谁说硕士生不能做出漂亮的工作？.doc

谁说硕士生不能做出漂亮的工作？（王德华）曾有几次被研究生问到：硕士研究生能否做出好结果来？能否发表好论文？很简单的问题，基本不需要回答，答案是肯定的。问题在于这些研究生为什么会问这样的问题？是怀疑自己的能力？还是怀疑自己导师的指导？还是怀疑当今的培养方式（政策）？研究生为什么有这些困惑？也常听导师们说，现在的硕士生基本做不了什么事情。3年的时间，一年时间学习基础课，半年开题，半年找工作，半年写论文，做实验的时间满打满算6个月，要是扣除节假日、周末、其他活动呢？再扣除网络时间、考托福GRE时间，如果研究生自己再吊儿郎当 所以，不少导师对硕士生的研究不抱什么希望，对开题、实验和论文写作等也不是很上心，只要能达到毕业要求，凑凑付付毕业得了。一个导师几十名研究生的情况就更不用说了，导师再聪明也不可能同时设计出几十个有创意的课题来。导师的要求、学生的追求、培养单位的要求，合起来就决定了研究生的培养水平和质量。在当今本来就不适合培养严谨做学问的研究生的大环境下，如果没有严格的标准，没有认真负责的导师和研究生，如果一再放松要求，一再人性化，几乎是不可能有好结果了。到头来，直接受损的是研究生本人，吃亏的是导师和培养单位，倒霉的是国家。对研究生有什么样的期望和要求，研究生就有什么样的表现。导师的水平和态度会决定研究生的培养质量，研究生的态度和追求会决定自己的发展。培养单位的政策和导向，会影响研究生和导师的态度和要求。回想我们当年做研究生的时候，由于人数少，在单位里研究生是一个突出的备受关注的群体，被寄予很高的希望，自己也不敢放松要求。虽然没有SCI等今天的这些压力，但对待研究课题是严肃认真的，从查阅文献做开题准备，实验设计和预备实验，实验的安排和实施，数据的分析和论文的写作等等，每个环节都很认真地完成。当时的硕士研究生毕业后都能担负起课题任务，都能发表论文。自己做导师后，开始也是以这种心态要求学生。所以，我以前的硕士研究生工作都很出色，第一位硕士研究生比现在的一些博士生做得都出色，硕士毕业时在SCI期刊上发表论文3篇，中文小综述等4篇（都是第一作者）。还有几位硕士研究生（后来转博）在硕士期间也做得很好，这些学生共同的特点是：喜欢思考，工作努力，学习态度端正，求知欲强，效率高，牢骚少，计划性强。那个时候，单位里也有要求，硕士毕业获得学位必须要在国内核心期刊上发表学术论文。后来，由于宽松的环境，单位对硕士研究生毕业不再有发表学术论文的要求，很明显有些研究生对自己的要求已经很放松，时间安排上也放慢了节拍。等到毕业的时候，等到转博的时候，工作积累和能力上都很与所期望的相差不少。从我自己的研究生看，现在的硕士生已经几乎没有发表论文的了，到转博的时候也是非常勉强，导师到了无奈的地步。从另一个方面说，现在研究组和实验室的条件已经是非常先进了，各种先进的仪器设备齐全，科研经费也算够用，研究生的生活津贴也大大超过以往的研究生了，研究组的学术积累也相对丰厚了， 各个方面都在大幅度提高的情况下，为什么硕士研究生的质量却这么不合节拍呢？ 有些导师说现在推免生太多了，读研究生太容易了，对机会不珍惜。所以，很多导师喜欢从报考的考生中选拔学生。也有的导师不喜欢硕博连读（或转博），也喜欢硕士毕业后直接报考的博士研究生。这些问题很纠缠人，免推生往往“出身”好、基础好，硕博连读生也会规划一些有些探索性的课题，可以完成一些完整的工作。直接报考的考生会认真复习所考得课程和英语，不会在最后一年散漫自己；硕士毕业报考的博士研究生，如果已经有较好的训练，会很快上手，会在3年左右的时间内做出不错的工作。到底是哪种方式好，每个导师都有自己的体验和要求，没有一个统一的结论，但是都希望招收到自己满意的学生，眼睛一亮的学生。现在的硕士研究生在学期间真的做不好科研吗？不是的。今年参加了两次学术会议，有些感触。关键在于学生和导师两个方面。6月份在温州举行了全国首届生理生态学研讨会，会议上有一位从事鸟类生理生态学研究的硕士研究生在会议上报告了她的研究成果，从她的实验设计、获得数据（工作量）和报告的表现看，都非常出色，毫不亚于一些博士研究生的工作。实验设计很系统，工作量大，有一定深度，“故事”讲得比较圆满。她的青春阳光和自信，给入会者留下了很深的印象。7月份在西安举行的亚太地区行为学和神经生物学会议上，有些硕士研究生在会议上用英文报告了自己的工作，反响也不错。有一位硕士生由于她的知识面，喜欢提问，表现非常突出 （我曾在博文中介绍过）。有的导师在报告自己研究团队的成果时，也强调主要是自己的硕士研究生们做的工作，由于研究组没有博士生，所以就把硕士生当做博士研究生来培养，所以很多硕士研究生毕业的时候表现很出色，发表了不少高质量的论文。这些事实已经回答了硕士研究生是否能做出色的研究这个问题。学生本身，导师和培养单位，各个方面都会影响和决定研究生的培养质量。大环境（政策）会影响导师和学生的心态和要求，导师的要求和态度会影响学生的表现，学生本身的素质是最最关键的。我现在基本不相信“没有教不好的学生，只有不合格的导师”这句话了。研究生培养的是能力，是综合素质。能力的表现是独立发现问题、提出问题和解决问题的能力。能自己设计实验，自己收集数据、分析数据，自己完成论文写作，能掌握科研的整个套路，这才是能力和素质的体现。研究生毕业了，如果连一篇论文都发表不了，如何证明自己的素质高？无