22.语言的魅力教案.doc

教学时间：年 月 日第 周星期上午下午第 节课题 四 年级 第 六 单元 第 22 课语言的魅力 第1课时教学目标1、学习本课的生字。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学重点1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2 .有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学难点体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。教学准备课件 教学 过程第一课时一、启发谈话，导入新课：1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？2.学习了语言的魅力这篇课文，你一定会有新的感受。二、初读课文，感知质疑。1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？ 2、检查预习情况： 音、形、义 （音）魅、漆、绅 （形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、绅 （课件出示）（义）褴褛形容衣服破破烂烂。（课件出示）头发斑白-头发花白绅士-有身份、有地位的男性无动于衷不理睬，毫不关心，不动一点感情。姗姗-走路缓慢从容的姿态。嬉戏-游戏，玩耍良辰美景天气好风景美。3、想一想，这篇课文主要讲了一件什么事情？（课件出示）4.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让.比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）三、比较阅读，自主感悟。1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？四、创设情境，采访释疑1.假如你是巴黎时报的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。2.其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。3.现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？五、课后延伸、学以致用你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下 练习作 业设计1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？2.收集生活中或自然界中用来交流的语言。板 书设 计22、语言的魅力春天到了爱相关知识 链接 二次 备课 教学 反思编写组成员:审 稿: 教学时间：年 月 日第 周星期上午下午第 节课题 四 年级 第 六单元 第 22 课语言的魅力 第2课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。2、 培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。3、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。教学重点1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学难点有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学准备课件 教学 过程一、导入： 1、教师板书课题 2、读课题，说说你对魅力的理解。 3、说说生活中你觉得有什么很有魅力？这节课我们一起来感受语言的魅力。以课题为突破口，理解体会“魅力”的意思，激发学习课文兴趣。为什么诗人让彼浩勒添上的那几个字会产生这么大的作用？这节课，我们就来弄清这个问题。 二、新课： 1、整体感知： （1）指名读课文，边听边回想，这篇课文讲了一件什么事？（2）说说具体在这篇课文中有鬼力的语言指的是什么？（教师板书）从总体上回忆课文的主要内容。了解本课有魅力的语言指的内容。 2、（课件出示）再读课文，（1）思考：随着木牌上的字的变化，老人的情况一天之中发生了巨大的变化，可是，大家有没有注意到从早到晚什么是不变的呢？ （2）讨论：随着木牌上的字的变化，老人的情况一天之中发生了怎样的变化呢？你知道其中的奥秘吗？结合重点词句全班讨论交流。（引导学生抓住木牌内容变化前后行人的态度、失明老人的感受所发生的变化，来体会加上这几个字的巨大作用。）体会有魅力的语言所产生的巨大作用，激发探求魅力所在之处的好奇心 3、细读课文，重点研究第六自然段：（课件出示） （1）自学思考：诗人让彼洁勒加上的那几个字为什么会产生这么大的作用？方法提示：读、用自己喜欢的方式读一读。划、边读边动笔划出相关内容，感受深的地方请做批注。议、独立学习后可小组讨论。培养学生自学、小组学习的能力 （2）全班交流：针对学生的发言，引导学生抓住重点词句进行体会。屏幕适时出现“是的，春天是美好的，那蓝天白动，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”引导学生在读中体会。引导学生抓住语言文字进行体会，培养学生的理解、表达能力，引导学生有感情地朗读课文的能力。 （3）有感情地朗读第6自然段。（自由读，指名配乐读，全班配乐读）让学生在读中进一步体会语言的魅力。 4、练习为下面的图画配上有魅力的警示语。（关于爱护花草的图）（1）独立思考后小组交流。（2）以小组为单位推荐有魅力的警示语并进行评价。 练习作 业设计 （1）有感情地朗读课文，背诵第6自然段。 （2）选做：有兴趣