12.1 算法的概念教案.doc

江苏省南京工程高等职业学校教案 课程： 教研室： 教师： 教学对象班级人数首次授课时间课程类型课题序号授课课时教学内容（课题）12.1算法的概念教学目标认知情感、态度、价值观运用通过具体实例，了解算法基本概念；体会算法的基本思想。了解变量、赋值等概念。掌握算法的特征。 引导学生端正学习态度，体会算法的程序化思想，感受学习算法的必要性。通过算法学习，感受到数学就在我们的身边，生活中的许多问题可以用数学的方法来解决。能够运用所学的有关算法的相关内容，解决现实生活中的实际问题。 教学重点算法的概念教学难点 通过实例了解算法的基本思想教学方法教法：案例导入法、案例分析法、提问法、讲授法、练习法学法：合作法、探究法、发现法、预习法教学资源教材、教师参考用书、学习指导用书、网络相关资源黑板、粉笔、多媒体板书设计1. 算法的概念：解决问题清晰的指令 例1、例22. 变量和赋值 （1）变量：在解决问题的过程中，可以取不同数值的量叫做变量。（2） 赋值：在设计算法和程序时，引入变量并且对它进行适当的赋值。 例3、例4 有穷性、可行性、确切性、3. 算法的基本特征 数据输入和信息输出不唯一性 例5课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容学生活动教师活动设计意图课前准备学生用10分钟左右的时间进行预习，并完成指导用书中的空白部分准备好教案和多媒体所用PPT和教案为上好一堂课做好充分准备点名作业讲评（复习旧知） m把已做好并批改好的教材章节复习题准备好针对学生出错率较高的题目进行讲解，并要求学生做好订正复习巩固旧知识一、导入（创境激趣） min小李想用银行卡从自动取款机上取500元钱，由于他第一次用银行卡取钱，所以向你求助，你能写出用银行卡取钱的具体步骤，帮助他顺利取出钱吗？引导学生思考：第一步 插入银行卡；第二步 输入取款密码；第三步 输入取款金额；第四步 从出钞口取走钱；第五步 取回银行口；让学生在案例当中逐步体会什么是算法二、新课讲授（引思明理） min（一）算法的概念结合教材学习算法的概念：算法是指用来解决问题的一系列明确而有效的步骤，是解决问题清晰的指令。即能够对一定规范的输入，在有限的时间内获得所要求的答案。适时指出设计算法的要求：写出的算法必须能够解决某一类问题；要使算法尽量的简单，步骤尽量少；要保证算法正确，且计算能够执行。让学生更深入地去理解到底什么是算法（二）变量和赋值（1）变量：在解决问题的过程中，可以取不同数值的量叫做变量。（2）赋值：在设计算法和程序时，引入变量并且对它进行适当的赋值。给变量赋值的一般格式为：变量名=表达式其中的符号“=”就是赋值号。它的意义是将后面的表达式的值赋给变量，也就是将表达式的值存储到这个变量缩所对应的存储单元中。让学生接受新的知识，培养其接受能力；同时对新的知识点进行深入讲解，帮助学生消化吸收新知识。（三）算法的基本特征有穷性、可行性、确切性、数据输入和信息输出不唯一性描述算法的一般步骤：第一步：输入数据（若数据已知时，应用赋值；若数据为任意未知时，应用输入） 第二步：数据处理； 第三步：输出结果培养学生的自学能力，同时培养学生自主学习的好习惯三、体验导行（习题训练/任务训练/角色体验等）（一） min根据算法的概念，自学例1：例1：设计一个算法，求出1+2+3+4+5+10的值。解：算法为：第一步 计算1+2，得出结果3；第二步 计算3+3，得出结果6；第三步计算6+4，得出结果10；第四步 计算10+5，得出结果15；第九步 计算45+10，得出结果55。所以：1+2+3+10=55巩固练习新知识点的应用（二）根据对变量和赋值的学习，自学例2：请仔细阅读下面的算法：第一步A=1 ,B=2 , C=3;第二步A=A+B;第三步A=A+B+C 第四步输出A, B, C问：最后输出的A,B,C的值各为多少？答：最后输出的值分别为8，2，3。同时指出：变量可以赋不同的值，但每个变量每次只能赋一个值，当变量赋新值时，原值将被新值所代替，当算法结束时，变量的值就是最后一次所赋的值。若没给变量赋新值，即使这个变量参与运算和操作，该变量的值仍不变。通过对例题的自学和讲解，巩固新知识（三）根据所学算法的特征，自学：例5：设计一个算法，从输出的5个数中找出最大值。解：算法为：第一步 输出5个数a1、a2、a3、a4、 a5。第二步 第三步 比较 ，如果则； 如果 则M不变。第四步 比较 ，如果则；如果 则M不变。第五步 比较 ，如果则； 如果 则M不变。第六步 比较 ，如果则； 如果 则M不变。第七步 输出 M通过对例题的自学和讲解，巩固新知识四、小结提升（课堂小结 min请学生回顾本次课所学的知识点，并讲述自己的收获。重述本次课的知识点、总结关键点、并再次点拨本次课解题的关键和技巧强化对知识点的掌握五、布置作业 min12.1 练习册讲解作业的要求，并对个别有难度的题目做出提示。及时而有针对性的布置作业，巩固所学知识 教学设计 说明本节算法对学生来说并不陌生.生活中很多问题是按照指定的要求一步步解决的.初中学习的列方程解应用题的步骤、求二元一次方程组的解的过程等，都是算法的典型体现.但是算法并不是容易理解和掌握的内容.为了帮助学生更好地学习，首先通过实际生活中的例子和复习回顾二元一次方程组的求解过程，自然展示求解的“步骤”，从而帮助学生建立算法的概念. 在建立了算法的概念以后，通过从算法的角度介绍学生熟悉的例子，帮助学生进一步领会算法的思想。 接着通过例1和例2设计算法，帮助学生进一步理解算法.这里要注意：重点是通过设计帮助学生领会算法概念，而不在于算法所涉及问题的本身.教学时可以先让学生回顾问题的解题过程，再让他们整理出步骤，并有条理的用自然语言表达出来.通过这样的教学使学生体会算法