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文档简介
拒绝一次性筷子教学设计一、主题选择小学综合实践课是一门新兴的学科,它侧重于对学生进行综合能力的训练,具有很强的开放性,自主性,实践性和生成性。对于综合实践活动的具体内容的选择最好是来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。拒绝一次性筷子这一主题很贴近学生的生活,时常能接触到。二、活动目标1、让学生从生活中选择课题,使学生乐于进行研究性学习,培养他们勤于思考的习惯,勇于探索的精神及自主探索的能力。2、通过设计各种课题方案,培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法,提高学生对信息的分析、整合能力。3、学生通过分析、研究,从而有所发现,体验到与人分享的乐趣及成功的快乐,从而使学生关注社会,关心自然,树立保护环境、节约资源的意识,养成良好的行为习惯。唤起学生对社会和环境关心和责任感以及爱国热情。三、活动的准备:1、学生准备:(1)、分活动小组:选出组长、成员分工等。(2)、活动前指导学生收集有关资料。2、教师准备:教师也搜集有关资料。制做课件。四、教法本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据三年级学生的实际情况,主要采用了课前搜集资料,促进小组合作交流等方法,采用现代教学手段,配合板书与图片,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,引导学生深入的探究问题,让学生体验到成功的喜悦。五、活动过程(一)导入1、谈话: 今天,老师想和同学们一起讨论关于“一次性筷子”的话题。哪位同学能为大家介绍一下一次性筷子呢? (学生自由回答,引出一次性筷子大多是木制的。我们在外用餐的时候时常能用到一次性筷子。)由于使用方便,价格低廉,一次性筷子现在被广泛使用。(二)主题讨论1、“一次性筷子对林业资源的破坏”出示计算题:我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷,中国市场每年消耗一次性筷子450亿双。150+450=600(亿)=60,000,000,000双按照每生产4000双筷子就需要一棵20年树龄的大树,那么生产600亿双筷子要用多少棵树呢?600000000004000=15000000(按照这个数字我国每分钟要砍伐3棵20年树龄的大树)(我国每年生产的一次性筷子,首尾相接,可以从地球往返月球21次,可以铺满363个天安门广场。一棵有50年树龄的树,如果做成一次性木筷,价钱不到60美元。而这棵树如果没有被砍伐,它生产氧气、促进水份再循环、防止土壤被侵蚀、增加土壤肥力、提供动物栖息环境等等的功劳约值200,000美元。)通过我们的计算,你想到了什么?(学生自由回答)一次性筷子便用方便,但方便的同时,也带来对生态环境的危害。有资料显示,一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达65%,但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子,全靠进口。我国的森林覆盖率不到17%,却是出口一次性筷子的大国。早有专家指出,象中国这样拥有13亿人口的大国,广泛使用一次性筷子是对林业资源的极大浪费。(板书)2、“一次性筷子存在的卫生隐患”出示图片请同学和老师一起观看一组图片。(出示一次性筷子的生产图片)由此你想到了什么?(有的一次性筷子是用变质的木头生产的,为了让筷子变白,很多厂家就用硫酸浸泡) 一次性筷子在生产 、运输方面都存在着很大的问题。它的卫生情况得不到保障,存在的卫生隐患。(板书)3、“一次性筷子对环境的污染”同学们都知道一次性筷子,在使用之后就会被丢掉了,你都卢一想这样做对我们的生活有什么危害吗?(学生自由讨论)不但筷子本身对环境有影响,它包装用的塑料也会造成白色污染,被随手丢掉的筷子还有可能会传播更多的细菌,破坏我们的环境。(板书)(三)主题拓展同学们我们了解了这么多使用“一次性筷子”的危害,你还会使用它吗?(学生回答)。只有我们自己知道不是够的,就让我们行动起来,成为环保小卫士,宣传“一次性筷子”的危害,让我们的同学、老师、家长和我们一起拒绝使用一次性筷子,保护我们的环境吧!好吗?老师相信你们是最棒的!制做活动标语,画宣传画。(1)放下手中的斧头和电锯,留下那些绿色的生命吧!(2)拒绝一次性木筷!(3)保护森林 任重道远(4)伐倒参天大树,做成小小木筷,这与杀鸡取卵有何不同(5)拒绝一次性木筷,挽救片片森林(6)一次性木筷将退出历史舞台(四)小结我国在2005年将禁止使用一次性木筷。我们要崇尚绿色生活,不仅要拒绝使用一次性木筷,还要注意其他环境问题,如,停止使用泡沫塑料餐盒和超薄塑料袋;节约煤、水、电、柴油等一切能源;保护野生动、植物,不经营国家保护的动、植物;宣传环保知识,使用环保产品等。现在就让我们作出绿色的承诺
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