2013新人教版八年级生物上册复习提纲.doc

2013年八年级生物上册复习提纲 班级： 姓名： 第一章 动物的主要类群1、腔肠动物：身体呈_，体表有_ 有_无_。例如：水母，海蜇、水螅、海葵和珊瑚虫等。2、扁形动物：身体呈_，背腹_，有口_肛门。例如：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。3、线形动物：身体细长，呈_状；有口_肛门。例如：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫和线虫等。4、环节动物：身体呈_状，有许多_组成，靠_或_辅助运动。例如：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。5、软体动物：柔软的身体表面有_，大多具有_，运动器官是_。例如：章鱼、蜗牛、石鳖、河蚌、扇贝、文蛤、乌贼和鱿鱼等。6、节肢动物：体表有_，身体和附肢都_。例如：蜘蛛、蜈蚣、虾和蟹，以及所有昆虫等。昆虫是最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是_最广泛的动物。昆虫的外骨骼是覆盖在其体表的坚韧的外壳，有保护和支持内部_、防止_的作用。它不会随身体生长，因此昆虫会有_现象。常见的昆虫有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蝗虫等。蝗虫：节肢动物中昆虫的一种，身体主要分为_、_和_三部分。它有_足、_翅，以及_触角；呼吸的器官是_。位于蝗虫的_.7、 鱼呼吸器官：鳃，主要由_构成（_内布满毛细血管，有利于_）。呼吸时，水从口流进鳃，再从_流出，流出的水中_减少_增多。鱼适应水中生活最重要的两个特点：一是能通过_和_的摆动和_的协调作用游泳来取食和避敌；二是用_在水中呼吸。鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开水后，鳃丝_,减少了_,鱼儿就得不到充足的氧气而死亡。8、 两栖动物：幼体生活在水中，_呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，_辅助呼吸。常见种类有青蛙、大鲵（娃娃鱼）蝾螈等。9、 爬行动物：体表覆盖_，用_呼吸，在_产卵，卵外有_。常见种类有龟、鳖、蛇、鳄和蜥蜴等。10、 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。比如蜥蜴：它的一生一生都生活在_上。它的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。它的皮肤干燥，表面覆盖角质的_，起保护身体和减少_。它的肺比青蛙的发达，只靠肺呼吸。蜥蜴将受精卵产在陆地上，它的受精卵_，卵外还有_保护，幼体的发育也在_。因此，爬行动物的生殖和发育都摆脱了对_的依赖。 10、鸟 类：体表_、前肢_、具有_能力、内有_、能进行_体温高而_的一类动物。比如鸡、鸭、鹅、企鹅、鸵鸟等都是鸟类。鸟适于飞行的特点： 体呈_，可以减少飞翔_；体表被覆羽毛，前肢变成_；胸部有高耸的_，长骨中空，内充空气；_肌发达；食量_消化_。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速；心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强；有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸；喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出。11、哺乳动物：（1）主要特征：体表_，_，_；牙齿：有_、_、_的分化；用肺呼吸；心脏有四腔；体温_；大脑发达；膈将体腔分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。（2）变温动物和恒温动物的区别：恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而维持体温的_，使体温不随外界的变化而变化的动物. 体温恒定能减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如爬行动物和两栖动物等。第二章 动物的运动与行为1、哺乳动物运动系统由_、_和_（或骨骼肌）组成。骨：_作用；关节：_作用；肌肉：提供动力。2、骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的_（红色）和两端较细呈乳白色的_（白色） 骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有_的特性，骨骼肌只能_而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有_相互配合活动的。3、运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠_的牵拉。当骨骼肌受_传来的刺激收缩时，会牵动_绕_活动，于是躯体就会产生运动4、运动系统在_控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合下共同完成运动。5、关节的结构图：如右图 6、屈肘：肱二头肌_，肱三头肌_； 伸肘：肱三头肌_，肱二头肌_。（双手自然下垂同时处于_状态，双手持重物同时处于_状态）7、动物的行为分类：按行为表现不同可分为：攻击行为、_行为、防御行为、_行为、_行为等；按获得途径不同可分为：先天性行为和_行为。8、区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物_的，由动物体的_所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由_和_而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。9、学习行为的意义：动物越_，学习能力越_，_能力也就越强，对生存也就越有利。10、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间_，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁、狼以及狒狒等。11、社会行为特征：群体内部往往形成一定的_成员之间有明确的_有的还形成_12、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。群体成员信息交流的方式有_、_、和_等。蜜蜂跳舞_ 黑长尾猴_蚂蚁_ 蝶蛾类昆虫_（气味）第三章 动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中作用：维持自然界中_ 促进生态系统的_ 帮助植物_2、生态平衡：在生态系统中各种生物的_和所占的_总是维持在_状态，这种现象叫做_。3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着_、_的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。