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课 时 计 划第 1 周 星期 第 节 年 月 日课 题日语入门之一教学用时2学时教 学目 标了解、掌握五十音的发音教材分析重点掌握五十音的发音要领难点、的发音教法多媒体教 学 过 程教学用时1、 日语构成日语是由假名（分为平假名和片假名）、汉字、罗马字组成的。我将通过下面的例子来介绍假名（平假名和片假名）和汉字。 例：日本语。（译文：这是日语课本） 平假名 ：这个句子中的“”、“”、“”就是平假名。平假名是日语中很重要的一部分，它可以直接构成单词，如例中的“”（发音“kao lei”注：拼音）就是“这”的意思（相当于英语中的“this”）；（发音“孬”）是“的”的意思，最后的“”表判断，也就是“是”的意思。平假名也可以充当句子中的其它无具体意思的成份，如例中的“”就是一个助词，用来分隔“”（这）和“日本语”。另外，它还是日文中汉字读音的基本单位，和汉语拼音的作用有点相似。 片假名：“”是片假名。片假名和平假名是一一对应的，读音相同，只是写法不同，你可以把它理解成英语中大写字母和小写字母的差别（但他们并不一是一回事，只是为了方便你的理解）。片假名主要用来构成西方外来语及其它一些特殊词汇。如例中的“”（发音“太丝头”）的意思是“课本”，就是从英语单词“text”音译过来的。 汉字 ：例中的“日本语”是汉字。“日本语”就是“日语”的意思了，但它的发音却不是中文发音了。“日本语”的读音为“”（发音“你好恩高”）。在这里，假名“”就相当于日语中汉字“日本语”的拼音了（当然它并不是真正的拼音）。日语中有很多汉字，它们大部与其汉语意思有关，但往往不同。 罗马字：例如，“中田英寿”。他的英文名字叫作“Nakata”（球迷的话应该知道的吧？）那么这个英文名字是怎么“造”出来呢？其实“Nakata”是由日语的又一组成部分“罗马字”构成的。日语中的每个假名相对应的都有一个“罗马字”，比如“Na”对应“”，“ka”对应“”，“ta”对应“”，三个假名连起来“”（发音“那卡它”）就是日本姓氏“中田”的读音了。 2、句子结构的特点 ：在例中，“”是“是”的意思，这句话逐词翻译就是“这_日语课本_是”。看到了吧，日语的谓语是放在后面的。 3、日语中汉字的来历中日两国使用的汉字，本来都是汉字的繁体字。但后来两都进行了文字改革，有的字我国简化了，日本没有简化；有的字日本简化了，我国没有简化。有的字两国虽都简化了，但简化的却不相同。所以要注意它们的区别。写日语时，一定要写日语汉字，不能写中文的简化汉字。日本政府于1946年进行了一次文字改革，规定了一些汉字作为使用的范围，共有1850个，这叫做“当用汉字”。当用即“当前使用”或“应当使用”之意。这1850个之外的汉字不再使用，改以假名表记。但这只是政府的规定，仍还有人按习惯使用非当用汉字。1981年10月1日，日本政府又公布实行了“常用汉字表”，规定1945个常用汉字作为“一般社会生活中使用汉字的大致上的标准”。4、日语中假名的来历 日本古代只有语言没有文字。到我国隋唐时代，汉字大量传入日本，日本才开始系统地利用汉字记载自己的语言。最初是把汉字作为表音的符号使用的，即日语有几个音节，就用几个汉字。这些汉字后来逐渐演变成假名。“假”即“借”，“名”即“字”。只借用汉字的音和形，而不用它的意义，所以叫“假名”。那些直接沿用其音、形义的汉字叫真名。这样，一篇文章中并用真名、假名，显得非常混乱。而且假名要借用的同音汉字很多，加上汉字笔划多，用起来很不方便，所以后来就把假名逐渐简化而创造了自己的文字，即现在的“假名”。 