法，直白地写自己的感情、心声，朴素、真挚，使文章更具真实感，更具有感染力。 10.解析：一方面可以看出羡慕之情，另一方面根据语境也可看出对人们漠视身边美的惋惜之情。 答案：体现出对于健全人能欣赏到艺术品的羡慕。 透露出对于健全人漠视身边艺术品的惋惜之情。 走近高考 一、阅读理解 (2006广东高考)阅读下面的文字，完成1114题。 夕照透入书房 冯骥才 我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。 此刻，书房已经暗下来。到处堆放的书籍文稿以及艺术品重重叠叠地隐没在阴影里。 暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人：它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。傅雷文集的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。” 怎样的事物才能真正永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误的镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。 当夕阳移到我的桌面上时，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，不声不吭。 昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人，这样说来，一声不吭的原来是我们自己。 陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇。这个镇尺是朋友赠送给我的。它是一块纯净的无色玻璃，一条弯着尾巴的小银鱼被铸在玻璃中央。当阳光彻入时，玻璃非但没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。它瞪圆眼睛，似乎也感到了一种匪夷所思。 一只蚂蚁从阴影里爬出来，它走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几次刚把脑袋伸进夕阳里，又赶紧回来。他究竟畏惧这奇异的光阴，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧，一半安全。 人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全。 夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我书房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚看见的颗粒