棉鞋里的阳光教案.doc

棉鞋里的阳光教学设计【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。【教学目标】、认识个生字,会写”妈、奶、午、放、合、收”个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】 自读、自悟课文。 【教学时间】一课时 【教具准备】 课件、生字卡片、 【教学过程】一、导入揭题（看图）、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”。木+帛=棉、读了课题，你有什么想问的？生:棉鞋里为什么会有阳光呢?二、感知性阅读，学习生字词、自由读课文，标一标自然段。、老师范读课文，同学们思考”棉鞋里为什么会有阳光呢?”、生字教学：出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。去拼音，同桌互读，开火车读。小组合作：读读生字卡片，想想怎么记：认识“衣补旁”：跟衣服有关。区别：午牛说脱很眠眼清精情晴加一加，减一减：给合日西晒组词说话练习。、再读课文，要求读得正确、流利：领读指名读。、读了课文，你懂得了什么？课文中有哪几个人物？（课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事）三、学写生字(妈 奶 放 收)观察这几个有什么相同与不同.“妈奶”二字都有女字旁.”放收”二字都有反文旁.马字的第二笔是”坚折折钩”,”乃”字的第一笔是”横折折钩” 都是一笔写成.” 放收”(1)二字中反文旁是四笔写成;(2)第一个撇要靠上,横的起笔处应在撇的下端.(3)第二撇的起笔处应要横的右端;(4)捺要写得舒展开.校本作业设计:在课堂作业本上写四个字. 给生字组词，每个至少组个。四、小结学习完这课，你最想对谁说？说什么？五、板书棉鞋里的阳光妈妈 晒棉被给奶奶 爱小峰 晒棉鞋棉鞋里的阳光教学反思初读棉鞋里的阳光，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。我要求学生不齐读，学生自选适合自己阅读的读书方法，或快或慢，再读课文，提出一两个认为重要的问题。如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用讨论的方式，由学生自己思考、学生之间讨论、交流，再向全班进行汇报，由其他人进行补充。用这种方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。事实上，学生别看年纪小，大部分是能够找到课文主要问题的，也能对问题做出思考和回答。特别是抓住妈妈给奶奶晒棉被、小峰给奶奶晒棉鞋这两件事，孩子们读、思、论之后都能够体会到妈妈的孝，小峰的懂事，进而从小峰身上学习到尊敬老人，关心老人的品质。因此，学习完课文后，我提议