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指导博士生应该着重把握的若干问题博士生是学校最高层次的学生，保证博士生培养质量关系到学院的学科建设水平和声誉。博士生培养质量集中体现在博士学位论文上。衡量博士论文的水平主要看创新。博士生做出创造性研究成果必须要具有良好的个人素质。研究生的素质包括四个方面，即：思想道德素质、业务素质、身心素质和文化素质。思想道德素质是前提，业务素质是核心，文化素质是保证，身心素质是基础。思想道德素质包括“三观”“四有”，即正确的“世界观、人生观、价值观”，要“有理想、有道德、有文化、有纪律”。要有团结协作精神和责任感，也就是解决做人的问题。可以说，思想道德素质的养成是灵魂。古语曰：“德胜才是君子，才胜德是小人，德才兼有是圣人。”意大利著名诗人但丁有句名言：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”美国品德教育联合会主席麦克唐纳说：“光有品行没有知识是脆弱的，但是没有品行光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。能力不足责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。” 业务素质是核心，它由知识和能力两部分组成。知识包括基础理论和专业知识；能力主要指创新能力和独立工作能力等。身心素质是基础，研究生不仅应具有健康的体魄，还应有良好的心智。文化素质是保证，要用中华文明的优秀传统和世界文明的先进成果来充实自己，丰富自己的内涵。古往今来的大师们无一不是四方面素质齐备、全面发展的人，他们人品高尚、知识渊博、贡献卓著。一、关于导师自身建设问题“师者，传道、授业、解惑也”。所谓传道，不仅要讲做事的道理，还要传如何做人的道理。同时在处理与学生的关系上，不能视学生为廉价劳动力，要作为人才去培养。1要有相对稳定的研究方向导师要充分注意自身素质的培养和不断地提高，必须不断拓展自己的知识面，既要了解正在从事领域的工作，也要了解相关领域的发展，这样才能增强关联创新能力。要放眼长远，加强交流，不断提高学术水平。在自身素质上，导师应不断拓宽自己的知识面，提高科研能力，将学生带到科学前沿，做出创造性工作。牢牢把握“”专业特色”和“方向特色”，随时掌握学科发展的前沿动态，规划长远，适时推出标志性成果论文、专著、研究成果。2教书育人，培养为主不断获取了科学的研究生培养理念、方法和技巧，尤其是在如何科学制定培养计划、选题、指导以及管理学生方面，要有新的认识。在处理师生关系上，应使学生成为自己工作的伙伴，协作的朋友，形成一种民主、平等、和谐的教与学氛围。导师应经常与学生沟通，培养为主，使用为辅。鼓励学生积极参加各类基金研究项目，正确处理好学生参加工程性科研项目问题。从实践看，重大工程项目对锻炼学生作用巨大，但处理不当，论文质量就会出问题。3全过程管理，严格要求，宽严适度 要求学生发表的学术论文，数量不一定多，但质量尽可能高。导师对博士生论文质量把好关，这是培养人才的一个重要环节。通过对论文的把关，一方面不让那些未经过深思熟虑，似是而非的东西发表出去，以培养严谨的学风；另一方面，也是锤炼研究生科学的逻辑思维能力、系统的分析和总结问题能力的过程。同时，这也是导师的自我提高过程。4治学严谨，养成良好的科技道德对于学生在学习期间发表的论文，导师要负全责（通讯作者）。根据“全国性学会科技期刊道德公约”，参见自动化学报作者承诺、计算机研究与发展作者声明等。其中最主要内容有三点：一是强调作者研究成果的原创性，二是强调对引用别人研究成果、数据、论述等要加以标注，三是强调署名作者的责任性和严肃性。通过向有经验的科学家或导师的直接学习或私人接触，学到科学研究方法、治学方法和价值观，是青年人汲取知识和科学准则、真正懂得做学问和为人的最好方法之一。特别在治学和为人上，有许多是只能意会而难以言传，潜移默化，不知不觉地进行着的。任何一位向科学进军的青年学人，若没有与有经验的科学家密切地工作过，缺少这方面的熏陶和教育，可以说是一个缺陷。同样，任何有经验的科学家或导师，若没有向青年人传授科学方法和对科学准则的见识，以及治学和为人的教育，就极大地削弱了他对促进我国科学和教育事业的贡献。导师应多与学生接触，使科学研究的新手青年学人懂得维护科学事业的求实精神的重要性。另一方面，导师与研究生之间并不是单纯的“教”与“学”的关系，而是教学相长的关系。