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打字高手是怎样练成的佛山市禅城区张槎街道下朗小学 江润照 摘要：提高学生文字录入能力是信息技术教学中重要的任务。要抓好学生文字录入水平，除了老师在课堂上运用各种教学方法常抓不懈之外，还必须有相应的软件配合。本文是综合多年打字教学实践，论述了以嘉嘉英文打字高手、嘉嘉打字成绩管理系统等软件辅助打字教学，培养学生成为打字高手的一个高质高效打字训练方案，有效解决打字教学中遇到的难题。关键词： 打字教学 教学方法 辅助软件正文：一、入门篇学生使用正确指法盲打录入文字是评价信息技术教学质量的重要标准，很多信息技术教师为此目标而努力奋斗。现实往往跟理想有一定的差距，不少学生在打字的时候，脑袋忙忙碌碌地晃动着，眼睛看看屏幕，又看看键盘，虽然能录入一些的文字，甚至速度还可以不算慢，只是离目标似乎更遥远了。我们可以找到很多理由来解释了这尴尬的现实。例如1、训练时间小。每周只有1节信息技术课，每节课只能抽10分钟练习打字，其余时间还要学习教材内容。2、学生没有按要求严格训练。教师多次强调指法，学生也已经明白了，但训练时就是没有严格执行，总是随意按键，多次指正还是改变不过来。小学生从一年级开始学习信息技术，在小学阶段学习解决不了打字问题，显然今后积重难返更难改变了。因此提高打字训练课堂的有效性是摆在信息技术教师面前必须解决的难题，经过多年教学实践探索，我总结出一套行之有效的教学方法，在打字教学入门阶段提出以下教学建议。1、明确手指名称。要学会打字首先要知道手指的各个名称，手指名称是初学者似懂非懂的概念，而且有很多种称呼的方法。建议使用了拇指、食指、中指、无名指、小指作为手指的名称，统一名称为认识手指分工做好铺垫作用。 2、看说了解手指分工。自主学习是新课标强调的学习方法。嘉嘉英文打字高手设置了看指法练指法的练习项目，让学生通过观察、探究手指分工，提高学生自主学习能力。运行嘉嘉英文打字高手，单击看指法按钮，鼠标移动到键盘图，对准其中一个字母键，鼠标指针变成一只手指形状，单击演示该字母键的指法动画，并且进行输入练习，促使学生形成自动探索研究每个字母键的学习方法。默认情况下是进行英文小写录入，单击按钮大写，进行大写录入练习，大写录入显示的动画是以shift配合下进行的训练。单击【下一个】按钮 结束当前字母键练习，单击键盘图上其他字母键，继续进行观看动画和练习。单击【返回】退出当前练习返回主菜单。 3、说打同步加深指法认知。学生不但要看懂指法，更重要的是能把方法说出来。在学习指法练习的初级阶段，说按键方法促使形成正确的指法录入习惯尤为重要。要求学生边按键盘边说出以下的思路： 拇指左手 食指 上移 中指 下移 按（ ）键 返回右手 无名指 左移 小指 右移教师对每个学生进行检查，同桌互相检查等形式，确保每个学生过关，才使用打字软件进行训练。有些老师有依赖软件的心理，认为有个好的指法动画演示软件，学生就能以正确的指法录入了。学生的自律能力比较差，训练时间稍长便失去耐心就来个“一指神功”，或者是随意发挥乱按一通。教师要多巡视，多辅导，多表扬，及时纠正指法错误，多表扬鼓励指法正确的学生，例如让指法正确的学生做打字表演，感受成功的喜悦。通过动手、动脑、动口巩固指法的认识，杜绝在不太明白指法的情况下随意按键形成错误指法。这种练习指法录入方式，简称为“说打同步”。说打同步在练习指法的初级阶段非常重要。有一定的熟悉程度后，可把上述的简化过程只是说使用哪个手指。如：拇指、食指、中指、无名指、小指。强调先要说得对，才会打得对。当感到不用思考用什么手指按键盘的时候，就不要使用这种训练方法了。 4、熟记指法分工。 通过看指法学指法的练习后，学生对指法分工有了初步的认知，促使学生思考的练习中，每个手指各负责按哪些键呢？