假名是由汉字演变来的，所以写法和汉字的书写要领大致相同，即笔顺一般为先上后下，先左后右。平假名象写汉字的草体字那样，有轻有重，有连笔。片假名是楷体。5、假名学习的预备知识对日语有了一个大概了解后，你可能感觉到了，日语里最难学的就是假名了。日语中的汉字写起来大家可能都是不太怕的，但假名却不一样了，每个字左拐右拐的，还那么多，看着就头痛了。但怕它也不行，因为假名是日语的特色，大家常提到的日语一般就是指假名了。在这篇文章里，我们来学习一些假名的知识，为正式学习假名做准备。清音，假名中最基础的就是五十个清音了，称为“五十音”，不少原来想自学日语的朋友就是被它挡在了门外。你不要看它们很多，就被吓住了。其实，它们是有规律的。它们每五个一行，一共是十行。下面就是“五十音图”了，你花几秒钟大概看一下，不需要记住任何东西，有个印象就行。 看到了吧，五十音图中，横排的叫做“行”，竖排的叫做“段”，每一行或列以它们该行或列的第一个假名命名。另外，加括号的假名是和其它重复的。但是，你现在看着它们一定还是很头痛的。没关系，我们再来看看用日语的罗马字组成的五十音图。日语中的罗马字，它们与假名是一一对应的，也就是说，一篇日语，可以完全换成罗马字。从这个由罗马字组成的“五十音图”中，我们很容易发现，它是有规律的。其中，第一行是“a、i、u、e、o”，其它的每行都是在这五个音的前面加上一个声母。比如第二行是在第一行的基础上加一个“k”，就是“ka、ki、ku、ke、ko”；第三行是加上“s”，就是“sa、shi、su、se、so”。看到了吧，并不是很难的。（其中有几个是特殊的，如shi，是在i前加的sh，将在以后讲到）在这里，我们可以把罗马字近似的看作假名的拼音。“a、i、u、e、o”这样的罗马字的发音有的和汉语拼音一样，有的却不同，在下一回学习假名时，将对这些有专门的讲解。罗马字a的发音和汉语拼音一样，也读作“阿”；第二行的ka中的k发音和汉语拼音一样，是“科”的音，ka就读作“卡”（第一声）了。假名的书写是挺难练的，但一共只上面这五十种（还有几个是重复的），其它的基本都是根据它们演变出来的： 浊音，日语中有二十个浊音，它们由是二十个清音的右上角加两点变出来的。比如，由变成的辅音就是。这二十个清音是四行，分别是“（ka）行”、“（sa）行”、“（ta）行”、“（ha）行”。看得出来，学日语初期主要是把假名学好，而其中最难也是最重要的就是掌握五十个清音的写法和读音。6、现在，正式开始50音的学习： 五十音图(注意：我将平假名,片假名,还有罗马音放在一起了,这样看起来比较方便.例如:是平假名,是片假名,a是罗马音,就是以此类推的)段 段 段 段 段 行 a i u e o 行 ka ki ku ke ko 行 sa shi su se so 行 ta chi tsu te to 行 na ni nu ne no 行 ha hi fu he ho 行 ma mi mu me mo 行 ya ()i yu ()e yo 行 ra ri ru re ro 行 wa ()i ()u ()e ()o 注： 它的发音不是汉语拼音“e”的音，而是接近汉语拼音“ei”的音。因为下面段的假名都会用到这个音，所以要注意。 你也看到了，它的罗马字“shi”比较特别，和同一行其它几个不一样，它的发音也不规律，是汉语拼音“xi”的音（汉字“西”的音）。 它的发音可不是汉字“苏”的音，而是接近汉语拼音“si”（汉字“丝”的音）。这个假名常用到，一定要注意。 它的罗马字“chi”也比较特别。它的发音是汉语拼音“qi”的音（汉字“七”）。 