如何提高观察力.doc

/ 如何提高观察力迟雅本文将向大家介绍学习中一种非常重要的基本能力观察力。我将从心理科学、历史经验，以及学习实践等方面详细阐述这项能力的重要性和训练方法。希望对你的学习能有所帮助。地质力学的创立者李四光，之所以能在科研中不断有所发现，一个重要原因就是他具有敏锐的观察力。他曾经说：“观察是得到一切知识的一个首要的步骤。”一、什么是观察力观察力是在感知能力基础上产生的认知能力。观察是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉。正因为观察中有思维参与，所以有人将观察称为“思维的知觉”，并把观察中的思维能力称做整体观察力的核心。 二、观察的作用 观察是获取知识的重要途径之一，是感知的高级形态，是人的智力活动的源泉。只有对事物观察得全面、精确，才能迅速抓住事物的重要特征和本质。描写景物的诗歌、散文，解说事物的说明文，叙述真人真事的记叙文，都是作者细心观察的结果。物理课、化学课中的实验，离开了观察几乎就失去了意义。 观察也是科学发现的重要途径之一。要想当科学家，首先要当观察家。华佗看见被蜂子蜇了的蜘蛛到青苔上去蹭而发现了治疗蜂毒的方法；弗来明看到实验的碟子里长出了一团团青绿色的霉花，而碟子里的葡萄球菌几乎全部死亡了，因而发现了青霉素；伽利略靠观察发现了月球表面凹凸不平，发现了太阳黑子和太阳的自转，发现了金星、水星的盈亏现象，发现了木星的四颗卫星，发现了银河由无数恒星所组成；魏格纳靠观察提出了大陆漂移假说；仿生学中的发现、发明，无一不得益于观察 三、观察的方法 1、比较观察法：比较是认识客观事物最常用的重要方法之一。很多事物，如果孤立地看，往往不能深刻、全面地认识，但与同类事物一比，就清清楚楚，明明白白了。毛泽东说：“有比较才能有鉴别。”俗话说：“不比不知道，一比吓一跳”。事物的大小、多少、长短、粗细、远近、高低、厚薄、深浅、真假、善恶、美丑等等，都可以通过对比观察来得出结论。在生活中，区分双胞胎的长相可以用比较观察法；在自然科学中大量的实验，如生物学中光合作用产生氧气、吸收二氧化碳实验，化学中催化剂的作用实验，物理中加速度与力和质量之间关系的实验，都是用比较观察法；医学中药物的作用、疗效实验一般要用比较观察法；心理学、教育学中，几乎所有的实验都用比较观察法 2、依序观察法：客观事物无论是动还是静，其存在和发展都有一定的顺序。我们观察事物按照这种顺序进行，容易把握，表述时也容易被别人所接受。人们已经认同的观察顺序有：时间顺序、空间顺序和事物的总分顺序。时间顺序如：从过去到现在，从早到午到晚，从白天到黑夜等等；空间顺序如：从上到下，从左到右，从前到后，从大到小，从内到外或从外到内，从远到近或从近到远，从仰视到俯瞰等等；总分顺序如：从整体到部分，从全景到特写，从群体到个体等等。在依序观察过程中，物可以是静的，也可以是动的，观察者也可以或静或动。 比较观察法和依序观察法，是两种主要的观察方法。在实践中，不论采用哪种观察方法，都要与观察任务相联系，抓住事物的本质特征，通过思维找出事物之间的联系与区别，揭示事物的现象与本质。 四、怎样培养观察能力 观察力是一种能力，也需要培养才能增强。除了教师、家长给出题目、下任务注意培养外，学生自己也应该注意培养观察力。其途径主要有以下三条： 1、树立观察意识，随时随地观察生活中处处有知识，事事有学问，细心观察，不但可以增长知识和才干，而且还可以增强自己的观察能力和思考能力。比如，下面这9个问题，你细心观察了，就可以回答上来，否则，就说不到点子上。没有细心观察过的同学可以用心去观察，锻炼观察能力。（1）什么样的发型适宜于什么样的头型、脸型? （2）什么样颜色的衣服适宜于什么样的肤色? （3）胖人与瘦人的神态、体态、动作有什么区别? （4）男人和女人骑自行车时最主要的体态差别是什么? （5）什么样的举止大方?什么样的行为举止丑陋?(各举出三例) （6）什么样的动作潇洒?(举出三例) （7）把一杯水倒入一杯食盐中会发生什么现象? （8）早晨初升的太阳和中午的太阳有什么区别，为什么? （9）班级里学习好的学生有什么缺点，学习不好的学生有什么优点? 2、把观察与学习文化课结合起来学生大部分时间都在上课，如果把观察与学习文化课结合起来，会收到相得益彰的效果。不仅上物理课、化学课、生物课等可以通过教具演示和实验来进行观察，培养锻炼观察能力，上语文课同样可以学习、锻炼观察能力。 朱自清的背影中描写父亲为他穿过铁道买橘子的情景，把父亲的穿着、动作如实地再现在读者面前，读来如临其境，颇受感染。文中写道：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流出来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这段文字，是用白描的手法表达父子亲情的。同学们在学习时，可以站在作者的角度去体味一下当时是怎样观察“父亲”买橘子的情景的。朱自清的绿是一篇脍炙人口的写景散文。课堂上讲这篇散文，一般多从语言优美、结构精巧、情景交融这三个方面来总结它的特点。如果我们从审美观察这一角度去看待这篇文章，就会学到作者观察景物的经验。作者来到梅雨潭边，一眼望去，首先得到的是对梅雨潭绿整体特征的直观感受：“那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀”这种感受有颜色、有质地、有形状。梅雨潭的绿为何如此“醉人”、“奇异”?作者很自然地在思维的导引下由概括走向具体，由综合进入分析，引起更细致的观察：一是着眼于波纹，“她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅”，从中看出绿潭波纹涟漪之美；二是着眼于波光，“她滑滑地明亮着，像涂了明油一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”，从中看出绿潭波光亮、滑、软、嫩之美；三是着眼于绿潭波色，“她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她”，从中看出绿潭波色纯、深、温润之美。 3、把观察与写作文结合起来在整个学生时代，作文课是伴随学习生活始终的，如果能把观察与作文写作结合起来，不仅会使观察能力、思维能力大大提高，而且还会使作文写得有血有肉。 有时尽管你对某方面的生活已经很熟悉了，但你再仔细观察，还会有新的发现，启发新的灵感。 法国著名小说家莫泊桑学习写作，便是从学习