结合键盘分工图进行归纳整理。总结出键盘图是以颜色来区分手指按键盘的范围。每个手指头所按的键颜色相同的都是用这手指按的。帮助发学生从直观形象过渡抽象逻辑思维，促进学生在头脑中形成整个键盘的表象。精简键盘说指法能进一步提高学生的认知能力。 训练时间少是打字训练的一大难题。每周1节课只能用10分钟左右练习打字，简单练习一下又要等下一周了，还没有熟悉又要生疏了，这样断断续续，间隔时间长，学生无法养成正确打字的习惯。因此打字训练必须要往课外延伸，鼓励学生在课外时间训练打字。除了个别学生家里有电脑能经常进行训练外，多数学生是没有电脑进行训练的。我想出来一个简单的解决方法，绘制了一份指法分工图印发给学生，指法分工图用虚线圈出指法分工，学生一看就明确了指法。指法分工图的大小与键盘实际相符，在课外时间把指法图平放在桌面，双手放在图纸上模拟打字练习。 学生为什么会看着键盘随意按呢？其根本原因是学生没有记下指法分工，打字过程中想不起该用什么手指去按，于是就看着键盘随意按。因此学生记住指法分工是实现盲打的关键第一步。为了使学生能倒背如流，除了要求在课外时间背诵外，在课堂的间隙齐读或者自由读，例如在组长登记打字成绩时候，学生背诵指法分工，在信息技术课也是可以做到书声朗朗的。5、抓好手形和按键动作的规范。对于初学者而言，手形和按键动作的规范是打字训练的重点和难点。正确的手形是：打字键区的正中央有8个基本键，即左边的A、S、D、F键，右边的J、K、L、；键， 开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在A、S、D、F键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在J、K、L、；键上，两个大拇指则虚放在空格键上。其中的F、J两个键上都有一个凸起的小横杠，是为了手指能通过触觉定位，所以先虚放好食指在F、J键上后，才虚放其余的手指。初学者往往根据左往右的习惯，先按ASDF，后按JKL；是错误的。手型跟弹琴的手型一样，除拇指侧面按键之外，其余手指都是弯曲以手指尖按键。指甲过长导致不能手指尖按键和拇指不再空格键上，也是常见的错误手形。 检查学生双手放键盘是否正确的最佳方法是，让学生闭上眼睛，双手放好在键盘后，才睁开眼睛检查，从而培养学生手放到键盘上是不用眼睛看的习惯。 正确的按键动作是能成为打字高手重要因素之一。基准键的按钮动作很简单，手指按下后马上松开。其它字母键必须是整个手都做上下左右的移动，用规定的手指按键后返回基准键位置。学生最容易犯的错误是只有一个手指动，别的手指都是静止的。例如输入数字1，仅左手小指从A键移动到1键，但其余的四手指是不动的，手型严重变形。增加了按键的难度，拖慢了按键的速度。6、分区训练提高学生的熟悉指法。打字训练的内容不宜过多，太多令学生产生厌烦情绪。为提高打字教学课的计划性和有效性，嘉嘉英文打字高手最大特点是以正确的指法动画演示，提示正确的指法。最大限度减低初学者的难度。、根据手指的分工和键盘的排列规律设置了简单有效的训练内容，快速提高打字能力。嘉嘉英文打字高手训练内容设置花了很多心思，力求训练内容小，但针对性强达到练习的效率高。软件设置了12个打字训练内容，每个练习内容都是随机显示字母键，保持了新鲜感。根据训练目的分成了三部分，第一部分是手指分工练习，按照手指分工的范围进行练习，包括了1基准键、2食指、3中指、4无名指、5小指、6列。其中6列式前面2至5个训练内容的综合，练习好这6个训练内容实现盲打不再是困难的事情了。第二部分以键盘横行来划分，包括了7上排建、8数字键、9下排键、10行，其中10行是7至9练习内容的综合练习。第三部分是综合练习，包括11小写、12大写。