我的成长之路.doc

回 首 向 来 萧 瑟 处-我的成长之路高坪区阙家小学 夏毓我叫夏毓，出生于一个时常被人欺负的农民之家， 1990年7月，由于在南充师范三年的优异表现，在学校光荣加入中国共产党，并获得全年级3的优秀分配名额，被照顾分配到小龙小学担任初中数学教学。92年9月，调入螺溪小学担任教导主任工作。95年9月参加政治学科考调进入小龙初中，最终领导仍安排我做数学教师，99年11月起担任小龙初中教导主任，2001年任副校长，2006年任小佛中小学校长，2008年9月调任阙家小学工作。自参加工作以来，我一直担任初中数学教学工作，工作19年送毕业班10届，兼班主任工作14年。1991年荣获原南充县“优秀教师”称号；5次获得“优秀教学质量奖”；2000年被高坪区政府授予高坪区“十佳园丁”称号；2000年、2002年分别获南充市中青年教师“说课”、“赛课”一等奖，2002年评为“南充市中青年骨干教师”；2001年获高坪区政府“教育科研先进个人”称号，2001年主研课题农村初中学科创新学习研究获市教育局“教学成果”二等奖，获四川省人民政府“教学成果”三等奖；2003年9月被高坪区教育局评为“优秀园丁”；2004年9月被评为“四川省优秀教师”；2004年 12 月主研课题农村初中物理学科创新学习研究获区政府3等奖；2005年9月区优秀教师；参编各种教学指导用书22本（册）、交流或发表论文22篇；2005年参编初中学科通典3册。2007年9月科研课题农村学生心理健康研究与实践获得省教科所二等奖；2008年获得南充市优秀教育科研先进个人；2008年获得省骨干教师证书，培训结业评为优秀学员，论文交流获得优秀论文奖。2008年9月科研课题学校教学管理和教学有效性研究获得高坪区政府一等奖；2008年9月评为高坪区名教师；09年1月获高坪区教育目标管理先进个人；回顾自己成长的经历，体会如下：一、用实干赢得尊重，用勤劳创造人生。1990年8月，我被分配到小龙小学，就是在这里开始了我的教师生涯。开学报到后，学校招收初一两个班，一个班任课教师是清一色的师范生，一个班任课教师是清一色的大学生，学校安排我任教初中一年级的数学和初三的生理卫生教学工作。大学生和师范生的等级压力和超负荷的工作量，我一干就是两年。对此，我毫无怨言，我觉得这是学校对我的信任、培养，更是一种考验。事实证明学校的这种做法培养了我的自尊心，让我受益终身，奠定了我今天成为名教师的基础。凭借“教师是阳光下最光辉的事业”的信念，我承担着艰苦、繁重的工作任务。一学年下来，我任教的数学成绩与平行班的大学生同事相比，人平高出12.7分，在原新民区的期末统考中，位居全区第二，虽然不是第一，但这确实是小龙小学破天荒的，因为这个学校此前从来没有任何学科排到过前10名。由此，领导说的要重用我，让我走上了所谓的领导岗位，当上了初中理科组教研组长，校长谈话后的激动至今我还记得，也许这是我们认为的“宝器”，但对于农村出来的我，一年能当教研组长我还觉得有点光宗耀祖的感觉。1991年学校也把原南充县“优秀教师”的光荣称号给了我，证书在我的床头上端放了几个月。1992年9月，当时学校校长觉得我还不错，安排我任学校中层，但由于各种原因，被异地安排到螺溪小学校，组织谈话任副校长，当我到螺溪小学报道并沉浸在教师称呼职务的新鲜中时，上级领导认为我太年轻，教师大会宣布时由副校长变成了教导主任，说一年后再提拔，可是一年后杳无音信，这件事情再次培养了我的自尊心，自己暗暗决定：好好教书，不走仕途，坚决要做一名好教师，今后坚决不求人。在担任教导主任的同时，我仍承担一个初中毕业班的数学教学工作。