1.2声音的特征2(10.9).doc

省锡中实验学校“1.2声音的特征2”学案11.9.10年级：初二 学科：物理 主备：邹娓娓 审核：陈亚杰 班级：_姓名：_提前自学：（建议时间：15-20分钟）一、 自学目标：通过自学回顾近期所学的声现象的相关知识，进一步了解声音的三个特性；弦乐器的音调跟哪些因素有关；通过自学，知道不同发声体发出的声音的音色不同。二、 学习过程：1下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的 大。（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好。（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高。2老牛的叫声和小鸟的鸣声相比较，老牛的_低，而小鸟的_小。3以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 （ ）A放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音C拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象因为不断往复振动变粗了4人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是 （）A岸空气水鱼 B空气水鱼C岸空气鱼 D岸水鱼5下列说法中正确的是 （ ）A只要有物体振动，我们就一定能够听到它发出的声音B月球上的宇航员可直接用语言交谈C不论是固体、液体还是气体都能够传播声音 D以上说法都不对6下列说法正确的是 （ ）A“引吭高歌”中的高是指音调高； B“细声细语”指的是音调；C“尖声细嗓”中的尖指音调； D“起音太高上不去”中的“高”指响度7信息1：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样谱写了不少传世之作。信息2：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物。请综合1、2所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点 （ ） A只有固体才能传声 B固体能将声音放大 C声音在固体中传播比空气中更快 D以上说法都不正确8天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，它的声学原理是 （ ）A声音的反射 B声音能在空气中传播C声音在墙壁内传播 D利用回声加强原声9用钢琴和小提琴同时演奏同一支曲谱，根据声音能够区分钢琴声和提琴声，这主要是因为它们的 （ ）A.音色不同 B.音调不同 C.响度不同 D.音调、音色、响度都不同10蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次，不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次。有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采了蜜回来。养蜂人辨别时，所依据的特征是 （ ） A.声音的音调不同 B.声音的响度不同 C.声音的音色不同 D.飞行的路线和高度不同11电子琴可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，关键要求电子琴所发声音与所摹仿乐器发声的哪一项特征尽一可能的一致 （ ）A.响度 B.音调 C.音色 D.以上都不对 12声音从声源发出，在空气中传播的过程中(设空气是均匀的) （ ） A、声波波速不断减小 B、声波频率不断减小C、声波振幅不断减小 D、声波的波速、频率、振幅均保持不变13船上的声呐发出的超声波以1450m/s的速度从海面射向海底，海底再将超声波反射回来，经7.2s声呐收到发射超声波，则海底的深度为多少？课堂教学（一）学习目标：在第一课时学习基础上，进一步探究，深入理解影响响度和音调的因素，学习用“控制变量法”进行科学探究来研究物理问题；培养合作学习能力，增强听取反馈意见的意识；体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，让学生更加热爱世界，热爱科学。一、响度1 回顾交流定义： 叫响度。实际上人耳感觉到的声音的响度还跟 有关。因为声音在传播过程中要分散而减弱，同样大小的声音，人耳距离发声体越远，感觉到的声音的响度越 。因此，生活中人们常常采取一些办法来防止声音的分散，如医生用的听诊器。想一想：生活中你碰到过类似的应用吗？二、音调1 复习定义： 叫音调。 ，音调越高。对乐器音调的探究：1、弦乐器的音调的高低与哪些因素有关？、吉他、二胡等弦乐器是靠乐器上的 振动而发声的。要改变声音的响度，应该 来弹击琴弦。、吉他上有几根粗细不同的弦，吉他手在演奏前要旋动上端的旋钮，他这样做的目的是为了改变弦的 程度；当弹击粗细不同的弦时，所发出的声音的音调 （填“相同”或“不相同”）；当他按压同一根琴弦的不同部位时，他就改变了弦发声段的 ，这时，弦所发出的声音的音调 （填“相同”或“不相同”）。因此，我们可以作出猜想：弦乐器的音调与弦的 、 和 有关。、根据我们的猜想，影响弦乐器音调的因素有三个，这三个因素我们不能同时研究，而应该分别进行。例如：如果要研究弦的长度对音调的影响，我们应该控制弦的 和 相同，只有 不同，这种方法在物理学中叫“ 。”2、打击乐器的音调。例：用不同的力打击同一个鼓，能否改变声音的音调？怎么来改变呢？用同样的力敲击不同的鼓，你听到的声音有什么不同？3、管乐器的音调。 吹笛子的时候是 振动发声的。4、动手动脑学物理：水瓶琴的音调。 探究：敲击的时候从左向右随着水量的增加，声音的音调是越来越 ，假如是用嘴吹，则音调是越来越 拓展练习：（建议时间：15-20分钟）1人耳感觉到的声音的 叫响度。收音机音量开关开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小与声源的 有关；离收音机越近，感觉声音越响，这又说明响度跟 有关。2用电子琴模仿钢琴的声音，其中主要是要模仿钢琴的 。用电子琴和钢琴演奏同一首乐曲时，它们的音调 （填“一定”或“不一定”）相同，响度 （填“一定”或“不一定”）相同。3声音由物体振动产生。响度的大小我们能够听得出，却不容易看到物体振动的情况，但是我们可以用“间接”（即“转换法”）的方法把这种振动情况显示出来。例如：击鼓时，用力越大我们听到的声音的响度越大，如果在鼓面上撒上碎纸屑，可以看到鼓面上的纸屑跳得越高，说明鼓面的振动 越大。4要想改变音叉的音调，可以 （ ）A改用其他相同频率的音叉敲 B改用频率不同的音叉敲C改变敲击音叉的力度 D以上办法都不行 5“刺耳”的声音是指声音的 （ ）A响度大，音色差 B频率高，音色差C频率高，响度大 D频率低，音色差6医生给病人检查身体时使用“听诊器”的目的是 （ ） A、保持声音的音调 B、保持声音的音色 C、保持声音的频率 D、减少声音的分散，增大响度7老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较 （ ）A牛的音调高，响度大 B牛的音调低，响度大C牛的音调低，响度小 D牛的音调高，响度小试一试，发挥你的聪明才智：8 盛有体积不相等的柴油的多个外表相同的油桶。不准打开密封盖，也不准搬动，请你想出一个办法，能判断出盛柴油最多和最少的桶？9请你设计一个验证“声音的音调高低与频率关系”的简易实验方案，并将你的方法和观察到的现象写出来。10请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：弦乐器音调跟弦的长短有关；弦乐器的音调跟弦的松紧有关；弦乐器的音调跟弦的粗细有关。为了研究猜想是否正确？小李等同学进行了如下实验：如图1-2所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起。用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音。然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低。小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