嘉嘉英文打字高手另一个特点是设置了“点手指”练习，点手指是用鼠标单击按下显示字母键所需要的手指的练习游戏，可以是其他练习的调节，更是检查学生对键盘指法分工熟悉程度好方法。根据键盘上绿色字母键的提示，用鼠标单击相应的手指，只有点击正确的手指才能显示下一个字母键，及时知道存在的认知错误，马上给予纠正，促进学生的逆向思维训练，培养了学生看字母键自然想到用对应手指按键盘的好习惯。在课堂上训练打字可以分成两部分，首先进行13点手指练习，检查学生课余背诵指法分工情况，其次是第1至12训练的内容，进行文字录入训练。7、以成绩评价促提高。学生是懂得练好文字录入的重要性的，但学习的兴趣和积极性保持的时间不长。做好成绩评价工作是教学常规工作之一，也是激发学生的学习兴趣持久性的必要手段。嘉嘉英文打字高手使用最简单的计算方法，每按键正确1次加1分，按键错误1次减1分，正确-错误=分数，只有按对才能显示下一个字母键。根据分数设置了下表的评价内容：分数等级评价小于60待合格6069一星级7079二星级8089三星级9099四星级100以上五星级针对练习者乱按键盘出现分数是负数的情况，难以区分的情况，以的个数来评定。软件设置的过关难度很低，每次训练时间是150秒，学生每分钟大约正确输入20个字母就过关，轻易获得成功的快乐。凡超过60分都可以找小组长进行成绩登记，作为期末考试成绩评定内容之一。教师从成绩登记表了解每个学生的学习情况，做好培优扶差工作。登记打字成绩非常重要，可以分析学生的打字情况，教学效果情况，及时调整教学方法，由于有了成绩登记，学生自然高度重视打字学习，有了课外时间训练打字的动力。每次的训练成绩让组长登记下来，作为学生成长的跟踪记录。登记成绩令学生充满了成功的喜悦和成就感，为了让学生重视平时的训练成绩，我明确规定期末考试成绩以平时考查成绩为主，每次的打字训练分数是能影响了期末考试成绩评定。8、逐步形成盲打。盲打是指眼睛不看键盘，看着屏幕录入文字，需要录入者有一定熟悉的程度才能做到盲打。盲打是循序渐进的过程，初学者在刚开始学习打字的时候，不可能不看键盘，而且需要看键盘、检查自己的指法是否正确。学生的自律能力不强，盲打是需要教师有意识要求进行训练的。盲打是在盲打状态下训练出来的，在学生了解了指法分工后，把键盘推到电脑桌桌面下，或者用书本的一页盖住手，不能看键盘录入，坚持一段时间后，学生才能形成盲打的习惯。初学者看键盘录入一定比盲打快的，因此教师重点是强调指法的正确和在盲打的状态下录入，不要过分强调录入的速度， 减轻学习压力，学生具有盲打能力才强调速度。盲打是强化指法分工，让学生用心去训练打字的重要手段，不要认为学生录入能力低就放弃盲打的要求，那么学生永远都是看键盘录入的了，必须要求学生盲打才能成为打字高手。 9、听打训练。 听打训练是一种训练学生熟记指法分工，训练打字的好方法。嘉嘉听打练习是一款通过听打训练提高学生文字录入水平的软件。软件能根据一定的范围随机播放演示英文字母、数字和标点符号，学生进行听打练习。运行软件后单击菜单栏中的练习内容选择要练习的项目进行听写训练，学生打开记事本或者写字板，根据播放内容录入文字。播放完毕后，软件显示录入的内容与学生录入的内容比较，检查录入情况。 10、自由录入。 学生只能根据打字软件设置的练习内容进行录入训练，内容枯燥无味，这是导致学生学习被动，积极性减弱的一个原因。学生能自由录入自己想录入的文字，能激发录入的动力。最好的方法是打开写字板，输入一些熟悉、感兴趣的英文单词，例如apple orange 或者类似拼音的英文 qin fen xue xi （勤奋学习），为汉字录入做好铺垫。感受打字训练所带来的成功乐趣，这也是训练盲打的一种很好的方法。 二、中级（管理）篇 要成为打字高手不是某些打字软件所说的那样，48小时就能成为高手。必须经过长期有系统的艰苦训练才可以成为高手的，是在整个小学阶段信息技术教学常抓不懈的工作。