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李寄教学导学案 李寄教学导学案 酒泉三中七年级语文（上）引导自主学习方案 课题：李寄（ 1 课时） 备课时间： 2012.10.28 主备人：陈松仁学科组成员：审核人： 一、引言：（ 1 分钟）在中国的传统文化中，对男子大多赋予了坚强豪迈、志向高远的性格属性，而对于女孩子，大多是赋予了外秀内慧、温柔柔嫩的形象特征。当然，我们也有木兰代父出战、穆桂英挂帅的英雄故事，也有巾帼不让须眉的名言警句。今天，我们就从“李寄”这一不同反响的女子身上体会“勇敢坚强”的真正含义吧。 二、明确学习目标： (2 分钟 ) 自学目标：了解有关文学常识；掌握重点字词的含义，结合课本注释翻译课文。 互学目标：了解故事情节，把握人物形象 综合目标：学习李寄不为凶暴、敢于斗争的大智大勇，提高自己应对困难的能力。 三、引导自主学习： （一）自学预习 跳读积累： 阅读练习册导航塔，勾画作家作品常识要点，并参考其他书籍，说说搜神记是怎样一本书。 细读疏通： 参考注释，熟读课文（不少于三遍）。尝试着运用六字译文法和“五词一句”的文言常识归纳本课应该掌握的文言文词句知识。做到疏通文章大意，并运用“六字译文法”将课文翻译 在笔记本上。 速读概括： 1、尝试给课文各段归纳大意，并复述文章。 2、完成练习册 1-3 题。 （二）互学探究（ 25 分钟） 精读赏析： 1、作者在李寄出场前，是从哪些方面记述大蛇为害乡里的情形的？这样安排情节有什么用意？ 2、李寄进入蛇穴，发现了九个女孩子的骷髅，认为她们是因为“怯弱”而死。你认为李寄的胜利，仅是因为她的不“怯弱”吗？李寄斩蛇与区寄杀贼比，表现有哪些异同？ 我的解答： 同学或老师的讲解： 四、精讲点拨（ 5 分钟） 1、通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就 是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字 (别字 )。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。 2、本文的写作手法 五、测评反馈（ 8 分钟） 1、解释下列词语： 或与人梦：并共患之：蛇出吞啮之：寄从后斫得数创：便诣庙中坐 2、根据文章内容回答下列问题： 开头的环境描写的作用是什么？ 李寄主 动要求应募，这表现出她怎样的品格？ 画出文中李寄斩蛇的动词，并说说这样写的好处。 文中写李寄后来被越王封后，这是否画蛇添足，说说你的看法。 个九岁的女孩子能够斩蛇除恶，从这个故事中你获得了什么启示？不少于 150 字。 六、总结提升 教师：比较的方法是阅读的重要方法。可以同中求异，可以区分相同题材的不同表达，可以区别相同主题的不同表
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