24 金钱的魔力.doc

沐川县小学语文课堂教学模式研讨活动展示课24 金钱的魔力执教：张琳教学目标：1、认识4个生字。2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，感受他们在金钱面前的丑恶嘴脸，。3、学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。4、激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：把握托德、老板的性格特点，感受人物“金钱至上的奴性”形象。教学难点：体会作者描写人物的手法。 教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。1、师：同学们，在这组课文中，我们感受了中国作家笔下的人物，如活泼机灵、富有心机的（ ），视财如命的吝啬鬼（ ），美若天仙、说话八面玲珑又善于见风使驼的（ ），这节课我们一起来欣赏美国大作家马克吐温写的文章，金钱的魔力（板题、生读题）2、马克吐温是谁？我们来认识一下。（幻灯片）作者简介：马克吐温(18351910)，美国作家，本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”3、齐读课题，当你读到这个题目的时候，我想你们一定会想起一句俗语：金钱能使鬼推磨。打开书，拿起笔，学着老师的样子，把这句俗语积累到课题的旁边。见过鬼吗？世上压根就没有鬼，那么这句俗语中的鬼指的是哪类人？（贪财的、见钱眼开的、爱财如命的、拜金主义者）这类人啊，有一个共同的爹妈，那就是钱。二、学初读课文，整体感知。1、预习了课文的同学请举手。老师先检测一下你们对生字词语的掌握情况。刻薄 蹩脚 窘况 雅致 武断 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 2、接下来，老师请大家完成两个任务： 要求：（1）快速读文，把这篇课文中的鬼抓出来，并圈起来。（2）想想课文写了一件什么事，三言两语把它说清楚。3、交流：文中的鬼是谁？（托德和老板）除了托德和老板，还有一个人是谁？“我”马克吐温吗？不是，对了，它既不是作者，也不是我们在座的各位，他是马克吐温笔下的一个人物，老师告诉大家，他还有一个名字叫亚当斯。所以，在写我的时候要加上引号。鬼抓出来了，人也找到了，谁能用上这三个名字，三言两语的说一说文章的主要内容？（“我”去店里买衣服，托德 ，老板 ，后来“我”拿出百万英镑，托德 ，老板 ）同样的问题，用不同的方法表述出同样的答案，真了不起！4、质疑，师生共定学习目标掏出钞票之前与之后，托德和老板的态度真可谓是天壤之别、迥然不同、大相径庭。学贵有疑，此时，你们有什么疑问？谁能提出有价值的问题？梳理，出示阅读策略：（1）自读：找出在“我”拿出钞票前后，托德和老板的鬼相。（2）自想：用词语在旁边写下他们的鬼品。（3）自悟：谈谈自己的体会，作者是怎样将它们的形象刻画在我们眼前。过渡：这是一篇略读课文，需要自己去读读，自己去想想，自己去悟悟。赶快带上老师送给你们的阅读策略开展学习5、学生自主探究，自读自悟，书写旁注三、议组内讨论，相互评议1、以小组为单位，根据学习任务开展讨论评议。 2、人人展示，并确定小组发言代表。师巡视指导，关注学习动态。四、全班交流、适时点拨。品悟托德同学们静心学习，小组内热烈讨论，真令老师佩服。首先，让我们一起去见识一下托德这个鬼。谁来展示一下你的学习成果。我见识了托德这个鬼，他的鬼品是“以貌取人”请大家看着第一自然段，句子1：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。（以貌取人） （师：什么是“蹩脚”？要是去服装店买衣服的是我，你们认为托德会把怎么样的衣服给我？为什么？因此，托德的第一个鬼品是以貌取人；板书）接着交流：句子2：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（尖酸刻薄）（师：你们是怎么体会到“刻薄”的？“哼”字感受一下，这个音是从哪儿发出来的？鼻子是用来干嘛的？用鼻子说话，是很伤人的；说反话难道此时托德就已经知道他所面对的是百万富翁了？ 正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊，同学们可千万别学会用鼻子说话，千万别学会反过来说话啊！）下面，我请一个小组来展示一下他们的学习成果。句子3：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。小组成员各自谈体会。生：见钱眼开，虚情假意。师：这段话是描写托德的笑容的，同样是写笑，我们平时都怎么写？（笑得眼睛眯成了一条缝；笑得脸上开了花；笑得脸像一个红苹果）师：瞧，笑得多美呀，课文中托德的笑美吗？哪里不美？（有折纹，有皱纹，有螺旋纹，那么多的纹，让人感觉丑陋不堪）师：老师也找了一份材料，请看大屏幕。