这个音比较难读，接近汉语拼音“ci”。它的罗马字也是最不规律的。 它和同行别的音不一样了，是“fu”而不是“hu”，要注意。 它的发音接近汉语拼音“you”（汉字“优”的音）。 发音接近汉语拼音“yao”（汉字“幺”）的音。行 这一行很特殊，它里面的罗马字“r”发汉语拼音“l”的音，日本发音时“r”和“l”是不分的。 它的发音和第一行的相同，在某些特别的地方使用。7、小结本节课内容。8、布置作业。板书设计布置作业1. 熟读假名，抄写假名，每个10遍。2.背诵五十音表，分横向、纵向。教学后记教研组长签名第 2 周 星期 第 节 年 月 日课 题日语入门之二教学用时2学时教 学目 标了解、掌握浊音、半浊音、拨音、拗音、促音的发音教材分析重点掌握浊音、半浊音、拗音的发音要领难点拗音的发音教法多媒体教 学 过 程教学用时1、浊音:浊音:日语中有二十个浊音，它们由是二十个清音的右上角加两点变出来的。比如，由变成的辅音就是。这二十个清音是四行，分别是“（ka）行”、“（sa）行”、“（ta）行”、“（ha）行”。 浊音 段 段 段 段 段 行 ga gi gu ge go 行 za ji zu ze zo 行 da (ji) (zu) de do 行 ba bi bu be bo 注释：ji：发音不规则，应注意。zu：发音接近汉语拼音的zi。(ji)，(zu)：表示发音与其它的音重复。所以浊音一共只有18个音。、只用于一些特殊词汇中。2、半浊音:半浊音，半浊音一共只有五个，它们是由“（ha）行”的元音演化而来的，写法是在元音的右上角写一个小圈，如的半浊音就是。 半浊音 段 段 段 段 段行 pa pi pu pe po 3、拨音: 拨音一共只有一个，就是，发“恩”（拼音“en”）的音。平假名： 片假名： 注意它无法单独使用，只能和其它假名共同构成拨音节。拨音节就是在发完第一个音后再在鼻腔里发一个“n”的音，发音时双唇紧闭，气流从鼻腔了发出来。 4、拗音:拗音是段清音和浊音假名与行的、相拼而成的，与汉语拼音类似。拗音中的、要写成小一号的、 拗音 (kya) (kyu) (kyo) (sha) (shu) (sho) (cha) (chu) (cho) (nya) (nyu) (nyo) (hya) (hyu) (hyo) (mya) (myu) (myo) (rya) (ryu) (ryo) 5、促音:日语中有一种顿促的音节，即堵住气流，形成一个短促的停顿，停顿一拍，然后放开阻塞，使气流急冲而出，发后面的音，这种音节叫做促音。它用小写偏右的符号表示。 例如：（邮票）6、小结本节课内容。7、布置作业。板书设计布置作业熟读假名，抄写假名，每个10遍。教学后记教研组长签名第 3 周 星期 第 节 年 月 日课 题行单词教学用时2学时教 学目 标掌握行单词练习教材分析重点行单词的发音、书写难点行单词的发音教法多媒体教 学 过 程教学用时1、复习上节课内容2、行单词练习 学生试读老师领读学生自由练习集体朗读单个抽检：愛爱会见面青蓝 青绿色的蓝色的言说 家房子，家上上，上面 魚鱼絵画儿，图画空气書写鲤鱼柿柿子過去池塘过去酷苛刻、严酷苔青苔这里毛毛赤红、红色的買买顔脸鯉鲤鱼声声音池池塘行去駅火车站、地铁站秋秋天酒酒刺刺、扎今朝今天早晨試合比赛少少量好喜欢椅子椅子世界世界席座位那里嘘谎话朝早晨明日明天足腿、脚石石头傘雨伞家家勝胜利立站立高高的、贵的近近的相手对方歌歌机桌子使使用後之后手手土地土地時时、时候测试小小时候暑热魚鱼兄哥哥中里面夏夏天肉肉死死残留下布布猫猫国国家领带種种子犬狗谷山谷西西你3、听写：两同学到黑板写，其他同学在位置上写。