不管工作有多忙，我一直没有放弃自己的教学，身先士卒，深钻研教材，收集先进的教学方法轻松教书，认真育人，一学期后，我接任的学科学生成绩由原新民区倒一变为顺三。由于自己家庭背景和工作后的经历，致使我对教书产生了浓厚的兴趣，很不适应管理方面的繁杂事务，95年参加新挂牌的小龙初中教师考调，丢掉管理，回到教师岗位，接任96、97、98、01、02、05等年级数学教学，每一届均在学校5个以上的平行班中排列前茅。但我深深知道，教育事业从来没有“一夜成名”的奇迹，荣登红榜的背后，是几十年如一日的激情；教育事业没有风云激荡、大起大落，只有几十年如一日辛苦地登攀，才能见到山顶日出的美景。长期、扎实的教学实践为我的成长奠定了坚实的基础。5次获得“优秀教学质量奖”；2000年被高坪区政府授予高坪区“十佳园丁”称号；2000年、2002年分别获南充市中青年教师“说课”、“赛课”一等奖，参加了高坪区学导谐美课题组，被聘任为南充市教科所单目研编，到处“卖打药”。也顺理成章地加入了南充市中学数学专委会。艰苦、繁重的教学实践让我出色地完成教学工作，赢得了学生的好评，家长信任，社会认同，学校肯定。不知道是由于“学而优则仕”还是自己确实是运气的缘分，99年起我又开始担任小龙初中教导主任，重入仕途，2001年任副校长，2006年任小佛中小学校长，特别是到小佛上任后，很多人不理解（别人认为有点想当官的感觉），学校矛盾重重，我主抓校园软硬环境建设，改变办学条件，狠抓学校的教育教学工作，强化教育科研，两年时间有一个课题获得省教科所二等奖，一个课题获得区政府一等奖，迅速转变教风、校风、学风。彻底转变了家长以往对学校的一些成见，赢得了社会和家长的充分肯定。我又再一次享受了“学而优则仕”的好处，2008年9月领导照顾调任阙家小学工作。二、不断学习，把教书当作事业。走上工作岗位后，我深深体会到，锲而不舍地坚持学习是成就一名优秀教师的先决条件。因此我给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”抱着这样一种信念，2002年9月，我虽然担任学校管理工作，上初中数学兼任班主任，工作极其繁重。但我毅然报名参加了西华师大的本科学习。那段“艰苦岁月”，如今还记忆犹新。那时，白天忙着上课、备课、批改，处理班级事务，安排学校教学工作，根本没多少时间可挤。每天，往往都要等作业批改完了，学生就寝了，然后洗把冷水脸，开始“一夜的工作”。一边是教学的压力，一边是学习的压力。我给自己制订了详细的教学、自学计划，并且每天加强营养。就是这样，我完成了西华师范大学要求学习的所有课程。2005年7月，我取得了西华师范大学本科文凭。在新一轮课程改革研究的今天，随着对教育的深层次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的信息，不断提高自己的综合素质。利用工作之余，我阅读了大量关于基础教育改革的书籍，学习了建构理论、多元智力等理论，并且坚持勤做读书笔记。学习的经历，尽管让我尝到了“为伊消得人憔悴” 的辛劳，但衣带渐宽终不悔，通过坚持不懈的学习，为我的教书育人插上了腾飞的翅膀。我将一些教育理论付诸实施。在班级管理中，我依据理论想点子，制定班级的整体目标，使学生的成长有一个系统的安排和构想并与班集体达成一致目标。我经常告诫学生，“不积跬步，无以致千里”。我带的班级班风好，学风正，凝聚力强，任何时候，都起着榜样的作用。通过坚持不懈的学习，为我开展教育教学改革奠定了坚实的理论基础。探求课堂教学和谐互动的科学规律，提高课堂教学质量，是我课堂教学研究的一项重要内容。我认为课堂教学过程是师生之间、生生之间、师生与文本之间对话的过程，也是师生经历、思想、情感乃至人格等方面进行交流、沟通与碰撞的过程。