服装材料学的教学反思zzz.doc

服装材料学的教学反思内容摘要：作为一名服装专业的教学者来说，尤其对于在服装材料学的教学过程中，强调对服装材料的认识与理解，掌握对服装材料、服装设计及服装内在联系的深入。我们借助多媒体播放图片、实物分析、市场调研和师生互动、加强学生动手能力的教学方式，充分调动学生的学习积极性，从而把所学理论知识转化为专业知识能力，并运用到实践中去。关 键 词：服装材料学教学能力专业能力 鉴别能力衣、食、住、行是人类社会生活的需要.服装广义来说,它是指包括覆盖人体躯干和四肢的衣服、鞋帽和手套等的总称，服装设计师和服装制造商要设计和制造出适销对路的服装，重要的一环就是服装材料的合理选择，因为服装的构成离不开材料,服装的功能依赖于服装材料的功能来实现.对于服装材料来说,服装是它的最终产品,服装材料是实现最终目标的条件,没有服装材料,则不可能有服装.所以说服装材料是构成服装最重要的物质基础.作为设计师设计服装材料时要考虑到服装材料的表面色泽、纹理和图案效果，又要考虑服装材料的造型能力，还要考虑服装材料的成衣加工性能、服用性能和舒适性及服用功能。服装材料学是服装设计的基础，主要研究服装面料,辅料及有关的纺织纤维,纱线,织物的结构,性能,以及服装衣料的分类,鉴别,保养等知识规律和技能的一门科学。做好服装材料学的教学工作，为服装专业的其他课程就提供了很好的基础。本文就如何提高学生的实践能力作了一些浅显探讨。 一、结合实际增强学生的学习积极性 在学生学习服装设计基础、服装纸样基础、服装工艺基础的同时，我们开设了服装材料课程。服装设计的三要素为款式、色彩、材料，所以教学过程中我们从服装材料与服装设计师、服装材料与服装工艺师、服装材料与穿着者等关系来综合阐述服装材料的地位与重要性，在教学范围内设计有实践的材料作业吸引同学们的学习积极性，在做与学的过程中强调对服装材料的认识,选择有针对的应用能力的培养，注重对服装材料与服装设计、加工内在联系的阐述，并要强调对服装材料的理性评价和感性评价相结合的观点。例如:可以结合实际给学生布置些手工制作服装面料肌理的作业,还可以结合学生兴趣布置些面料处理的作业,比如可以在面料上通过刺绣,褶皱,镂空,打结,扎染,蜡染,平绘,抽丝等一些服装操作时运用技法,可以借鉴国内,国外设计师的设计灵感创作应用在我们的作品中.即完成了教学又能让学生在实践中得到锻炼！增强了他们的自信心！二、为学生订阅报刊杂志，提高学生的认知能力 我们的学生忙于学习，很少有时间接触到外面的世界，服装的流行性非常快，学生学习之余,可以为学生提供大量的书籍,为他们去了解外面的世界，增长他们的见识，比如可以订阅有关服装方面的材料，上海服饰,流行色等.通过学生多看多练,刺激学生的眼睛,然后能让学生在学习与欣赏中得到练习.报刊杂志的为学生提供直接的知识，通过模特亲身打照，加上一些有用的知识介绍，学生能轻松领略与认识，通过实践证明，学生对于报刊杂志的学习兴趣浓厚，收获非常好。三、教学中提倡理论联系实践，提高学生对服装材料的鉴别能力 对于服装材料这门学科专业性非常强,在教学过程中如果不改进教学方法难免会使学生产生枯燥感,为了避免理论知识讲授过于枯燥无味，在精选教学内容的同时，可以借助多媒体播放图片、实物观察和互动的教学方式来加深同学们对各种材料的认识和鉴别能力。 1.多媒体教学与实物相结合 教学过程中，教师应避免理论知识讲授过于枯燥无味，可以采用多媒体教学，运用大量的服装图片来加深同学们对材料的认识和选用，并附相应的面料样卡让同学们分析和鉴别。在网上查对大量的面料图片让学生去认识去了解，只有卡不到实物学生才能真正去了解面料的一些性能，另方面，实践证明学生爱接触多媒体，他们有桌浓厚的兴趣，希望能在多媒体中获得更多的知识！2.互动性教学 通过引导性互动和讨论性互动教学引导启发学生认识理解、巩固所学基本理论和基本知识，将所学理论知识转化为自己的东西，在实践中灵活运用。 第一，在教学中准备大量的不同特征的服装材料样卡，并按原料、结构、风格分类。在讲述相关面料时，让学生观看样布，进行实物比较，通过对样布的手感与目测，引导学生结合所学的纤维、纱线、织物组织结构知识，分析该材料的基本性能。 第二，以学生身上穿的服装作为切入点，讨论材料的舒适性能、外观性能等，使学生有一种亲切感，增加学习兴趣。 第三,可以让学生自己收集面料,把面料带到班上来,与大家一起来分辨识别,可以由教师提出问题,让学生去思考分析,最后由教师来总结结论,得出结论,学生在实践中既增强动手能力又能在实践中得到学习,学习的主动性增强了,知识能力又得到大大的证实.第四，就日常服装的种类，采用讨论性互动教学方式，让同学们综合运用前面所学的服装材料的性能以及风格特征，合理进行材料选择。 3.