掌握每个学生的打字水平，及时反馈教学效果，调整教学内容是打字教学的关键。管得好才能教得好，我选用前台文字录入速度测试系统（以下称文字录入）作为训练学生打字软件，后台使用嘉嘉打字成绩管理系统（以下称成绩管理）软件，相互配合达到了很好的效果。一、建立学生打字成绩档案，根据教学情况及时调整教学策略。成绩管理能建立学习成绩档案，建立多个成绩排行榜，根据教学情况，及时调整教学策略。双击“成绩统计.exe”运行软件后，选择班级后，单击【成绩查看】，显示当前学生的成绩表、班排行榜、年级排行榜、全校排行榜。成绩按分数来排了名次，教师要表扬成绩好的学生，对于成绩不理想的要找原因，估计他们要迎头赶上。成绩表是除了查看学生当前的成绩外，还能了解学生是否有来上课，解决了这个长期困扰信息技术老师的一个难题。在成绩表的最后记录，在评价一栏是“没有测试”的学生马上要点名，看看有没有来上课，咨询为何没有测试成绩，并作出相应的处理，有效监控学生是否有旷课现象。此外，单击主菜单中的按钮【合格成绩】显示学生所有合格成绩的记录。 单击按钮【学生成绩表】查阅每次打字成绩，无论是否合格都保存下来，建立完整的成长档案，长期跟踪学生打字情况。二、设立多个排行榜，激发学生打字兴趣持久。学生打字时间久了便觉得枯燥无味，没有兴趣了。因此不仅要激发学生心灵深处那种强烈的求知欲望，更要让学生在学习中获得成功的情感体验，增强学习信心。成绩管理建立来一套好玩的类似网络游戏的比赛制度，鼓励学生保持持久的兴趣。类别不合格合格良好优秀英文100中文30 1、建立合理的评价制度。以打字速度作为评价的标准，设置的评价标准比较低，让学生基本上能有跳一跳就能摘到葡萄的感觉，中文录入尽管看上去拿到好成绩的难度大，但是在有编码提示的情况下的成绩的，也不会太艰难。2、设置多个排行榜，让全校学生一起竞争排名。以每打一篇文章速度合格为过一关，以过关的数量决定排名。分别设置了三个排行榜：级排行榜，年级排行榜，全校排行榜，分别在班、年级、全校中进行排名。只要能有一关合格就可以上排行榜，排行名次要靠前就加倍努力多过些关了。此外还设置了成绩表显示当前这节课的成绩排名。要让学生对打字保持持久的兴趣和活跃的学习气氛，关键在于教师善用表扬和鼓励学生。榜样的力量是无穷的！每次训练结束一定总结打字成绩和排行榜的情况，以热烈鼓掌的方式表扬成绩优秀的学生，对成绩落后的学生要多加鼓励，在以后训练中要留意观察，分析速度慢的原因。建立完善的成绩档案和激励机制，学生不会把打字训练视作苦差事，三、 快速整理数据和设置用户资料。成绩管理平时一般只是使用【查看成绩】和【整理成绩】两个按钮。在每次训练后，单击主菜单中的【整理成绩】是对打字成绩表进行清理处理，把所有新的打字成绩放到总成绩表后，删除不合格的成绩等，否则把前后两次成绩混淆在一起了。要记录打字成绩首先要建立学生数据库，软件也提供了快速输入学生资料的方法。打开“学生成绩表.xls”输入三列学生资料，班别用数字来代替，例如六（2）的代码是“62”，代码的设置必须主菜单上的班别资料一样。保存文档时会退出提示窗口，单击按钮“否”。保留文档原来的旧格式。然后单击 主菜单的【导入学生资料】，导入学生资料，单击【学生资料表】了解导入学生资料情况。学生总是很喜欢弄点个性化的东西出来，例如设置正确或错误的字体颜色，训练时间等。成绩管理能处理用户系统设置。以下的必须在关闭文字录入的情况下运行。单击主菜单按钮【学生资料表】，显示所有用户名的资料，直接进行修改。单击【默认设置】修改为软件默认的用户设置，批量修正了学生私自的设置。也可以修改其中一个学生的设置后，单击【复制】，以这个学生为标准，修改其余的设置。软件还提供了快速数据恢复和备份功能，每次运行都会自动运行数据备份程序，在备份文件放在bak文件夹中。