我要的是葫芦.doc

14、我要的是葫芦 素质教育目标：知识与技能：1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个生字。会写8字。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法： 1、引导学生自主合作探究，抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容，感悟其中的道理。情感态度与价值观： 1、通过学习，让学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系不能孤立地看问题。教学重点：1、引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感。2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学难点： 1、了解可爱的小葫芦落了的原因，了解葫芦的叶子与果实的关系，从而感悟做任何事情都要注意事物之间的联系。教学准备：教学挂图。（多媒体）课时安排：两课时教学过程预设：第一课时一、导入，揭示课题1、师：同学们，这节课我想给同学们看一幅图。教师出示一幅葫芦图。问：图上画的是什么？你们知道吗？生：葫芦。师多媒体出示葫芦一词及读音，教读，注意葫芦的“芦”读轻声。再引导看图，认识葫芦藤，并读认“葫芦藤”，强点“藤”的读音。2、这节课我们来讲讲有关葫芦的故事。好吗？3、师出示第一幅图，引导：你们觉得这棵葫芦长得好吗 ？你从哪些地方看出来的？（这时老师趁势引导学生看图说话，完成对第一幅图的观察和对课文第一自然段的解读。）学生说完后老师用小黑板或多媒体出示关键词句：（细长的）葫芦藤 （茂密的）绿叶 （雪白的）小花 （可爱的）小葫芦 强调“藤”字的读音及字形。（多媒体出示）再引导观察那个人的表情。（高兴，喜欢）4、师：再请看另外一幅图。（这时老师出示第二幅图，同样请学生观察并说说图上的内容，特别强调注意观察那个古人的人表情。）师小黑板或多媒体出示：叶子上爬满蚜虫 小葫芦变黄了 一个一个都落了 师：这个人在两幅图上的表情一样吗？为什么会有这样的人变化呢？你们想知道原因吗？那就请翻开语文书第63页，今天我们来学习一篇寓言故事（板书）。请听老师把14课读一读，然后再让学生自由读一遍以后，告诉大家为什么这个古人种的葫芦后来会：“小葫芦变黄了 一个一个都落了”？好吗？二、新课学习1、学生读书，老师板书课题。 14、我要的是葫芦2、生读完后师提问完成上面的问题。学生有可能这样回答：（1）因葫芦叶上长满了蚜虫他不治。此时引导认识“蚜”字。并简单介绍蚜虫。（蚜虫是号称繁殖最快的昆虫。蚜虫又称腻虫或蜜虫等。分布遍及世界各地。蚜虫群集于植物叶背面、嫩茎、生长点和花上，用针状刺吸口器吸食植株的汁液，使细胞受到破坏，生长失去平衡，叶片向背面卷曲皱缩，心叶生长受阴，严重时植株停止生长，甚至全株萎蔫枯死。蚜虫为害时排出大量水分和蜜露，滴落在下部叶片上，引起霉菌病发生，使叶片生理机能受到障碍，减少干物质的积累。）再引导读课题，重读“要”和“葫芦”。他特别强调“葫芦”，你们从这句话里听出了什么意思？（他要的是葫芦，而不是别的）也像他这样读读课题（齐读）。 师引述：他要的是葫芦，又不是要蚜虫，葫芦和蚜虫有什么关系呀？此时引导学生认识了解果实和根、茎、叶的关系。（突破难点）根的作用是吸收地里的养分，将植物牢牢地固定在土地上；茎的作用是输送营养与水分，和水管的功能类似；叶子的作用是进行光合作用，光合作用指叶子里的叶绿体把水和二氧化碳通过阳光合成氧气和养料。当植物的根、茎、叶的功能正常，且环境正常时，植物的生长发育才会正常进行。植物的开花结果属于植物的繁殖过程，其前提就是根、茎、叶的功能正常。只有植物前期的生长过程正常进行了时，才会进行下一步，即繁殖。3、学生再读课文两遍。读后师出示生字让学生读一读。师引述：连我们小学生都懂得的道理，这个人他懂吗？那么现在你们就来当当他的邻（ln）居来劝劝他好吗？不过在表演之前我希望你们再把课文认真的读两遍，注意读的时候把邻居和那个人的话记住，一会儿好演出来哦！4、表演：在演的过程中老师注意引导学生把那个人对长满蚜虫的叶子满不在乎的语气演出来。5、表演完后，师出示并比较读：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。6、此时再引导学生练习朗读，注意体会陈述句和感叹句、反问句的不同语气。并体会它们的区别。（在这里突出教学重点）（带有“？”和“！”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。）练一练：这个问题还用思考？ 一次失败怕什么！7、引导学生用多种形式朗读课文。读的时候读出自己的体会。8、师引述：现在你们知道为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，还是会一个一个都落了的原因吗？（生四人小组合作学习、讨论、交流）学生汇报回答：生： 因为当初没有听邻居的话。生： 因为种葫芦的人不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治。生：其实很多事物是有联系的，叶子如果没长好，当然就结不了果子。9、种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，心情会怎样？他可能会说些什么呢？（学生自由说说自己的想法）10、续编故事：假如那个人第二年又种了葫芦，他会怎么做呢？师出示：第二年，那个人又种了几棵葫芦。过了些日子，（ ）葫芦藤上长满了（ ）色的叶子，开出来很多（ ）的小花。花谢以后，藤上挂了好多（ ）的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫，这时他想起（ ），赶快（ ）。后来小葫芦慢慢（ ），一个个都长得（ ）。 请把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。三、拓展延伸，感悟道理1、 说说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：A、叶子和果实有关系是很密切的。B、种果实一定不仅要浇水、施肥，还得捉虫才行。 C、要虚心听取别人好的建议等）2、师：叶子和果实有联系，我们就要注意叶子上