文言文阅读复习.doc

文言文阅读复习（一）字音： 1. 注意不常用字的读音。如：蕃fn、山yn、艨艟mng chng等。2. 因通假而改变读音。如：“选贤与能”中的“与”读为j；“矜、寡、孤、独、废疾者”中的“矜”读为gun。3. 不同语境的不同读音。如：“舟首尾长约八分有奇”中“奇”读为j；“明有奇巧人曰王叔远”中“奇”则读为q。（二）词汇知识：1. 文言实词（1）通假字 掌握、辨析通假字要做到“四知道”。即：一知道哪个字是本字，二知道哪个字是通假字，三知道字音，四知道字义。同时要牢记：这个字的字音是“通谁读谁”，字的解释是“通谁讲谁”。例如：“左手倚一衡木。”“衡”是通假字，通“横”（“横”是本字），读作hng，意思是“横放的”。（2）古今异义 由于社会的发展和文字的演化，词的含义表现出以下几种差异：词义扩大 如：“江”、“河”古时专指长江和黄河，以后就泛指江河。词义缩小 如：“妻子”古义指妻子和儿子，现专指男子的配偶。词义转换 如：“不足为外人道也”中的“不足”此处义为“不值得”。而今义的“不足”指“不够”。感情色彩的变化“卑鄙”古义是卑微而鄙陋，是中性词，现为贬义词。（3）一词多义 一词多义现象古今汉语普遍存在。一个词如果有多个含义，其中一个必定是它的本义，其它的几个含义是引申义和比喻义。在一个句子里只能有一个确定的具体意义。如：（4）词类活用 常见的词类活用有以下几种情况：名词、形容词、数词用做动词。如“再火令药熔”“火”用做动词，为“用火烧”。名词、形容词、动词的使动用法。如“无案牍之劳形”中“劳”的意思是“使劳累”。名词、形容词、动词的意动用法。如“故人不独亲其亲，不独子其子”中“亲”的意思是“以为亲”；“子”的意思是“以为子”。名词用做状语。如“火烧令坚”“火”的意思是“用火”。2. 文言虚词文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。如：之、者、其、而、则、乃、以、于、也、矣、乎、焉等。（三）句式方面1. 判断句 文言判断句的形式有三：者也。者乃。为也。而者也是判断句的基本形式。如：“中峨冠而多髯者为东坡”等。2. 省略句 文言句子中有省略主语和宾语的。如“卧右膝，诎右臂支船”就省略了主语“佛印”，翻译时要把主语加上去，并用括号予以标示。3. 被动句 如“舜发于畎亩之中”“发”的意思是“被举用”。4. 倒装句 如“何陋之有”，翻译的时候就要颠倒语序，译为“有何陋”。正确理解并解释文言句意。把文言文译成现代汉语要把握以下几点：1. 单音节词往往要用双音节词来对译。2. 把握句中关键的文言词语的含义。3. 根据特殊句式的特殊译法来对译。如判断句就要采用“加是法”；省略句就采用“补入法”；倒装句出现时，一般来说就要把介词提前来翻译。4. 根据上下文的意思，进行适当的推测后，再查阅工具书梳理文意。对课内文言文的内容要准确掌握。对于课内文言文学生们应能用现代汉语背出全文的内容和结构。应正确把握作者的观点和态度；把握作者的主旨和寓意；对文句间的内在联系进行分析。要正确把握文言语段，理解语段文字时，应注意以下几点：联系全文的中心思想来考虑。捕捉语段的关键语句，能概括语段的中心。抓住语段中表现作者思想感情的重要词语。注意文句的前后联系。【模拟试题】（答题时间：60分钟）文段一 桃花源记 陶渊明见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1. 解释下列各加点的字。 （1）处处志（ ）之 （2）诣（ ）太守 （3）便扶向（ ）路 （4）寻（ ）病终 （5）未果（ ）2. 解释下列词语的古今义， 妻子：古义： 今义： 绝境：古义： 今义： 无论：古义： 今义：3. 写出本段中的通假字。 通 ，解释为：4. “此人一一为具言所闻，皆叹惋”，联系全文，你认为桃源人为什么叹惋？ 5. 你认为桃花源中的人“不复出焉”的原因是什么?6. 后人根据桃花源记的故事凝缩一个成语，指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。这个成语是什么？7. 选文后两段写渔人 的情形，这是故事的 。8. 渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 9. 本文以 为线索，以 为先后顺序，从 桃源，到 桃源，再到 桃源，一线贯之。10. 作者虚构了这样的一个没有剥削和压迫、人人安居乐业的美好生活图景，这其中明显寄寓了作者本人的什么样的政治理想？