课件呈现：最自然的笑是眉开眼笑；最动人的笑是含泪而笑； 最热闹的笑是哄堂大笑； 最爽朗的笑是哈哈大笑；最尴尬的笑是苦笑；最温柔的笑是莞尔一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最伤人的笑是嘲笑； 最寒心的笑是冷笑； 最恶毒的笑是奸笑；最阴险的笑是狞笑；师：托德的笑属于哪一种？（生：皮笑若不笑）师：你们见过这样的笑容吗？（生：没有。）生活中不曾见过这样的笑容绝对是幸运的，幸福的。老师想为大家找一张这种笑容的图片。费了九牛二虎之力，结果没找着。我不死心，我继续找啊找，找啊找，终于找到了一张，想看吗？（课件出示“沙皮狗”脸的特写图片）师：他怎么会笑得那么放肆，那么丑陋？（见钱眼开）。是呀，一看到钱，他就两眼放光。那种笑容是引读好丑陋的一副嘴脸啊！可是同学们，这还不是马克吐温写得最妙的。当他向那张钞票瞟了一眼，看清楚钞票上的数字时，这个笑容看清楚数字时，这笑容怎么啦？（凝结了、毫无光彩、像熔岩）刚才还笑得那么厉害，怎么会突然凝结？（他可能从未见过那么大的钞票，被吓呆了。）见过熔岩吗？（出示图片）看，这就是熔岩，火山喷发出来的岩浆冷却后凝固成的岩石。想想把这样的熔岩覆盖在人的脸上，感觉怎么样？（恐怖、恶心）读同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是钱。这到底是一张多大的钞票，让托德出现了这么大的变化？（出示钞票）数一数，多少个零？6个零，一百万，整整一百万英镑！相当于人民币壹仟多万元。所以，在托德的眼里，这简直就是一张天文数字的钞票，难怪她在接钞票时读，在看清数字时读小结：是啊，马克吐温真不愧为语言大师，抓住人物的语言、神态，通过前后的对比，而且用夸张、讽刺的笔触来描写人物，淋漓尽致地将托德的鬼象刻画于我们的眼前，师：你们再去读读这番话， 生：抓笑纹写，用打比方的手法写。师：马克吐温针对托德的笑，用什么来打比方？生：比作“往池塘里抛一块转那个样子”和“维苏威火山边上的熔岩”。师：大家都知道，打比方要贴切，两样事物之间要有相似之处。（课件出示“火山熔岩”的图片）你们认为，这像一个人的笑容吗？生异口同声：不像。师：既然不像，马克吐温为什么还要打这样的比方？是他不会写文章吗？生：不是的，马克吐温故意这样写的，这是夸张的写法。品悟老板师：那么，小说里的另一个鬼老板，看到这张钞票又变得怎么样？马克吐温又是怎样刻画老板的鬼相的？师：快速默读课文，什么感觉？全班交流：贬低同伴：把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。（教师反诘：课文中的我真不走运，如果我刚进店铺时，遇见的不是托德，而是老板，那该多好啊，那样的话就不会遭到冷遇了。生：不是这样的，老板是因为看到百万英镑的大钞票才这样的，老板也是个见钱眼开的人。）奉承拍马：裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（师：老板搜肠刮肚，凡是能讨好人的语言全不放过。）自吹自擂：我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。百依百顺：无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永远那才对哩，先生。胡编乱造：这是哈利法克斯公国的亲王殿下她母亲病得快死了师：是啊！全文不过1549个字，而老板居然一口气说了604个字的鬼话。你们说老板累不累啊？要把这番话说下来，确实很累。累人的事情，你们就别做了，这样吧，老师来学学老板，你们边听边想，用哪些词来形容老板的这一番话比较合适。（师惟妙惟肖地范读第十一自然段）生：老板说起话来真可谓滔滔不绝；老板说起话来喋喋不休；老板说起话来天花乱坠；语无伦次；让我们一起来欣赏一下老板的丑态吧！（视频）师：都说眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子。马克吐温不惜笔墨，用了604个字描写老板的语言，使得老板这个鬼的形象跃然纸上。（第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了。要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？原来，老板和托德是一丘之貉，他们都是，他们的的确确是鬼，因为他们共同拥有这样的鬼品）师：你们可不能向小说中的托德和老板学说话。五、小结升华，正视金钱。1、师：金钱真有这么大的魔力吗？使托德、老板发生了如此巨大的变化，真的是这没有生命，没有灵魂的金钱吗？（不，其实是人心的贪婪，人对金钱的欲望）2、总结：因为贪婪，他们才见钱眼开，成了势利小人；因为贪婪，他们才溜须拍马，丑态尽现；因为贪婪，他们才掉进了金钱的漩涡，沦为金钱的奴隶！金钱是好东西，可以买到许许多多我们想要的东西，可是同学们，你们不要忘了：金钱买不到飞快流逝的时间；买不到（真诚的友谊；内心的善良；家庭的幸福；丰富的知识）3、写话此刻，你一定对金钱有了更深的认识，那么就用我们的笔书写肺腑之言，给老板、给拖得一些诚挚的忠告吧！4、学生交流，