研究生从导师的指导和自己的实践学会了从事高水平的科学研究的方法，培养了从事较高水平的科学研究能力，而导师也在许多方面得益于研究生的帮助。学术造诣很高、成就很大的教授，对学术问题往往会有很好的见解、很好的主意和设想，但未必有足够的时间和足够的精力去实现这些设想。从这方面来说，研究生就是他们最好的助手。而且，研究生由于年轻、思想敏锐，精力旺盛，往往会有一些新的想法，也可以与导师互相启发。二、关于导师的指导作用问题在指导博士生方面，导师应在“选题、引路、治学、把关”四个方面发挥作用。导师有责任在博士生学习的各个阶段予以引导，关心研究课题的进展，把握研究课题的路线、方向与成果，使学位论文工作朝着正确的方向前进。1选题 导师应把握本学科领域的前沿发展动态和发展方向，导师本身应具有稳定的研究方向，指导学生的选题应具有鲜明的方向特色和专业特色，要具有一定的前瞻性，贴近学科前沿，预期成果可期，鼓励学生开垦荒地，不要在前人已经耕耘的土地上徘徊。对论文选题的学术价值、论证方式、资料来源等重要问题提出质疑、建议等并请博士生进行预答辩。2引路与治学 主要是点拨、指路、启迪、升华，除了学术问题讨论外，更主要是在思想上、在想法上引导，启发和培育研究生的创新精神、开拓能力和求异思维。在学术问题的探讨上，提倡多种途径、多种观点，支持学生“标新立异”。阅读科技文献，参加学术活动，是博士生从事科学研究和撰写学位论文必不可少的环节。博士生在学期间一般应阅读本学科与相关学科专业文献资料不少于70篇，其中外文文献应占半数以上（30篇左右）。博士生在学期间除参加本人学位论文的选题、开题、讨论、答辩等学术活动外，必须参加相关学术会议至少1次，以及参加校内组织的学术报告会至少9次，其中本人作学术报告至少1次。此外，博士生还应参加本学院教师的学术报告和其他研究生的选题、开题、答辩等学术活动。3把关 这是目前研究生学习中的较大问题。一是论文水平关，论文工作究竟有没有创造性或创新点，够得上或够不上创造性成果，能否进行学位论文答辩，导师必须有明确的回答。二是论文质量关，即学位论文是否遵循学术规范与遵守科学道德。在国外，不管研究生答辩通过与否，学位论文水平和质量是研究生本人的事，与导师无关；但在我国，研究生答辩若不能通过，总是觉得导师道义上的责任是难以推卸的。一些好面子的导师往往“护短”，进而影响论文质量。三、博士生培养中要抓好六个环节 1抓好开头希望博士生从严要求自己，努力钻研业务。要谦虚，不要自以为是。在业务上提高和发展的同时，要重视思想品德修养，朝德才兼备方向前进。强调博士生、硕士生品德一定要好，因为能攻读博士、硕士学位的学生，智力都不会有问题的，而今后能否发展，很大程度上取决于勤奋，取决于他们的思想政治素质和科学道德素质。2抓选题选题不仅要抓得早，而且更要抓得准。研究生的论文题目特点之一是要新，是国内外的前沿课题或实践中新提出的理论及设计问题，这样就突出了创新性。研究生的论文题目的另一个特点是“注意创新，保证质量”。为了抓好创新，要注意国内最早开始研究的或者结论、结果是最新的，即国内别人没有做过的，别人没有得出的结论、结果。我以为，新题目，学生有兴趣，论文发表的可能性大；若是工程急需的，会很快得到应用。选题时，要因人而异。3抓研讨 重视开好每月一次的研讨课。研讨课主要由研究生讲，每次三四人主讲，有中心题目。并要大家对主讲者提问，目的在于培养表达能力，促进他们去钻研问题、解决问题，扩大知识面。在讨论会上谈点国内外现状、发展动态以及目前应重点研究哪些问题。这种启发式、研讨式、参与式的教学方式，效果是好的。由此激活博士生的研究热情，强化学术气氛。4抓平时一是培养和提高他们的创新能力；二是教育和要求他们有很好的合作精神和团队精神；三是提高他们自学和潜心钻研的能力；四是了解他们的思想发展，提高他们的思想素质，鼓励他们多做贡献。5抓论文质量对研究生的论文，认真阅读和修改，大段大段删改，逐字逐句修改。要求研究生撰写论文时，写作要规范和严谨，并在付印前拿给我再看一遍，防止参考文献和致谢词中提到的人名、书名发生差错。6抓自身作为导师，应正确对待研究生，要培养他们，而不要把他们作为完成科研工作的劳动力。做到以培养为主，协助完成科研项目为辅，使用为辅。应该多为研究生的将来发展想想；少为自己的“出名”、“挣钱”动脑筋，一句话，自身素质的提高也不应放松。总之，要抓开头，抓选题，抓研讨课，抓平时，抓论文质量，抓自身，最最重要的是抓创新。