人民币的小常识.doc

“人民币的小常识”活动课说课稿设计设计理念:活动把课堂学的知识归纳并联系生活实际了解人民币的应用,并进行爱护人民币、节约用钱的教育。对中高年级，还可以增加对人民币的了解，如人民币是可以随便印刷的吗？人民币上的图案，人民币上的口号，人民币上的防伪措施，人民币的小黑点用来干什么等等，以扩大这方面的知识。活动内容：人民币的单位及其小常识。活动目的：1 联系学生以前学的人民币的知识和加、减法的计算，将课本知识与实际生活相联系。2 通过学生动手、动脑、动口培养学生的动手操作能力、口头表达能力及思维的敏捷性。3 拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣。4 适时对学生进行爱护人民币的教育和节约用钱等思维教育。活动用具准备：教师准备一整套人民币，学生每人准备角币。活动过程：一、 引入（谈话）1 小朋友，我们买东西时用什么去买？（用钱）钱也叫货币，我国的货币叫做什么？（人民币）是不是从古代就开始用人民币呢？不是的。2 介绍人民币的由来。（1） 你知道我们祖先曾经用过怎样的货币吗？（金、银、铜等）。我国古代最初用物与物交换生活的必须品，后来用贝壳当作货币，再发展到用金、银、铜钱，最后发展到纸币。（2） 人民币是新中国成立以来我国发行的货币，我们现在用的是第五套人民币。今天我们要利用人民币的知识来解决一些实际问题。（板书课题：人民币）二、 主要活动：1 说出人民币的单位？（元、角、分）根据学生的回答贴出相应的人民币。元币有哪些？（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）角币有哪些？（1角、2角、5角）分币有哪些？（1分、2分、5分）2 元、角、分这三个单位之间的进率是当多少？根据回答板书 （1元=10角 1角=10分）（1）1元=10角，1元可以换几个1角？可以换几个2角？可以换几个5角？（2）1角=10分，1角可以换几个1分？可以换几个2分？可以换几个5分？3 学生动手操作活动（1） 用学具摆出6角钱，有几种摆法？（学生摆，教师板书）。 1个5角，1个1角 3个2角 2个2角，2个1角 1个2角，4个1角。哪种拿法最简便？为什么？（学生讨论）根据讨论结果小结：拿的次数越少，就越简便；拿的种类越少，就越简便。（2） 摆出8分钱，有几种摆法？（学生摆，教师板书）。 8个1分 6个1分，1个2分 4个1分，2个2分 4个2分 3个1分，1个5分 2个1分，3个2分 1个5分，1个2分，1个1分。这七种不同的摆法中，哪种最简便？为什么？学生讨论后指名说说理由。（3） 出示：6张1角，7个1分 3张2角，1个5分，2个1分 1张5角，1张1角，1个5分，1个2分 总共6角7分。用不同的方法摆出。根据摆的过程板书以上三种分法，你认为哪种发法简便？（学生口头得出结论）第1种方法简便写，因为拿的种类较少；第3种也形，因为拿的次数较少，总的说来要根据实际情况来确定付钱的方式。（4） 按要求拿钱，你认为怎样简便就怎样拿。5角3分 3角7分 2元8角（学生操作后讲评）。（5） 按要求取出9分钱，如果不摆学具你能直接填空吗？（ ）个2分币和1个1分币（ ）个2分币和（ ）个5分币（ ）个1分币（ ）个2分币（ ）个5分币3个1分币和（ ）个2分币三、 游戏活动及思想教育1 找朋友游戏（音乐磁带）。全班拍手跟音乐唱，学生每两个人拿卡片找朋友，集体讲评。2 综合应用（1） 小朋友平时怎样用零花钱？（师生谈话）。钱不能乱花，因为这是父母辛勤劳动得来的。把它用在学习上就很好。有这样一位小朋友，他把父母给的零花钱积攒下来，他存了多少呢？你能帮他算一算吗？（2） 想一想用什么方法能算得很快？学生讨论，教师提示后得出分类放算得很快1元 5角 1元 1元 2角 1角 2角 2角 5分 2分 5分 1分 1分 1分 1分 1元 5角 2角 1角 5分5分1元 5角 2角 2分1元 2角 1分 1分 1分 1分分类放后，共计4元8角6分。（3） 比较钱的多少。（同桌活动，4人小组活动）。同桌分别拿出两张纸币，比较大小。4人一组算出总钱数。3 游戏“小小售货员”每一大组选1人为小小“售货员”，每一大组给出4件商品，如果“顾客”手上拿的是钱与商品的价格一致，就把商品买给他。四、 总结谈话：今天这节课你学到了什么？人民币与我们的生活息息相关，吃穿住行都离不开它，我们除了要节约用钱，还要学会爱护人民币，说说你打