14高考汇报材料 Microsoft Word 文档 (2).doc

甘谷二中2014年高考备考汇报材料一、基本情况今年高三级共高考报考人数1462人，22个教学班。应届14个班共899人，其中理应611人，文应288人人，术科100人；往届8个班共563人，其中理往332人，文往231人；理科15个班共902人，文科7个班共451人，术科9人。二、高考目标我校2014届高三级确立的目标是：高考二本以上上线率达到45，力争二本以上上线总人数达到650人以上；力争有考生进入全省前100名，高分段人数和一本上线人数有较大幅度提高。三、备考策略（一）营造氛围、整合协调、形成合力1、成立高三领导小组。学校成立了以校长挂帅的高三备考领导小组，教学副校长联系高三年级组，既加强了对高三复习工作的指导，又确保学校对高三工作各方面的支持。2、明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。（1）指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考方案，力争实现高考奋斗目标。（2）工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。（3）备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考（4）三种意识：责任意识、实干意识、质量意识3、学校领导深入班级、备课组，认真调研，及时解决教学中存在的问题。学校领导经常参加班级科任教师会议、备课组会议，深入班级听课，组织学生调研、座谈，了解学情、教情，指导班级、备课组和教师的工作，及时解决教学中存在的问题。三检与一中、三中联考后，对成绩较差的八个班级进行了跟踪调研，领导对成绩较差的教师进行跟踪听课。从教师和学生两个层面了解各学科和班级管理中存在的问题；然后召开任课教师会议，通报学生的意见、建议；再召开任课教师参加的班会，给学生鼓劲。12月17日又对这些班的改进情况进行了调研，各班学生充分肯定了教师的改进情况，同时指出了少数教师仍然存在的不足，学校督促仍然存在的问题的教师进一步改进。4、结合师德师风建设，提倡实干兴校，促进高三备考工作。在师德师风建设上，一是解决思想认识问题。二是确立“文化引领，内涵发展”的办学理念。三是确立“敬业、兢业、精业、乐业”为教风，四是纠正思想偏差，为提高质量扫清障碍。五是弘扬正气，榜样引领。结合师德师风建设，向全体教师发出“真抓实干、兴我二中”的倡议书，要求高三教师在复习备考中真抓实干，多一些行动，少一些空谈。一要学习新理念，研究新课标、新高考、新题型、新方法，倡导研究高考的良好风气，让每一个教师都成为高考研究、高考复习的行家里手；二要科学规划高考复习，排除干扰；三要夯实基础，强化训练；四要培优扶弱，攻坚克难；五要发挥团队智慧，形成合力；六要加强家校联系，为学生创造和谐的成长环境；七要借鉴2013届高考备考的经验，抓好高考复习的每一个环节，最大限度地提高高考成绩。5、通过各种会议，统一思想，营造氛围。 管理层面有学校高三领导小组会议、年级组班子成员会议、年级班主任会议、年级备课组长会议等，教师层面有全年级教师大会、有关学科教师座谈会、部分教师座谈会、备课组会议、班级教师会议，学生层面有考后总结暨表彰大会、备考动员大会、班级班会等，家长层面有电话会诊、部分家长座谈会。每一次会议都精心设计，精心组织，通过交流统一思想，通过表彰激励先进，通过发言鼓舞士气。6、实施激励教育，树立师生自信，为高三备考助推给力。（1）学校充分利用电子显示屏、板报，对学生进行爱国主义教育、理想教育、挫折教育、安全教育、心理健康教育，保证师生在备考过程中拥有激情、拥有自信地为实现理想而努力奋斗。