教学设计--图形的复制与粘贴(最新).doc

北京小学翡翠城分校 信息教师 康博 教学基本信息课题图形的复制与粘贴学科信息技术学段： 中段年级三年级相关领域教材书名：小学信息技术 出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者康博北京小学翡翠城分导思想与理论依据本节课的设计充分体现 “建构主义学习理论”的“任务驱动”教学模式，抓住信息处理这一核心，以学生为主体，以完成和实现“任务”为线索，通过自主探究的学习方式，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。同时在教学中关注学生学习的过程，采用多种形式的评价，激励学生的自我发展，注重培养学生的独立意识和团体协作精神。教学背景分析（一）教学内容分析本课来自北京出版社小学信息技术-三年级下册第三单元中计算机小画家第19课“使用复制与粘贴，通过前边四个小节的学习，学生已经具备了一些学习画图软件的经验，对于文件操作中的打开、保存命令，工具箱中的各种工具也都已经掌握，这为本单元“编辑处理图片”奠定了基础，本节课是第三单元的第5课，内容为图形的复制粘贴，内容为图形的复制、图形的粘贴、改变图形的大小，本节课所学技能不像前两个单元是画图所独有的操作，而是具有和其他软件的共性部分，所以在学习这些内容时把基础打扎实，有助于今后对其他软件的学习，使学生的知识迁移更加顺利，特别是复制粘贴操作的内容，是今后一系列学习的基础。（二） 学生情况分析1、 年龄特征：三年级的学生年龄较小，好玩、好问、好奇，对于感兴趣的事物乐于钻研讨论，动手欲望很强，有竞争意识，但是认知水平和自我控制能力较弱，精神容易被外界事物吸引。2、 学习能力：由于家庭环境、自身条件的差异，学生学习能力有所不同，因此，关注学生的差异，有的放矢的教学，才能够满足不同层次学生的学习需求，使不同层次的学生均获得成就感，激发他们继续求知的热情。同时为能力弱的同学创设在班级和小组中倾听学习的机会，在互相学习、相互帮助中，体会到解决问题的愉悦中，不断完善自己。3、 现有知识水平：学生已经学习掌握了图形的选定和移动，可以熟练的控制鼠标，已经获得了一些学习画图软件的经验，本班学生大部分思维活跃，领悟知识的能力较强，但是容易精神不集中，观察力欠缺，不善于发现自己的不足。（三）教学方式分析 本课主要采用任务驱动教学模式，以学生自主探究为主，通过美化社区环境的情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制粘贴图形，突出“透明”“选定”“撤消”在本单元学习中重要性，活动时要通过复制花朵的任务，让学生在课本和小组讨论中探究复制的方法，在小结中提出多种复制的方法，并解决复制的常见问题，巩固深化，活动最后通过装扮美化地球综合创作，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。（四）教学手段分析 在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化应用巩固、创作美化总结”等环节展开教学；在学习过程中，以学生的自学为主，在交流互助中不断提升自我。教师在整个过程中是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。（五）技术准备：练习素材、帮助文档、课件 教学目标一、知识与技能1学会通过菜单对图形进行复制粘贴，学会在不同文件之间进行图形复制。2初步理解图形复制粘贴操作的含义。二、过程与方法1通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制粘贴的方法。2通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图形复制操作解决问题的方法。三、情感、态度、价值观1培养学生勇于探究、团结合作的习惯。2渗透美化环境，社区建设，感受绿色的气息，结合世界地球日，通过装扮地球对学生进行环保教育和情感教育。【教学重点及难点】重点：掌握画图中图形的复制和粘贴的操作。难点：图形的大小变化及排列。设计思路（教学流程示意图）美化装扮地球综合操作拓展提高交流评价归纳总结装饰社区复制小花实践操作巩固新知探究解疑学习新知创设情境任务导入 学习复制与粘贴 （学会多种方法）复制小树 学习改变图形的大小（懂得近大远小的关系）排列美化 巩固复制与粘贴外部复制 探索实践尝试提高学习粘贴来源 综合应用 （在创造过程中） 学习到“复制到”推荐小组优秀作品提示保存作品 优秀作品交流展示个人评价画图填写完成评价表课后完成评价表 再次强化复制粘贴【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图技术 应用时间 安排创设情景激发兴趣今年北京准备在各个社区举行“营造身边环境，共建最美社区”的活动。