拒绝一次性筷子.doc

拒绝一次性筷子教学设计一、主题选择小学综合实践课是一门新兴的学科，它侧重于对学生进行综合能力的训练，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。对于综合实践活动的具体内容的选择最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。拒绝一次性筷子这一主题很贴近学生的生活，时常能接触到。二、活动目标1、让学生从生活中选择课题，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。3、学生通过分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。唤起学生对社会和环境关心和责任感以及爱国热情。三、活动的准备：1、学生准备：(1)、分活动小组：选出组长、成员分工等。(2)、活动前指导学生收集有关资料。2、教师准备：教师也搜集有关资料。制做课件。四、教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生的实际情况，主要采用了课前搜集资料，促进小组合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与图片，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，引导学生深入的探究问题，让学生体验到成功的喜悦。五、活动过程（一）导入1、谈话： 今天，老师想和同学们一起讨论关于“一次性筷子”的话题。哪位同学能为大家介绍一下一次性筷子呢？ （学生自由回答，引出一次性筷子大多是木制的。我们在外用餐的时候时常能用到一次性筷子。）由于使用方便，价格低廉，一次性筷子现在被广泛使用。（二）主题讨论1、“一次性筷子对林业资源的破坏”出示计算题：我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷，中国市场每年消耗一次性筷子450亿双。150+450=600（亿）=60，000，000，000双按照每生产4000双筷子就需要一棵20年树龄的大树，那么生产600亿双筷子要用多少棵树呢？600000000004000=15000000（按照这个数字我国每分钟要砍伐3棵20年树龄的大树）（我国每年生产的一次性筷子，首尾相接，可以从地球往返月球21次，可以铺满363个天安门广场。一棵有50年树龄的树，如果做成一次性木筷，价钱不到60美元。而这棵树如果没有被砍伐，它生产氧气、促进水份再循环、防止土壤被侵蚀、增加土壤肥力、提供动物栖息环境等等的功劳约值200，000美元。）通过我们的计算，你想到了什么？（学生自由回答）一次性筷子便用方便，但方便的同时，也带来对生态环境的危害。有资料显示，一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到17%，却是出口一次性筷子的大国。早有专家指出，象中国这样拥有13亿人口的大国，广泛使用一次性筷子是对林业资源的极大浪费。（板书）2、“一次性筷子存在的卫生隐患”出示图片请同学和老师一起观看一组图片。（出示一次性筷子的生产图片）由此你想到了什么？（有的一次性筷子是用变质的木头生产的，为了让筷子变白，很多厂家就用硫酸浸泡） 一次性筷子在生产 、运输方面都存在着很大的问题。它的卫生情况得不到保障，存在的卫生隐患。（板书）3、“一次性筷子对环境的污染”同学们都知道一次性筷子，在使用之后就会被丢掉了，你都卢一想这样做对我们的生活有什么危害吗？（学生自由讨论）不但筷子本身对环境有影响，它包装用的塑料也会造成白色污染，被随手丢掉的筷子还有可能会传播更多的细菌，破坏我们的环境。（板书）（三）主题拓展同学们我们了解了这么多使用“一次性筷子”的危害，你还会使用它吗？（学生回答）。只有我们自己知道不是够的，就让我们行动起来，成为环保小卫士，宣传“一次性筷子”的危害，让我们的同学、老师、家长和我们一起拒绝使用一次性筷子，保护我们的环境吧！好吗？老师相信你们是最棒的！制做活动标语，画宣传画。（1）放下手中的斧头和电锯，留下那些绿色的生命吧！（2）拒绝一次性木筷！（3）保护森林 任重道远（4）伐倒参天大树，做成小小木筷，这与杀鸡取卵有何不同（5）拒绝一次性木筷，挽救片片森林（6）一次性木筷将退出历史舞台（四）小结我国在2005年将禁止使用一次性木筷。我们要崇尚绿色生活，不仅要拒绝使用一次性木筷，还要注意其他环境问题，如，停止使用泡沫塑料餐盒和超薄塑料袋；节约煤、水、电、柴油等一切能源；保护野生动、植物，不经营国家保护的动、植物；宣传环保知识，使用环保产品等。现在就让我们作出绿色的承诺