检查答案。、。4、小结本节课内容。5、布置作业。板书设计愛爱会见面青蓝 青绿色的蓝色的言说 家房子，家上上，上面 魚鱼絵画儿，图画空气布置作业熟读单词，各抄写5遍。教学后记教研组长签名第 4 周 星期 第 节 年 月 日课 题行单词教学用时2学时教 学目 标掌握行单词练习教材分析重点行单词的发音、书写难点行单词的书写教法多媒体教 学 过 程教学用时1、复习上节课内容2、行单词练习 学生试读老师领读学生自由练习集体朗读单个抽检：箱子、盒筷子朝阳星星粗钱包拙劣、笨拙逮捕肚脐拉、拽船说话支配冬天头前面眼豆子耳朵从前商店儿子甜的持有海梅女儿请求重、沉寒冷纸路、道路揉、搓桃历书好的读山雪蔬菜梦父母蔬菜水果店箭香鱼热水、洗澡水花纹不喜欢夜雷雨理解快乐起床樱花鸟洗澡春天不在家颜色黑、黑的晴白、白的历史圈、环泡沫坏的我河电线、电缆祝贺、庆祝弱年轻恐怖3、听写：两同学到黑板写，其他同学在位置上写。检查答案。、。4、绕口令练习桃（）桃（）。 李子和桃子都是桃子的一种。、桃（）桃（）。李子和桃子都是桃子的一种。、綾（）、親（）謝（）。绸缎店老板向父母道歉。、綾（）八百屋（）謝（）绸缎店老板向蔬菜店老板道歉。5、小结本节课内容。6、布置作业。板书设计圈、环泡沫坏的我河电线、电缆祝贺、庆祝弱年轻恐怖布置作业1、熟读单词，绕口令。2、抄写单词各5遍。教学后记教研组长签名第 5 周 星期 第 节 年 月 日课 题行单词及姓氏的日语读音教学用时2学时教 学目 标掌握行单词，及姓氏的日语读音教材分析重点行单词的书写，姓氏的日语读音难点姓氏的日语读音教法多媒体教 学 过 程教学用时1、复习上节课内容2、行单词练习 学生试读老师领读学生自由练习集体朗读单个抽检：爱见面蓝绿色的，蓝色的说房子，家上，上面鱼画儿，图画空气写柿子过去苛刻、严酷青苔这里毛红、红色的买脸鲤鱼声音池塘去火车站、地铁站秋天酒刺、扎今天早晨比赛少量喜欢椅子世界座位那里谎话早晨明天腿、脚石头雨伞家胜利站立高的、贵的近的对方歌桌子使用之后手土地时、时候测试小时候热鱼哥哥里面夏天肉死留下布猫国家领带种子狗山谷西你3、听写：两同学到黑板写，其他同学在位置上写。检查答案。、。4、绕口令练习三合六（，）青蛙一个劲儿地跳， 三只一个劲儿地跳， 合起一个劲儿地跳， 六只一个劲儿地跳。5、小结本节课内容。6、布置作业。板书设计爱见面蓝绿色的，蓝色的说房子，家上，上面鱼画儿，图画空气布置作业1、熟读单词，绕口令。2、抄写单词各5遍。教学后记教研组长签名第 6 周 星期 第 节 年 月 日课 题行单词教学用时2学时教 学目 标掌握行单词教材分析重点行单词的书写难点姓氏的日语读音教法多媒体教 学 过 程教学用时1、复习上节课内容2、行单词练习 学生试读老师领读学生自由练习集体朗读单个抽检：箱子、盒筷子朝阳星星粗钱包拙劣、笨拙逮捕头前面眼豆子耳朵从前揉、搓桃历书好的读山雪蔬菜梦父母夜雷雨理解快乐颜色黑、黑的晴白、白的圈、环泡沫坏的我河电线、电缆3、听写：两同学到黑板写，其他同学在位置上写。检查答案。 5、小结本节课内容。6、布置作业。板书设计箱子、盒筷子朝阳星星粗钱包拙劣、笨拙逮捕布置作业1、熟读单词。2、抄写单词各5遍。教学后记教研组长签名第 7 周 星期 第 节 年 月 日课 题拨音、促音、长音教学用时2学时教 学目 标掌握拨音、促音、长音的发音、书写教材分析重点拨音、促音、长音的发音、书写难点长音的书写教法多媒体教 学 过 程教学用时一、复习上节课内容二、拨音、促音、长音发音练习 方法：学生试读老师领读学生自由练习集体朗读单个抽检。