作为一个现代社会的青年，你理想中的社会应该是什么样的呢?请将你自己的想法用语言表述出来。 文段二 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！1. 本段选自 ，作者 ，是 代 家。2. 解释下列字词。蕃： 淤泥： 染：濯： 清涟： 妖：植： 亵： 亭亭谓： 隐逸： 闻：君子： 鲜： 宜：3. 下边的分析不恰当的一项是（ ）A. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子不与世俗同流合污B. “中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。C.“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，德声远播。D.“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。4. 下边是对“牡丹之爱，宜乎众矣”一句的理解，不正确的一项是（ ）A. 爱牡丹的人多，而作者的知己少。B. 贪慕富贵的人多，而品德高尚的君子少。C. 爱牡丹的人多，更说明牡丹的珍贵。D. 作者借此讽刺追名逐利的世态。5. 文中哪一句话最能概括莲的高贵品质? 6. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。以上文字写莲的可爱形状是为了反映（ ）A. 作者敬重品德高尚之士，鄙视不学无术之徒的感情B. 作者对菊和牡丹的厌恶之情C. 作者洁身自好的品德和情操。7. 比喻君子不同流合污的语句是：8. 比喻君子美名远扬的句子是：9. “陶后鲜有闻”中的“陶”指的是谁?我们学过他的哪一部作品?10. “可远观而不可亵玩焉”这一句话表现了莲花怎样的特点? 11. “莲，花之君子者也”一句中“花之君子”指的是：12. “莲之爱，同予者何人?”一句，表达了作者怎样的思想感情? 13. 鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花?文段三陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有?1. 本文作者是唐朝著名诗人 。2. 用“”线给画线文字断句。（注意：此题不要求加标点）3. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）有仙则名（ ） （2）惟吾德馨（ ） （3）谈笑有鸿儒（ ） （4）无案牍之劳形（ ）4. 用原文语句回答。 （1）表现室主人交往之雅的语句是： （2）作者认为陋室不陋的原因是：5. 请写出你的居室（无论你是有自己独居的小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室）最值得你骄傲的地方，并说明理由。 6. 在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操? 7. 完成下面两个问题。（1）写出本文中你最喜欢的一个骈句。（2）完成下面的对偶句创作。上句：品千古美文 下句：文段四三峡 郦道元（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（3）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1. 从内容上看，（1）、（2）、（3）段写_，分别写出了三峡_、_、_的瑰丽景色，突出了三峡_的总特征。2. （1）段中的最能体现三峡水势之险的是：_ （2）段中表现水清流缓的语句是：_ （3）段中表现凄清萧瑟的语句是：_3. 作者在描写（2）、（3）段时调动了自己的感觉器官，主要从_、_两个角度去描写三峡的绮丽景色。请分别举例说明。_4. “清荣峻茂”分别理解为： 清：_ 荣：_峻：_ 茂：_5. “良多趣味”一句抒发了作者_之情。6.（3）段中_字和_字用得好，抓住了当时三峡景色的特点。7. 文章末尾引用渔者的歌词有什么作用？ _ 8. 翻译： 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。_文段五崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”1. 解释句中加点的字。是日更定（ ）余拿一小船（ ）长堤一痕（ ）客此（ ）2. 用现代文写出下面句子的意思。