13 夜莺的歌声.doc

13 夜莺的歌声教学目标 1指导学生会认“屑、拧”等 8 个生字，会写“削、喂”等 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 2指导学生理解课文内容，体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3指导学生理解课文中含义深刻的句子。 4指导学生有感情地朗读课文。重点难点指导学生了解夜莺巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的过程；体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。课时安排 2 课时教学过程 第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认“屑、拧”等 8 个生字，会写“削、喂”等 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。3、感知课文主要内容一、揭题示标。师：同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说？今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进 1941 年前苏联卫国战争，看看这是一只怎样的夜莺，他唱出了怎样的歌声。（板题示标）1、正确、流利地朗读课文。2、会认会认“屑、拧”等 8 个生字，会写“削、喂”等 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。3、了解课文结构二、第一次先学后教一、听写本课生字新词。1、教师读音请生写字，或板书生字请学生根据汉字写拼音。2、学生互批3、出示自学指导：对读音易错，书写易错的的字圈出来，借助书上的拼音多读几遍并采用自己办法识记这些生字，5分钟后比一比谁能声音洪亮，语速适中的正确朗读课文。4、比一比：男女生读，小组读，指名读，其他同学认真听，将难理解的词口头解决。5、用自己的办法记住生字新词，教师再次听写（这次只听写刚才学生出现错的多的字、词）三、第二次先学后教（一读课文，扫除生字词）1、师：现在我们来比赛读课文，比一比哪位同学读的正确、声音响亮。看哪位同学听的最认真。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。2、板书易错字或音。（师板书） 屑读xie 不读xiao 吟右边是今不是令塞读sai 不读se3、指名读易错字，以检测是否掌握。（后进生）4、齐读易错字。四、第三次先学后教（二读课文，理解词语）自学提示：1、师：认识了生字以后，老师相信大家能很好的理解文中的词语，请大家读一读课文，有不理解的词语做上标记，也可借助工具书，先试着结合上下文或生活实际自己理解，想一想，这篇课文主要讲了什么，小夜莺给你留下了什么印象？3分钟后我们来交流。空旷：地方广阔，没有树林，建筑物等。垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧，萎靡不振的样子。轻蔑：轻视，不放在眼里。模模糊糊：不分明，不清楚。婉转：相容声音曲折、优美、动听。2、想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。3、师：全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们用2分钟时间找出各部分的起至，看谁找的又快又准，并试着概括每部分的意思。小组讨论交流（1分钟）全班讨论交流，教师归纳总结。 第二课时学习目标：1、分析探究重点句，理解课文内容。2、体会“小夜莺”的机智勇敢。一、揭题示标这节课我们接着来学习第13课（板书）二、第一次先学后教出示学习目标：1读罢课文，机智勇敢的小夜莺形象清晰地浮现在我们的脑海。文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢呢？请画出相关词句，并在旁边写一写你的感受。（4分钟）2读一读你画的词句，把自己的感受说给小组内的同学听。（1分钟）3班级交流读书感受。三、第二次先学后教。用3分钟时间品读以下句子，从中你感到什么？将感受到的说给同桌听。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊；野兽来了，野兽来了就都跑了。”有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。同桌互说交流四、第三次先学后教（朗读展示 ）是呀，越读我们越感到“小夜莺”真是机智、勇敢。请同学们分成小组，带着这种感受分角色朗读全文。（3分钟）组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。五、讨论：课文为什么以夜莺的歌声为题目呢？用4分钟时间将感想写出来并说给大家听。 六、布置作业 给家人讲讲小夜莺的故事。七、板书设计 13 夜莺的歌声 （机智、勇敢）小夜莺 敌人快活的蓝眼睛 冷笑不慌不忙 轻蔑 很有信心地回答 拧脑袋 课后反思 一、抓住主线，理清顺序 这是一篇长文，当学生快速浏览课文后对课文有了一个初步的了解，我提醒学生观察这篇课文与以往的课文在排版上有什么不同。学生通过读书后很快发现文章每个部分内容都自行空行。于是，我就请学生联系平时看到的电视连续剧，看看课文写了哪几个镜头，学生十分容易按照课文已经分好的段落去理清顺序，并加上小标题。这样就把故事连贯起来有了整体了解。 二、紧扣课题，读懂歌声 课文四处写到“歌声”，引导学生自读、品味课文，合作交流，感悟小男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。课中，我要求学生抓住精彩语句，反复研读，以读促悟，比较异同，探究寻根，破译歌声。绝大多数学生达到预期教学效果，懂得夜莺歌声所蕴含的意义：1、吸引敌人的注意；2、麻痹敌人；3、为游击队巧送情报，痛歼敌军；4、执行新的任务，再次吸引敌人。并能在朗读中表达、强化、升华自己的感受，一个机智、活泼、乖巧、勇敢的小英雄形象跃然纸上。 三、反复朗读，体会感情 文中的对话，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。它可以表达学生对这些语句的