（2）早读前、早操后、课间操后、中午上课前，要求各班呼喊激励性口号，振作学生精神，激励学生士气，让学生精神饱满地投入到学习中，提高课堂效率。（3）学校拟于第二学期举行“2014年高考百日冲刺誓师大会”和“为学生减压, 决战50天”动员大会。通过领导动员讲话，宣布二、三轮复习计划、教师宣誓、学生宣誓、高一高二学生为高三学生鼓劲等方式，营造良好的备考氛围，激发高三师生备考复习的热情，帮助高三学生树立决战高考的信心。（二）制定方案、适时调整、科学备考12013年8月，学校就召开2014届高三级备考工作会议，对高三的备考工作作全面部署，年级组制定出高三复习计划，备课组制定出全年复习备考计划。2参加省高考研讨会之后，学校总结了前段备考的得失，微调了复习计划，改进了周考练，使之考试化、更规范、更科学，对成绩实施跟踪。310月29日，组织了高三教态、学情调查；对调查中学生提出的问题进行了汇总、反馈，提高了复习的针对性。4针对踩线生偏科的情况，从9月份开始，利用课间、晚读时间，进行弱科辅导，包级领导每天对弱科辅导教师进行检查督促，并对弱科成绩进行跟踪。5. 第一轮复习即将结束，县一检后，我们将制定二、三轮复习备考计划，从时间安排、进度安排、周考练安排、检测考试安排、复习目的、复习重点等方面进行整体规划，周密部署。（三）狠抓落实、精细管理、提高效率1、加强班主任工作，向强化管理要质量。（1）班主任要身先垂范，增强“五种意识”（岗位、责任、心态、师德、效果），狠抓“一个落实”（政教十条的落实），全面落实“三到岗”工作责任制。班主任在早中晚上课前10分钟必须到班检查学生出勤，学生要求“三提前”到校。下级领导、级主任负责班主任的考勤。（2）班主任要培养学生良好的学习习惯，做到“七个认真”（制定计划、预习教材、上课听讲、完成作业、做好小结、进行复习、营造氛围），“两个落实”（甘谷二中学生课堂常规、甘谷二中学生按时完成作业的规定），全面提高学生思想认识，注重养成教育，使其主动、自觉地树立信心，全力备考。（3）班主任要做好与任课教师，与学生之间的协调工作。多交流，多沟通，及时发现问题、解决问题。确立工作重点，责任到人，并建立追踪档案，重点班抓好全体学生的同时应抓好高考苗子，抓好精尖学生的培养、抓好踩线生的学习，应届班抓好前40名，往届班抓好前50名学生的学习，同时兼顾精尖学生和学困生。（4）班主任要加强班风建设，狠抓学风、考风，针对不同阶段出现的问题开展不同形式有针对性的主题班会，解决学生存在的实际问题。比如利用班会召开不同层次的学生座谈会，不同层次的学生有不同的心态和忧虑，不同层次的学生也有不同的学习热情，通过召开不同层次的学生座谈会，激发学生的学习热情，激发他们的成就感，形成强烈的竞争意识。每次考试后要做好总结，让学生反思前段的学习，查缺补漏，交流学习经验。针对各班实际情况，开展班风建设班会和学法交流班会。（5）班主任要做好学生的思想工作，克服浮躁情绪，开展心理健康教育。高三学生由于青春期的生理心理变化，再加上繁重的学习任务，容易造成心理上的各种障碍，有的学生因性格、家庭、学业、身体等诸多原因，带来较多的心理问题。我们要求每一位班主任要做到对问题学生的现状、家庭等有一个准确详细的了解，以真切的感情投入、细致入微的思想工作温暖学生、感化学生、引导学生。用科学的方法指导学生减压，保证每个学生都有良好的心理，能全身心投入到学习中去，最终以良好的状态应考。2、调动科任教师积极性，向课堂教学要质量。（1）科任教师要有高度的责任感，教学中要做到“五认真”（备课、上课、辅导、作业、考核）；“四落实”（书面作业、错题更正本、单元检测、学生资料检查）；“二强化”（强化记忆背诵，强化训练），并做好检查记录，级上每月组织检查；课堂教学要把握好“四个三”：一是“三度”（深度、广度、密度），二是“三性”（基础性、实用性、时代性），三是“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科），四是关注“三易”（易错、易混、易忽视）。