四、博士生培养目标的基本要求1在培养过程中对博士生科研能力与实践能力的基本要求：具有坚实的理论知识和素养，专业知识扎实、全面，熟悉国内外专业研究的最新成就，熟悉相关学科的发展现状，具有敏锐的学术眼光和过硬的写作能力。能够独立进行专业重大课题的选题，独立完成和主持科学研究项目。攻读学位期间，应有相应数量的学术论文在国家核心学术刊物上发表。能够独立参与国际国内学术讨论，能够发表独立见解。能够独立开设相关专业的基础课、选修课或学术讲座，并有较好的教学效果。2对博士学位论文的基本要求 博士论文的选题，必须在大量阅读专业文献资料和与选题相关的中、外文资料的前提下确定，选题要以本专业研究中有待论证的问题入手，具有重要的学术价值和理论价值，要具有填补研究空白的价值。选题确定后，要提交书面的开题报告。开题报告应先经由导师和指导小组进行审查。博士论文的资料准备和写作时间必须充裕；论文必须能够在现有的研究领域中提出新的、突破性的学术观点。论文论证要言之成理、逻辑结构严谨，要以理服人、语言流畅；资料来源、引证注释要确凿、规范、实事求是，不引用未经查证的第二手资料。博士论文正文字数一般为58万字。论文有关章节应能达到在权威学术刊物发表的水平；整篇论文经过修改、整理，应达到正式出版水平。五、主要培养环节的基本要求博士生进行科学研究撰写学位论文是研究生教育的重要阶段，学位论文是衡量博士生培养质量和水平的重要标志，是学位管理质量指标的综合体现，应在导师指导下由博士生独立完成。博士学位论文应是系统完整的学术论文，应在科学上或专门技术上作出创造性的学术成果，应能反映出博士生已经掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具备了独立从事教学或科学研究工作的能力。论文选题应在博士生导师指导下由博士生拟定，并在教研室(研究室)或相当的范围内作选题报告，就选题的科学依据、目的、意义、研究内容、预期目标、研究方法、课题条件和实施方案等作出论证。导师须切实加强对论文工作的管理和指导，学位论文必须符合学位条例有关规定的标准和要求。导师应对论文选题、开题报告、论文进度、工作量、学位论文严格要求，尤其是要对论文的创造性成果等做出明确具体要求，并制定切实的阶段检查、质量评估等措施。1制定个人培养计划博士生培养计划分课程学习计划和论文研究计划。课程学习计划在博士生入学后一个月内制定；论文研究计划按年制定。博士生培养计划应根据本专业的培养方案，参照研究生院有关规定制定。2文献综述与开题报告大量阅读有关文献是做好选题和论文工作的基础。一般要求博士生至少精读30篇外文文献，导师应对博士生阅读文献情况进行检查。开题报告。开题报告对保证学位论文质量和论文工作顺利进行有重要作用。开题报告应至少在答辩之前1年完成。开题报告包括以下内容：论文选题依据（包括论文选题的意义、国内外研究现状分析等）；论文研究方案（包括研究目标、研究内容和拟解决的关键问题、拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析、可能的创新之处）；预期达到的目标、预期的研究成果；论文工作计划等。开题报告应按统一格式书写装订，存档备查。 开题报告一般要求公开举行报告会，开题报告须由导师组及相关学科专家评审，提出具体的评价和修改意见，不通过者可限期重做，重做仍不通过者中止培养。 3实践环节安排实践环节的目的是为了提高博士生的实际工作能力，是博士生培养的必修环节。实践环节可以是教学实践也可以是专业实践。教学实践可安排讲课（课程部分内容）、辅导、指导实习、协助指导毕业设计、教学实验等。专业实践可从科研中选定，也可安排实验室工作。实践环节时间为 34周（ 80学时），完成后由导师考察并写出评语。 4学术活动与学术报告 博士生在学期间至少作一次论文报告（不含开题报告）。博士生应针对研读学术著作情况、论文进展和取得的成果等做出报告，进行学术交流并接受审查，征询意见。报告应有打印稿，一般不得少于4000字。博士生在学期间一般应参加一次全国性或国际性学术会议并宣读自己撰写的论文。5论文工作的检查 博士生论文工作时间不少于2年；论文工作量应分别按上述要求安排。 导师应切实履行对论文的指导检查职责，并应每34个月进行阶段检查。 6发表论文及科研成果要求 博士生在论文答辩前应按学院“关于研究生在学期间发表论文的规定”要求至少应有5篇内容与研究方向相关的学术论文在国内外学术期刊或全国性学术会议上公开发表，其中至少有2篇必须发表在国内核心期刊上。7论文答辩 答辩是博士生培养过程的最后一个环节。为保证博士学位论文质量，在博士生正式答辩