学生看课件利用贴近生活的情境渗透共建最美社区的意愿，并激起学生的学习兴趣。画图软件打开1分钟温故知新新课讲解任务1：复制小花（复制小花）给小区的花坛种满鲜花尝试使用多种方法复制小花到花坛中 操作方法：使用画图软件打开桌面素材文件夹中的任务一图片，将小花复制到花坛。帮助提示：1自主尝试 2信息书P44页遇到困难时我们可以看课本或小组内相互帮助，1 指导探究怎样做才能把一朵花变成很多花呢？请大家打开课本，阅读相关内容，并尝试操作。引入“复制”命令。请学生打开“任务一”图片。观察回答打开图片自主尝试。高水平学生验证自己的方法是否正确；普通水平学生通过课本或互助进行学习；低水平学生初步认识技术难处所在。对不能自主探索的同学给予帮助。画图软件中的复制与粘贴探索尝试：5分钟实践操作分享交流2汇报演示 请同学到教师机上演示，教师板书相应步骤，并指出注意事项。选定复制粘贴3引发思考还有其他或更快的复制方法吗？查看帮助。介绍“Ctrl+鼠标拖动”这一复制法。4完成练习提倡合作交流，帮助学困生完成任务。听、看、学演示，边做边说练习、互助简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。给学习慢的学生完成的机会。画图软件多种技巧强化练习巩固画图软件学生讲解老师板书2分钟老师讲解分析5分钟学生操作2分钟综合应用练习归纳总结综合应用练习拓展提高效果评价任务2：给小区的道路旁边种上一排小树 把小树由远及近的合理排列在道路旁边 尝试复制并改变小树的大小合理排列道路两边 操作提示： 使用画图软件打开桌面素材文件夹中的任务二图片，将小树复制道路旁边。 帮助指导 1）自主尝试 2）信息书P45页 改变图形大小 1提出问题：由于小花是由远及近排列，存在近大远小的透视关系。对比多种问题排列，区分界定排列关系2 探究汇报改变图形大小的方法调整控制点指针箭头的变化多少调整的区别多个图形调整时的注意事项（1）学生思考并尝试操作。鼓励完成的学生互助，提醒有困难的学生求助。（2）师生合作演示操作。小结：希望大家在后面的练习中能创造性综合运用各种技术，画出生活中的美。通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图形复制操作解决问题的方法。回答提问小组讨论代表汇报合作尝试尝试前通过小组讨论确定问题解决方案，提升探究效率。分解难点渗透美化环境，社区建设，感受绿色的气息综合运用图形编辑的多种技术解决问题，培养组合运用技术的技能。知识点强化再次强化画图软件使用技巧任务分析：1分钟布置任务：1分钟学生尝试操作：2分钟综合创作任务：装扮地球 美化社区尝试使用复制粘贴的方法导入外部文件 操作提示： 继续装饰小区，从小区素材文件夹中将小树和小蝴蝶复制到小区中。帮助指导：1在两幅图之间复制粘贴 2在“编辑”菜单下找找 3有没有快速的粘贴方法 完成任务后可以尝试美化我们的小区？想一想怎么导入外部的文件？想一想在你的操作过程中都遇到什么问题了？使用画图软件打开桌面素材文件夹中的综合创作图片，利用地球素材文件夹图片装扮我们的地球美化社区。 请小组长将推荐优秀作品。优秀作品标准：1技术运用合理 2画面美观3富有特色 创作交流教师巡视，个别辅导。作品点评请完成的同学说说自己的创作心得。推选优秀同学进行汇报并点评。打开“素材”文件创作美化（合理运用技术）保存、上交作品，并点评推荐作品展示交流发挥想象，综合运用所学技术，自主创作，鼓励创新。，结合世界地球日，通过装扮地球对学生进行环保教育和情感教育。提出合理选择技术的必要性。培养观察、借鉴的能力，学会互相学习。养成保存作品的习惯。画图技巧探索尝试复制到粘贴来源管理小小仓库保存文件名的使用任务布置：1分钟任务分析：2分钟学生操作：10分钟作品交流：2分钟小结评价课后拓展拓展提升：课后完成课堂评价表。寄语小结：同学们让我们从学好技术做起，用我们的双手，美化我们的环境，将生活中的美都保留下来吧！ 思考回答欣赏作品反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。感受计算机技术的强大及其应用价值。评价表完成：课后时间总结提升：1分钟学习效果评价设计学生学习效果评价方式（1） 语言评价、激励交流、演示和创新（2） 小组交流评价，班级展示，交流过程中的自评、互评及师评（3） 课堂教学评价表教师教学效果评价：（1） 巡视课堂作品完成度达到90%以上，评价为效果良好。（2） 学生课堂作品中有创新。（任务三中体现）新课程强调质性评价、定性与定量相结合，强调参与和互动、自评与他评相结合，因此，在教学设计上应注重评价主体的多元化，对小组团结合作、完成任务、作品是否有创意等方面进行综合评价。评价量规我的学习收获评价表： 图形的复制与粘贴课堂教学完成评价表： 请将相应的表情利用复制粘贴操作复制到表格中板书设计 图形的复制与粘贴