（2）科任教师要积极参加集体备课活动。在备课组的协调下，根据所带学生的实际情况，制订切实可行的复习方案，将教学任务分解到每节课，每个知识点上去，使每位考生吃透本学科的知识点和考点。（3）科任教师要加强自习辅导，充分利用早中晚自习，加强记忆、背诵训练，进一步加强自习管理（尤其晚自习）。（4）科任教师要做实“考本”研究。要立足校情、班情、科情、生情，着眼于备考经验的传承和备考的科学性，从备考出发到应考落脚，为提高效率着力做好五个方面的研究：一要研究学生，加强心理辅导，注重学法指导；二要研究好三课（复习课、练习课、评讲课）科学制定学科备考计划和各单元复习计划；三要研究考试，认真研究“两纲”与教材，分析高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向；四要研究信息，组织好质检，用好成绩数据，客观分析得失，及时调整备考方略；五要研究课改，高考试题的命制已经向课改的要求靠拢，重视迁移综合，增加开放性题目，强调问题探究等方面，应该在复习备考中引起足够的重视。（5）科任教师认真做好培优补弱工作，精心培养精尖学生，对所教班级的踩线生、边缘生进行弱科辅导，各位老师应对辅导的学生制定辅导计划目标，年级组将对辅导结果进行跟踪。（6）组织高三新任课教师汇报课。由备课组全体听课、评课，再由备课组长写出评课报告，指导新任课教师做好复习备考工作，提高复习效果。3、加强教学研究，向科学备考要质量。基本方略是做到“五挂钩”： 即“训练点”与“能力点”挂钩，“着力点”与“考查点”挂钩，“常考点”与“新特点”挂钩，将“得分点”与“失分点”挂钩，将“解题训练”与“心理训练”挂钩。不断研究考纲、和历年考题，在教学、训练中要不断检查，绝不留下任何疑点、绝不遗漏任何知识点、考点。（1）备课组长要认真组织本科教师积极参加教研活动。研究教材、研究考纲、分析学情，制定好本学科的备考方案，做到全级目标一致、进度一致、考点把握一致、信息分析一致、单元检测试卷处理要求一致、检测考试试卷一致。（2）备课组长要有高度责任感，精选习题（适当偏难），进行单元强化训练，力争做到学后必练、练后必讲，并如实记录，做好学情分析。（3）备课组要精心准备学校组织的检测考试试题（难中易比例恰当），力争做到全级统一，注重阶段性、强化针对性、突出实效性，切实把好试题质量关，确保考试顺利进行，对每次检测考试进行逐题分析、盯人分析，及时反映存在的问题，以便调整复习方略，有针对性地采取措施。（4）备课组要广泛搜集信息，动员全组教师预测、筛选、推荐、粘贴、组合试题，提高训练、检测试题的质量。4、注重学生学习情况反馈，向查漏补缺要质量。学校印制教学信息反馈表，每周下发各班，要求班主任组织学生认真填写，反馈本周知识点掌握情况，教师在课堂教学、辅导、训练、作业批改中存在的问题及学生未掌握的疑难点，各科任教师要及时解决学生反映的问题，查漏补缺，保证复习的高质量。同时，学校要求教师注重自我反思，认真写好教后记，促进教育教学的全面提高。5、综合各方力量，向团结协作要质量。（1）各科任教师要团结协作，强化落实，按时参加各类教育教学活动，全力做好本职工作。（2）自习辅导。处理好个别辅导和全体辅导的关系，尽可能地将自习还给学生。（3）扎实有效地开展弱科辅导工作。弱科辅导实行集体辅导和科任教师个别辅导相结合的制度。建立偏科学生档案，由科任教师确定具体辅导时间和辅导内容。每次检测后认真分析总结，寻找差距，制定下一阶段辅导计划，由级主任检查落实。按照学校安排，对弱科学生分科编班，抽调本学科优秀教师利用星期天进行集体辅导。（4）进一步抓好理科单元强化训练和文科背诵记忆工作，做到全面统一与学科组分散训练相结合。具体要求按高三级训练方案执行，教导主任负责每次训练的检查和记录