苏教版语文第九册课堂作业(1到3课及练习一).doc

1师恩难忘班级 姓名 等第 一、看拼音写词语。 hung r nin dao lo lao yu xio （ ） ( ) （ ） （ ） jng xng z rn chu yn mo shng（ ） （ ） （ ） （ ）二、给带点的字选择正确的读音。教诲（hu hu） 积累（li li） 捅了一下（tng tng）衣襟（jn jng） 正月（zhng zhng） 戛然而止（ji ji）三、根据词语的不同意思造句。大意（大概的意思）_（粗心）_四、根据课文内容填空。1、本篇课文主要通过_，表达了_之情。文中的田老师是一位_、_的老师。2、文中老师的故事让我们明白了_的道理。3、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个_句，写出了_。五、填合适的成语。1、读了迷人的张家界我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了牛郎织女的故事。4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： _、 _、 _。 7、形容人知识丰富，才学出众的成语有： _、 _、 _。六、将赞美老师的名言警句写完整。1、学而不厌，（ ） 。2、春蚕到死丝方尽，（ ）。 3、采得百花成蜜后，（ ）。4、落红不是无情物，（ ）。5、随风潜入夜，（ ）。2陶校长的演讲班级 姓名 等第 一、看拼音写词语。 wn t fu z dun lin bo li do d j l bin c（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）二、补充词语。专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想（ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步三、关联词语填空，我能行！1、（ ）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。、这些工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的责任心。、每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”。四、我会填近义词。崇高（ ）持久（ ）坚固（ ）激励（ ）五、课外阅读，我最棒！梅花这梅花，是我们中国最有名的花。其他的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺血压，花开得愈精神、愈秀气。它是最有品格最有灵魂最有骨气的几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他们（ ）历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来（ ）是顶天立地，不肯低头折节。他们就像梅花一样。1、给画横线的句子补全标点。2、在括号内填上合适的关联词语。3、“他们就像梅花一样”中“他们”是指（ ）。4、这段话写了两层意思，先写（ ），再写（ ）。 3古诗两首班级 姓名 等第 一、看拼音写词语。q zhn chn（ ）黄牛 （ ）动捕（ ）二、品词析句(先解释词语，再翻译句子)，我能行！、只在此山中，云深不知处。不知处：、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲：三、回味课文，我能填！1、寻隐者不遇这首诗的作者是（）代诗人（）。诗歌记叙了诗人前往（ ）这件事。课文主要写了（）与（）的问答，体现了（ ）性格以及诗人（ ）。、所见是（）代诗人（）写的。“林樾”是指（）。从“林樾”“鸣蝉”可以看出所见写的是（）季节的事。 、揣摩心情巧连线。松下问童子，无可奈何言师采药去。又有了希望只在此山中，满怀期望云深不知处。感到失望四、课外积累，我最棒！、补充诗句，填上合适的动物名称。（）牧童骑（），歌声振林樾。（）竹外桃花三两枝，春江水暖（ ）先知。（）蒌蒿满地芦芽短，正是（ ）欲上时。（）柴门闻（）吠，风雪夜归人。2、小知识。（）松树和翠竹、梅花合称“岁寒三友”。古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。（）诗人贾岛和孟郊都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”之称。练习一班级 姓名 等第 一、看拼音，填词语。chu yn nin dao bin c dun linz rn gui zhng zh qn fu z二、默写。1、默写带有“风”字的诗句： ， 。 ， 。2、古人说：“诗中有画”，如诗句： ， 。3、在横线上填出师恩难忘中的成语：田老师编的故事 ，又讲得娓娓动听，总令我 。我深深感谢老师在我的幼小的心田里，播下了文学的种子。 ， 。老师的教诲之恩，我终生难忘！三、按课文内容填空。1、“读书做笔记”是很有效的读书方法，常用的做笔记的方法有 、 ；“随时使用工具书”也是一种良好的学习习惯，常用的工具书有 、 。2、陶校长的演讲强调要“每天四问”，即 、 、 、 。其中， 是做人的根本， 是一切前进活力的源泉。课题中的“陶校长”即我国伟大的人民教育家 。这篇演讲稿充分体现了他 。“千教万教教人求真、千学万学学做 ”就是他的名言。3、“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后