珠江项目顶岗实习培训心得

珠江项目顶岗实习培训心得 为提高赴丰顺顶岗实习学生的综合素质和师范技能能力，也为推广珠江项目的“品牌效应”做充分的准备，我们顶岗实习的志愿者在公体楼 4 楼进行了为期三天的理论培训，而这三天的培训整体上看是非常成功的，它让我感悟到了一些未知的东西。 7 月 12 日，我们的主讲老师是来自基础教育培训与研究院的副院长王老师，在“开班典礼”她告诉我们这一教学机会的来之不易，希望我们能够坚持下来，在这四个月中坚守自己的岗位，为当地的孩子和教育事业做出自己的贡献。一天的课程下来，王院长讲了太多、太多，大部分内容我已很 难再一次将其分享出来，不过倒有几句话触动了笔者的心弦。 “爱是教师的原动力”、“没有爱就没有教育”等诸如此类的语句不断地提醒着笔者以及其他同学，爱心对于一名人民教师的重要意义。一名教师，一旦称之为“教师”之后，如若没有坚定的信仰，或怀揣一颗关爱学生成长的心，那么也许三五年之后，这名教师就将开始产生厌倦感、疲惫感。作为一名顶岗实习的志愿者，我们同样应该怀揣奉献之心，不过分计较个人利益，将自己的爱献于学生，那我们就有机会成为学生一生中的那位“贵人”！ 与 7 月 12 日王院长一人“独揽”培训大局的情形不同， 7 月 13 日我们分别接受了黄道鸣老师和高广方老师的两节专题课。关于黄老师“如何组织探究性教学”的培训，虽说黄老师所举之例子皆为理科实例，对我这类文科生而言产生了较大的“理解危机”，但黄老师还是通过其伶俐的口才、多变的肢体语言等打破了学科之间的界限，令我们了解到了问题本质的所在，对于历史课堂，有不少同学认为无法组织“探究性学习”，然而，我需要澄清的是，历史才是最适合进行“探究性学习”的科目。因为历史是没有定论的，即使是以往我们公众信以为真的历史，亦会存在它的疑点和漏洞，而这些疑点和漏洞，就是留给我们学习历史的人进行“ 去伪求真”的切入点，即是我们进行“探究性教学”的锚点。 高老师的课主题是“如何打好师生关系”，然而在教学过程中也穿插了不少其他方面的内容，特别是每个内容都有一个鲜活的例子，让我们听众觉得这不是在“说教”，而是在“经验分享”。关于如何打好师生关系，我认为最关键的一点还是要回归到“爱”这个字。一年兼职班主任的经历，让我明白了“关爱学生”四个字在构建良好师生关系中的重要性。我们唯有让学生感觉到我们对他们的爱，同时接纳我们对他们的爱，他们方可能成为你最忠实的追随者，否则只会每天都顶撞你，每天都跟你斗嘴。而要让学生 感到你关注他，有以下几点办法：首先是关注他的生活，为他生活的困难提供帮助和支持；其次是关注他的网络，特别是关注其 qq心情、微博动态等，在其表达失落的时候适当地予以最及时的鼓励和建议；再者就是要放低自己的身份，不要以高高在上者自居，否则只会增加自己与学生之间的距离感。结合高老师当日的授课，我又学到了其他一些与学生打好关系的方法，特别是对差生的六字原则：接纳、欣赏、等待。 7 月 14 日是我们的模拟课堂和主题班会展示时间，这一天我们很荣幸地邀请到了吴向东老师作为我们本次展示的评委。这一天给我最大的感受就是震撼，即 震撼老师精准到位的点评，也震撼同学们精彩纷呈的演出。在历史文化学院三年有余，看到的更多是自己学院师兄师姐或师弟师妹的试讲或说课，而有这样的机会来聆听其他学院同学课堂的机会却少之又少。在这一天的培训之前，个人对自己的师范技能还是颇有信心的，毕竟也参加过一些比赛，拿过一些奖。但当日一见，方才发觉自己乃一“井底之蛙”，师范技能方面还有很多需要提升的地方。教师之路，我才刚刚上路呢！ 最后一天的培训是校外参观，主要是参观了珠江地产的楼盘以及沿途的一些风景，气氛亦比较轻松。途中邱老师也为我们介绍了珠江集团的相关企业文 化，这又让我们这群师范生感受到了另一种文化氛围，开阔了我们的眼界。 为期四天的培训眨眼就过去了，这四天里，最开心的是莫过于与队员在一起，时而和他们一起吃饭、一起聊天。我最喜欢的就是