1、拨音：用表示，属于鼻辅音，一般不单独使用，也不用于词首，只能接在其他假名后面共同构成拨音节。按一拍长度。散歩按摩便利店努力汉字便利产地文化天气金库书检查公园寝室日常用语。2、促音：用字号小一些（）的表示，本身不发音，只在词中、词尾。发“促音”时，发完前一个假名后，做好发下一个假名的口形准备，但不发出音来，而是突然堵住气流，形成一个短促的顿挫，停顿一拍，然后放开阻塞。使气流急冲而出，发出下面的假名。国旗结婚合作咖啡屋邮票火柴票杯子一杯后面日本床杂志热狗3、长音：把元音拉长一拍，而不能与前面的假名断开读，时间上占两拍的长度。一般 规则词例特殊场合段假名后加段假名后加段假名后加段假名后加加，如：段假名后加加，如：外来语用姐姐数学母亲服务祖母出租车空间房间小体育大桌子老师笔记本日常用语。三、听写：两同学到黑板写，其他同学在位置上写。检查答案。散歩按摩便利店努力国旗结婚合作咖啡屋邮票火柴祖母出租车空间房间小体育四、小结本节课内容。五、布置作业。板书设计散歩按摩便利店努力汉字便利布置作业1、熟读单词。2、抄写单词各5遍。教学后记教研组长签名第 8 周 星期 第 节 年 月 日课 题拗音、声调教学用时2学时教 学目 标掌握拗音的发音、书写，能准确读出单词的声调教材分析重点拗音的发音、书写，声调难点声调教法多媒体教 学 过 程教学用时一、复习上节课内容二、拗音、声调练习 方法：学生试读老师领读学生自由练习集体朗读单个抽检。1、 拗音：“段”假名（除、行以外）后面分别加上、而拼成的音，叫做“拗音”。假名的浊音假名、半浊音假名也有拗音。它们都是一拍音，拗音共有36个，其中的分别与发音相同，所以实际上只有33个拗音。清音：、。浊音：、。半浊音：规定客人自由十知己空中永远著作美容院医院利用量飞跃百人缘休息记忆曲子拉拉队茶客船渔船地球牛奶牛肉神妙照片旅行茶碗选举图书馆山脉珍珠投票金鱼卷心菜日常用语走好欢迎光临、再见邪魔（）打扰了感謝（）感谢九死（）一生（）得（）九死一生绕口令马术部、手术室东京专利许可局局长隔壁的客人常吃柿子和尚在屏风上画了一幅漂亮的和尚的画2、 声调：汉语将音的高低称为“声调”，依照音节中的高低变化表示不同的意思（如：妈ma ,马ma）与此相对，日语在一个音节内没有高低变化，是通过音节之间的高低变化来表示不同的含义。发音分为高、低两种，由此构成日语的声调。日语的音调有3个主要规则：单词的第一个音节和第二个音节的音高一定不同。第一个低，则第二个高。第一个高则第二个低。一个单词的音调中，或没有下降，或只有一处下降。声调是结合助词来考虑的。如果不加助词，平板型和尾高型是一样的，但加助词就不一样了。平板型后的助词仍然保持高音，二尾高型单词厚度助词就要降下来了。声调的4种类型A:平板型：0：B:头高型：C:中高型：D:尾高型：三、小结本节课内容。四、布置作业。板书设计A:平板型：0：B:头高型：布置作业1、熟读单词。2、抄写单词各3遍。教学后记教研组长签名第 9 周 星期 第 节 年 月 日课 题第課教学用时2学时教 学目 标1、単語文法習応用。2、助詞使方身。3、初対面人簡単挨拶自己紹介指導。教材分析重点助詞、难点助詞、教法多媒体教 学 过 程教学用时一、復習二、単語：繰返読間違発音直。 説明：（）：前面加上数字即可表示年龄。如：。但有几个是特殊发音，例如：、。（）：均可以询问年龄，但后者比前者更为礼貌。（）：后多为请求、拜托等。（）人（）：国名加上人可以表示某个国家的人。例如：中国人（）、日本人（）（）、。、。这是初次见面的常用对话，大家一定要记住。（）后省略了何。请问您贵姓？ 練習（） 国名人：、日本、（） 単語読三文法文型一例：李李。