这应是一个精彩的灵动的过程，就像一条涓涓流淌的小溪而决不是一潭死水。为了达到师生互动的目的，我通过课堂教学的设计，调动学生积极参与，使课堂真正成为学生生活的场所，使学生能在这种生活中获得富有个性的发展。在课堂教学中，我唤起学生学习的热望，点燃思维的火把。通过引导，我促使学生以积极的态度参与到教学过程中，并与学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中彼此分享思考、经验、知识，以达到课堂充满灵动气息的效果。三、努力埋头拉车，及时抬头看路。当教坛上崭露头角后，我便有更多的机会外出听课、学习。于是我开始睁大眼睛看外面的世界：我看到了自己与名师的差距，看到了自己理论水平的匮乏，看到了教育研究的领域原来是如此宽广无边。于是，我开始广泛阅读，多方吸收，潜心研究名师的优秀案例。2002年，我有幸多次参加了省新课程通识培训班，成为区课改科研小组成员，区课改数学指导小组成员，2005年参加了四川省初中数学骨干教师培训班。在学习期间，我沉下心静静地读书、思考。回来后，我把自己前期的一些课例进行了分析、总结。我开始努力认识自己，发现了自己身上的很多长处和不少短处：性格的、气质的、能力的、学识的等等。我开始整理自己，试图在课堂上找到真实的自己。上公开课时，我开始培养自己的特色教学，并学会尽情地用课表达自己，那种酣畅淋漓的美妙感受，简直妙不可言。于是，我开始更多地关注自己、审视自己，在一次次对自己的严厉审视中，我努力寻找属于自己的课堂感受、课堂状态。我渐渐地走向自己、走向成熟了，尽管我知道离自己心目中理想的课堂还很远很远，但我特别珍惜现在的感受，因为我知道，只有找到了自己，才能找到明天！ 通过反思，再把经验与同学科组的数学教师交流、探讨，促进了大家的共同发展。伴随着一步一步走进新课程，我更是用新课程的理念审视自己的教学行为。在新课程背景下，我个人认为，数学课应该把握好的几点：1、一定要以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和认知内驱力，培养学生的数学学习兴趣。2、创设教学情境应注意恰到好处。有些课没有必要，就无需创设情境，画蛇添足，而应开门见山，直奔主题。3、数学课堂不宜过分讲求合作学习，要认识数学的本质。事实上，独立思考能力更为重要。4、探究活动应视具体问题而定，有些简单的问题不必设问探究。还有一些过于复杂学生根本不可能在课堂中解决的问题，也不应设置探究。要防止这两种倾向，适度有效地设置探究活动。5、数学课堂还是要以落实、完成教学目标为首要任务。教师应有较强的课堂驾驭能力和组织能力，在实事求是的基础上，大胆创新。6、适度使用多媒体辅助教学手段，力求突出重点，讲究技术，简洁明了。7、课内还需注重师生交流，提高课堂应变能力。一些偶发事件处理得当，会冒出“智慧的火花”，课堂会因此而精彩。8、每堂课都应进行教学反思，反思是人类进步的阶梯，反思会使教师超越自我，反思是教师创新的翼翅。反思，能使我捕捉教学中的灵感；反思，使我们的教学经验升华。反思曾让我身陷沉思、迷惘困惑；然而我发现：反思使我的教学显示出更强的生命力。它让我超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。回顾19年成长之路，我有一种特别充实的感觉。我认为自己所做的一切不是为了耀眼的光环，而是为了提升自身生命的质量，为了实现生命的价值。但是，个人价值的实现不是孤立的，一定与领导的关怀、团队的奋力拼搏紧紧联系在一起的，此时此刻，我诚挚感谢教育局各位领导的同时，让我不得不想