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 3. 选出加点字意义相同的一项（ ）A. 白：上下一白余强饮三大白而别 B. 余：余住西湖上下十余里间C. 更：是日更定湖中焉得更有此人 D. 及：及下船及郡下4. 选出加点词意义不同的一项（ ）A. 舟子：舟子喃喃曰左右舟子各一人 B. 是：是日更定是金陵人C. 绝：湖中人鸟声俱绝哀转久绝 D. 饮：拉余同饮余强饮三大白而别5. 简答。文章的文眼是 作者写“雪”是按什么顺序？ 6. 请你写出两句写雪景的诗句。 文段六舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状，居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。1. 解释下列加点字词。有奇： 徐： 属： 历历： 矫： 多髯者： 其两膝相比者： 其船背稍夷： 计其长曾不盈寸： 盖简桃核修狭者为之： 2. 翻译句子。启窗而观，雕栏相望焉。 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 其人视端容寂，若听茶声然。 细若蚊足，钩画了了，其色墨。 3. 用横线在文中划出介绍苏黄二人友好关系和互相切磋、谈论的神情的句子。4. 用波浪线在文中划出两处表现雕工精细的细节描写。5. 文中写了哪五个人，试用简洁的语言写出。 6. 文中句层次划分正确的一项是：（ ）A. / B. /C. / D. /7. 这几段文字以 为序，依次写了 、 、 ，着重写的是 。【试题答案】文段一1. （1）做标记 （2）到去 （3）旧的，原来的 （4）不久 （5）没有实现 2. （1）古义：妻子儿女；今义：男子的配偶 （2）古义：与人世隔绝的地方；今义：没有希望，没有出路的境地 （3）古义：不要说，更不必说；今义：表条件的关联词 3. 要通邀，解释为邀请。 4. 为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源以外的世人一直过着痛苦生活而叹惋。 5. 躲避战乱；这里环境优美，民风淳朴，没有剥削，人们生活自由快乐，所以不再出去。6. 世外桃源 7. 离开桃源后，太守等人先后探访桃源未果 结局和尾声8. 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有似无，似真似幻的存在，暗示桃源是虚构的。 9. 渔人进出桃源 时间 发现 访问 离开。10. 追求和平美好生活的社会理想与愿望。略。文段二1. 爱莲说 周敦颐 宋 哲学 2. 多 河沟或池塘里积存的污泥 沾染（污秽） 洗涤 水清而有微波，这里指清水。美丽而不庄重 树立 亲近而不庄重 耸立的样子 认为 隐居的人 听到 指品德高尚的人 少 当3. D 4.C 5. 莲，花之君子者也。 6. C 7. 出淤泥而不染 8. 香远益清 9. 陶渊明 桃花源记 10. 庄重而高雅 11. 品德高尚的人 12. 知音甚少的无限感慨。 13. 莲花 文段三1. 刘禹锡2. 可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有3. （1）著名（出名）（2）品德高尚（3）大（4）官府公文4. （1）谈笑有鸿儒 往来无白丁 （2）惟吾德馨5. 这道题开放性强。值得骄傲的地方，可以是环境、房间布置、人物，还可以是情感等抽象的东西。言之成理，即可给分。6. 此题具有开放性。围绕“物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活”来答即可给分。若有否定“惟吾德馨”的看法，言之成理的话，可酌情给分。7. （1）答出文中任何一个骈句均可。（2）说明：宽对即可。文段四1. 江水（三峡的水） 夏季、春季冬季、秋季 山高水险2. 夏水襄陵，沿溯阻绝 素湍绿潭，回清倒影林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝3. 视觉 听觉 从视觉描写的语句：素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（一句即可）；从听觉描写的语句：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。4. 水清 树荣 山高 草盛5. 对春冬之时三峡水清树荣的绮丽景色的赞美6. 凄 哀7.