4、生物防治就是利用_来防治病虫害。如用瓢虫控制棉蚜数量。主要方法有：_、_、以菌治虫。第四章 分布广泛的细菌和真菌1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后，形成的肉眼可见的集合体称为菌落。2、细菌和真菌菌落的区别：大小形状颜色生殖结构细菌菌落真菌菌落3、培养细菌真菌的方法：_ _4、接种是指将_过程。5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：_、_、_。有些需氧，而有些则厌氧。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用_作为营养，营养方式为_。6、细菌是由_首次发现的。7、法国的“微生物学之父”_，利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是由空气中_产生的。8、细菌特征：个体微小，有_、_、_等形态。它们无_，属于原核生物。9、 细菌的结构：如右图（1）一个细菌也是一个_是单细胞生物。（2）没有成形的细胞核。细菌有细胞壁，有些细菌的细胞壁外有_，有些细菌有_。细菌没有_，大多数细菌只能利用现成的有机物生活。10、细菌的生殖：靠_进行生殖， 每20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成_。芽孢是细菌的_，对_有较强的抵抗能力。11、营养方式：_，有腐生和寄生两种方式。腐生细菌：分解动物植物遗体；寄生细菌：寄生在活的动植物体内。12、作用：作为_促进自然界物质循环。13、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比比较内容植物动物细菌真菌细胞壁有无有有细胞膜有有有有细胞质有有有有细胞核有有无有叶绿体有无无无鞭毛无无有无荚膜无无有无14、真菌的种类：（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）（3）酵母菌（单细胞真菌）15、真菌的结构：菌体由许多细胞连接形成的_构成；每个细胞都有_、_、_和_；另外还有单细胞的真菌，如_；均利用现成的有机物生活。16、真菌的生殖：用_繁殖后代17、酵母菌（单细胞真菌）结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体营养方式：_（腐生）有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少）生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖18、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）（1）形态：（多细胞）（2）结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：_状，青绿色 曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：_状，黑褐色（3）生殖：_生殖（4）营养方式：异养（腐生）19、蘑菇（多细胞真菌）（1）结构：菌盖和菌柄又称_。我们吃的部分。（2）营养方式：异养（腐生），从腐烂的植物体获得营养。（3）生殖：_生殖（4）生活环境：生活在_适宜、_充足且富含_的地方第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用1、细菌真菌在自然界中作用：（1）作为_参与物质循环。即把动植物遗体分解成_、_和_，被植物重新吸收利用，制造有机物。（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营_生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。（3）与动植物_。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象 。如_与_共生形成_；_与豆科植物的共生现象等。2、食品制作：利用微生物发酵原理，即微生物在无氧条件下分解有机物的过程。酿酒、制作馒头和面包_酸奶、泡菜_制醋_制酱_3、食品保存：腐败原因-细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-将细菌和真菌_其生长繁殖；保存方法-巴氏消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法及冷藏冷冻法等。4、 抗生素是_（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。5、环境保护：无氧时一些_、_可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。 第六单元1、生物分类主要是根据生物的_（包括_和_等）把生物划分为_、_、_、_、_、_、_从大到小的七个等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的_关系和进化关系。2、分类的依据是生物在_和_等方面的特征。分类的基本单位是_。3、植物的主要类群：_、_、_、_、_。4、被子植物的主要分类依据是：_、_和_等特征。5、动物的主要类群、_动物、_动物、_动物、_动物、_动物、_动物、_类、_类、_类、_类、_类。5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄 我国植物界的“活化石”：_、_（中国鸽子树）6、科学家根据生物之间的_，把生物分成不同等级的分类单位。7、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的_8、生物分类单位从大到小依次是_9、_是分类的最基本单位，也是最小的分类单位。10、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的_，亲缘关系_；分类单位越小，包含物种_，而相似特征_，同种生物的亲缘关系是最_。11、生物命名法： 瑞典人林奈提出的_，即 属名种加词12、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物_多样性（即物种多样性），_多样性，_的多样性.13、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“_”14、生物_多样性，_多样性，_的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是_多样性。（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物_多样性和_多样性的丧失，所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的_，保护_多样性。15、生物多样性面临威胁的原因：（1）_（2）_（3）_（4）外来物种入侵（如来自国外的水葫芦