美丽的自然风光.doc

我爱祖国山河美丽的自然风光教学内容： 河北版品德与社会第九册第一单元可爱的中国中第二课“江山如此多娇”之美丽的自然风光学生活动设计： 查找有关资料、小组讨论 教学目标： 1 、德育目标：了解我国不同地区的风景名胜，使学生发自内心地赞叹祖国山河的美丽，感受大自然的无穷魅力。使学生更加热爱大自然，热爱祖国的名山大川，爱护大自然。2、知识目标： 知道我国山河壮丽，风景名胜众多，有爱国自豪感。知道我国各朝代遗留下来的珍贵自然、文化遗产，为此而感到骄傲和自豪。 3、智育目标：通过学习，培养学生获取信息，处理信息，形成知识的能力。有计划地做事，能与他人合作互助，培养协作能力，口头表达能力和动手操作能力。 4、素质发展目标：初步掌握旅游的基本常识；会发现问题，分析问题，解决问题。对大自然环境保护，对祖国的发展等产生探求兴趣。通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。 教学重点难点： 教学重点：了解主要的风景名胜；知道一些脍炙人口的传说；知道保护名山的重要性，并学会一些简单的保护方法。教学难点：培养学生收集信息资料的能力；提高学生从多方面欣赏名山大川的能力；初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力；培养学生创造性思维和决策性思维的能力。 活动准备： 1、课前布置学生收集旅游门票，调查访问去过某地旅游的人，上网查寻有关景点的图片及介绍，给自己收集的门票图片配上解说词。 2、教师自制的祖国各地景点演示文稿。 3、将全班学生分成若干小组。教学过程：一、激情导入：师：同学们，听，老师今天给你们带来一段好听的音乐：跟我出发（师播放跟我出发前半段）生：听音乐师：你们知道这是什么节目的主题曲吗？生：欢乐中国行师：喜欢这个节目吗？为什么？生：这个节目曾带我们去了好多美丽的地方，让我们不出家门就能走遍全国。生：从同学们的眼睛里老师看出同学们有多么喜欢这个节目，好吧！今天我就带你们一起来畅游祖国，欣赏美丽的自然风光，好吗？（师板书课题：-美丽的自然风光）二、触景生情：活动一（欣赏）：美丽的黄山1师：今天我们的第一站是到美丽的黄山。黄山是我国著名的旅游风景区，它位于安徽省黄山市。人们常说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，足以说明黄山之美。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山特有的美，请欣赏。 （师放幻灯片，边放边介绍）活动二：（欣赏）：如画的山河1、师：高山造就了一个民族的风骨，秀水则孕育了一个民族的的灵魂。其实，祖国大地上还有许多这样的人间仙境。 接下来我带同学们游遍祖国山河。2、播放祖国各地的景点图片幻灯课件 。 活动三：（由感而发）：我爱祖国山河 1 、师：这些美丽的令人陶醉的画卷中有你向往的地方吗？为什么？生：我特别喜欢生：我特别向往蔚蓝的大海，无边无际生：我特别喜欢生：我特别喜欢生：我特别喜欢生：我特别喜欢生：我特别喜欢2、师：祖国的山河让我们神往，历代的文人、墨客、游客都留下了许多赞美祖国大好河山的诗词歌赋和美丽的图画，比如毛主席的词： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。3、师：你呢？你有什么感受吗？生：畅谈感受活动四：（小组互动）：美丽山河之我见！、师：面对这锦绣河山，我们不得不感叹大自然的神奇，同学们拿出你手中的画卷吧，向小组的同学介绍你去过的地方，说出它的神奇，说出它吸引你的奥秘！2、分小组交流自己游览过的名山大川、名胜古迹和风景区的图片、照片、诗文、风景点门票等资料。3、汇报。师：同学们说得真好，当提到自己到过的地方，同学们眉飞色舞，滔滔不决，来吧，同我们一起分享你的快乐，好吗？三、拓展活动（环保行动）：爱我祖国河山师：美丽的自然风光，是上天赐给人类的礼物，是我们的无价之宝，是我们的骄傲，可这无价之宝也有心酸，你们瞧瞧：（教师播放幻灯片，并讲解）师：看到这些，你想到什么？我们应该怎么办？生：我们应该保护环境，不是说保护环境人人有责吗！生：谈自己的见解，主张。四、结束旅行，快乐歌唱 同学们说得非常好，没有这样的山，没有这样的水，就没有我们今天的快乐！就让我们用自己的真心去爱祖国的山，祖国的水，祖国的一切。让我们积极行动起来，保护环境，让青山、碧水 、蓝天、永远伴随着我们。让祖国江山永远如此多娇。 让我们这一次欢乐之行得到延续，让快乐永不停息！同学们，让我们用歌声来唱出我们的快乐，让我们的快乐传遍千万家！来吧，跟我出发！ 师生齐唱：跟我出发教学反思：美丽的自然风光是品德与社会五年级第一学期第一单元可爱的中国中的第三课。学生通过学习，了解我们伟大祖国的壮丽山河，懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产，从中激发学生热爱国土的情感。“旅游”是同学们都很感兴趣的一个话题，而且大多学生都有旅行经历。但学生对我们祖国千百年来形成的具有特殊意义的自然景观和人文景观了解甚少。教学中我以旅游为主线，准备了充分的图片资源，让学生在优美的图片欣赏中进入课文学习，以激发学生的情感。学习中，教师再让学生根据自己的生活经验、亲身感受自由发言，交流