言。（）王（）山田日本人（）人（）人例：山田会社員山田会社員。（）銀行員（）李先生（）佐藤医者 （）鈴木社員（）学生文作練習説明：。在日语中称作提示助词，读作，可以提示各种句子成分。在这个句型中，接在名词后面提示主题。是助动词，表示对某个事物和状态的断定。相当于汉语的是，表示肯定的判断。以体言结合判断助动词作谓语，判断或说明事物是什么的句子叫判断句。判断句的构成形式是这一句型。体言在日语中包括名词、代词和数词。用言包括动词、形容词和形容动词。大家一定要牢记这两个概念，在今后的学习当中我们会经常说到体言和用言。中国人。我是中国人。学生。我是学生。会社員。史密斯先生是美国人。文型二例：山田日本人。中国人山田中国人。練習（）人。日本人（）鈴木学生。先生練習（）佐藤医者先生（）田中学生先生練習文作説明：这是句型1的否定形式，表示不是。是的口语形式，表示否定的判断。例：木村中国人。文型三例：人。人。：、人。：、人。（）会社員（）田中銀行員文作練習这是句型1的疑问句，表示是吗？。疑问句一般要在句末加语气疑问的终助词，相当与汉语的吗、么等，这时一般读升调，接在句末构成疑问句一般不用？，用。结句。一般疑问句的答句，如果是肯定的，用起句，如果是否定的，用起句。例：王先生。、先生。、先生。文型四例：呉中国学生呉中国学生。（）富士大学先生（）山田社員説明：。前後修飾場合、二結。所属先表。例：社員。会社員/社員：身分職業言場合会社員、所属言場合社員使。日语名词和名词相连时，大多要使用。是格助词，接在名词或代词等词后面，后续名词构成定语。具体说明名词所属、性质、状态等的句子成分叫做定语。可以表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，相当于汉语的的。文型五例：中国人。鄭中国人。鄭中国人。（1）会社員会社員（2）学生学生文作練習説明：。是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的也。单独提出一个事项时用，如果所提事项言外还包含其它事项时，就用，相当于汉语的也。特别要注意的是，用来提问时，肯定回答时也用，但否定回答时要用。、。、。木村先生。、木村先生。、木村先生。文型六歳歳。（）太郎君歳（）山田歳例：数字数、自分年齢言年齢助数詞歳用。特別発音歳（）歳（）歳（、）年齢聞年歳。丁寧言方。文型七李中国来。説明：来。该句型表示某人从某个地方来，多表示该人物的国籍等。例：中国来。韓国来。是格助词，接在体言后面表示动作、作用在时间或空间上的起点，相当于汉语的从。也可以接在体言加助词及相当于体言的词后，构成补语。表示动作、作用的时间、空间的起始点，相当于汉语的从由自等意思。例：学校遠。四練習練習本文読文型使文作 自己紹介書 会話作：初対面五六宿題問題456、文訳二人会話板书设计例：李李。言。（）王（）山田日本人（）人（）人布置作业問題456、文訳二人会話教学后记教研组长签名第 10 周 星期 第 节 年 月 日课 题第2課教学用时2学时教 学目 标1、単語文法習応用。2、文型身。教材分析重点、意味使方；难点、意味使方；教法多媒体教 学 过 程教学用时一復習第課内容復習（）文型：。来。（）単語応用：鈴木、田中、：佐藤、男性名字：雪子、子供名字：日本人国名人（）文型応用A小王是中国人，是富士大学的学生。你也是富士大学的学生吗？不，我不是富士大学的学生。王中国人。富士大学学生。富士大学学生。、富士大学学生。B米勒先生是从美国来的，米勒先生是IMC公司的职员。来。社員。C那个人是谁？是易小姐。