单击【数据恢复】、【数据备份】能把数据库文件备份到bak文件夹中，或者从bak文件夹中恢复数据到系统中。软件还设置了【清空数据】按钮，用于学期初清空数据。 四、软件设置说明。文字录入的界面设置合理，功能简洁，没有多余的花哨功能，运行时占资源很少。在共享服务器文件夹下，50多台学生机同时到教师机读取软件，速度流畅，而且很稳定，没有错误提示。文字录入和成绩管理是绿色软件，无需安装。文字录入的执行文件是“文字录入.exe”，打字成绩管理的执行文件是“打字成绩.exe”。双击这两个文件即可运行软件。为更好说明安装过程，把软件的细致步骤作说明：1、把教师机的计算机名命名为一个简单的英文，例如A ，把打字软件的文件夹共享为 W。由于在成绩管理有一栏是测试内容，显示详细的测试文件路径资料，所以关于计算机名和共享文件应尽量简略。2、在教师机和学生的桌面上创建文字录入的快捷方式，以本文例子的路径是AW文字录入.exe 。3、除训练内容的文本文件外，所有文件都设置成隐藏，免得学生出现其他的错误操作。五、文字录入的主要操作非常简单。文字录入的主要操作，基本上三步就可以完成了。1、新建用户名。在学生机运行文字录入，单击 “建立新用户”，在例如文件以“班级简称机号+学生名”为格式命名，以便区别班级。例如六（2）班的小江同学在电脑室使用的电脑编号是12,设置用户名是：6212小江。单击“”完成建立用户名。最好是由老师使用前面介绍过的成绩管理的批量导入学生资料功能导入学生资料和设置各项参数。2、软件登陆。运行文字录入后，在登陆窗口中单击用户名确定，登录软件。新建立的用户名是排列到最后，默认情况下是显示全部用户名，从数百用户名找到自己的名字，是有一定技巧的。先随便选取一个用户，然后再输入要选定用户名的前面4个数字，例如6212，就选定了6212小江这个用户了，最后单击【确定】，完成软件的登陆。3、选择训练课程。首先单击文字录入菜单中的【设置】【测试方法】，在弹出的窗口中选择“中文测试方法”或者“英文测试方法”。默认了测试方法后，无需每次运行都要设置的。单击菜单栏的【测试】【开始测试】，在弹出的窗口中单击【其它】，双击存放训练课程的文件夹，例如“一年级”，看到以数字命名的课程，单击数字文件，然后单击按钮【打开】，进入测试状态。注意测试方法必须跟训练课程相符，否则提示出错。例如中文测试打开的必须是汉字字符文件，例如“一年级”文件里面的文件。如果打开“英文”文件夹内的文件，就会出现错误提示。编写打字软件的人重点在编程，注重了软件的功能，不注重录入内容。文字录入的练习内容文件格式是文本文件，方便设置练习内容。笔者重新设置训练教程，设置了英文练习文件20课，14课循序渐进的基本练习课程，后6课是综合训练课程，在汉字录入方面很好地做到了与语文课程整合，把每年级的语文课文，按年级命名6个分成6个文件夹供学生训练，以数字作为文件名，每个文件约500多个汉字。测试完毕后，询问是否保存成绩，单击【当然要存啦】保存成绩。六、学生容易查询汉字编码和打字成绩尽管学生讲的普通话很标准，可是书写拼音水平就逊色了。文字录入提供了很好的拼音、五笔编码提示窗口。跟同学、老师讨论文字的拼音的时间比打字的时间多，有编码提示窗口，直观地了解汉字的拼音。就可以专心打字了，刚接触学打汉字的小学生来说是非常重要的功能。文字录入单击菜单栏中的 用户管理成绩查询，或者按F8学生能查看到过关成绩和本节课的成绩。从而选定下一步的训练内容。三、高手篇 结合多年培训学生参加打字比赛的经验，我认为要培养出打字高手必须做到以下五点。 1、抓好课堂打字教学。每年我们街道都举行打字比赛活动，目的不仅是在于培养几个打字高手来比赛，而是通过培训出打字高手的过程来提高教师打字教学的水平，从而达到全面开花的效果，让所教导下的每个学生的打字水平都得到提高。反过来