实践教学 通过带学生到市场调研，不但提高学生们的学习兴趣，还使他们将理论知识应用到实践上，从课堂走向市场，从理论走向实践，建立起教学、实际、科研一体化的教学模式。通过实践认识再实践再认识，面对千变万化、色彩缤纷的服装面料，其中包括新型的面料，学生的鉴别能力与应用能力都有了长足的进步。 4.辅助实验通过学生亲手做实验，可以增强他们对面料更深的理解与认识，比如通过对纤维强力的测定，可以让学生知道哪些织物的强力大，哪些织物的强力小，可以通过感观法、燃烧法、显微镜法、PH值试绒法鉴别面料的 。 首先，让学生到不同的服装企业、大型商场进行调查，了解品牌服装的材料使用情况和销售情况，并组织学生讨论品牌服装在设计中是如何用服装材料（面料和辅料）来表达它的设计理念，并根据销售量和消费者对品牌服装的认同程度，结合当时的流行趋势、服装色彩、款式等来分析服装材料的使用是否传情达意，是否准确地表达了服装所要表现的主题等，进一步提高学生们对服装材料的鉴别能力。 其次，组织学生到各面料市场，收集各种各样的服装材料小样，并分类整理成册，注明其名称、纤维原料成分、纱支粗细、织物组织等；分析其舒适性能（吸湿透气性、弹性、悬垂性等）、外观性能、耐牢性能、感官性能等特点。 四.培养学生的创新意识和创新能力培养学生的创新意识，应该从发展学生的求异思维着手，充分发挥学生的主体作用。要通过学生的思考、探索、发现、创造，使他们真正成为学习的主人，并在学习过程中学会学习，逐步掌握学法。对于服装材料这门学科，对于材料创新意识的培养无疑是个非常重要的一环，那么在材料上创新就要在材料上通过一些创新手段，使面料这个平面的织物走向立体化，艺术化比如：在面料上添加各种精巧而别出心裁的手法使本来平淡无奇的面料平添精致优雅的艺术魅力。在面料上加珠片、刺绣、反光条、花边、丝带等手法，赋予全新的变化和风格，更大限度的发挥材质视觉美感的潜力。 服装材料艺术不仅表现在服装材料的独特处理上，还表现在不同材质之间的组合搭配上，设计一般应用对比思维和反向思维的方式，打破视觉习惯，以不完美的不对称美为追求目标，把金属和皮草、皮革与薄纱、透明与重叠、闪光与亚光等各种材质加以组合，产生出人意料而又情理之中的出位效果。 同时，特殊材料的应用还延伸到了佩饰配件的各个方面，同样产生特殊的艺术效果。因此，打开思维，广泛而有效的运用各种材料为服装艺术的探索开辟了更广阔的空间。服装的色彩与造型通过不同的材料表现出风格各异的效果，在款式与色彩不变的情况下，不同风格的材料会产生不同的效果。因此，怎样选择与服装款式相协调的面料，如何运用不同质感、不同手感、不同肌理的效果来完善服装设计，是一个永远需要创新的设计环节。为此我们要求学生着重做好以下五方面的练习：1.根据面料的品种、质感、肌理和性能简述适合的服装类型和款式，可对以下面料的运用进行论述。流行的立体服装面料受到建筑和雕塑艺术的影响，通过褶皱、折叠等多种方法，使织物的表面产生肌理效果，加强了面料的立体外观，使采用此种面料的服装具有外敛内畅的效果，减轻了压迫感和束缚。 如：不同光泽效果的面料、柔软型面料、挺括型面料、透明效果面料、立体感面料、弹性面料、粗厚蓬松面料、绒毛型面料、有花纹图案面料。 2.根据面料的色彩简述适合的服装类型和款式。例如相同质地不同色彩的面料设计出来的服装会产生不同的视觉效果，而相同色彩不同质地的面料也能设计出不同风格的服装，如：黑色的丝绸显得高贵，黑色的毛呢显得庄重，黑色的皮革显得冷峻。 3.面料的选择与搭配。同类面料的搭配：主要指色彩和图案的搭配，要求注意整体效果；面料质感的对比搭配，运用表面肌理不同的面料组合设计；面料厚与薄的搭配；透明与不透明的搭配；弹性面料与非弹性面料的搭配。 4.面料与辅料之间的组合设计练习。通过实例进行里料的选配、纽扣的选配、装饰材料的选配、絮填料的选配、衬垫的选配、线类的选配、标志类的选配等。 5.不同类型服装的材料方案。对不同类型服装的材料方案进行比较、分析，以便了解各种具体的方案及其特点。从下面几类常规服装选配材料：正装与礼服系列、华服系列、女装、休闲装系列、职业装、家居服系列、运动装、大衣与风衣系列、童装、针织服装、皮革与毛皮服装等。最后：提出希望服装材料教学模式改变，专业课程与市场联系的教学理念，拓宽了社会急需知识层次课程，培养学生市场意识、信息收集、市场开发与创新能力，将设计作品转化成市场需要的竞争产品。希望我们服装专业的学生能在一个和谐，积极向上的教学氛围中不断积累知识，不断积累经验，为我们的服装事业添砖加瓦！ 参考文献： 1.马大力、杨颐、陈金怡著新型服装材料，化学工业出版社，2005年版。 2.2002年第61. 吴海燕 设计师对服装面料的认同 1999(3) 3. 陈莹 从中西比较谈实现我国高等服装教育的第二次飞跃 期刊论文 - 浙江纺