100以内数的认识.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：小棒若干。 4，教具准备：小棒若干。计数器。二、 教学课题教养方面：1、能正确数出100以内物体的个数，认识计数单位“百”，认识数位顺序，理解数的组成，2.经历从现实情境中抽象出数的过程。教育方面：通过用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系；通过简单的估计形成初步的估计意识，培养数感。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。小学一年级数学100以内数的认识。“来到南极”这幅情景图呈现的是在冰雪覆盖的美丽的南极大陆上，南极的主人企鹅、海豹、贼鸥聚集在一起，欢迎来到南极的小客人的画面，体现了人与自然的和谐相处。图中的信息有：100只企鹅，24只海豹，23只贼鸥。通过解决“有多少只企鹅呢”的问题，来学习100以内数的数数、认识计数单位“百”；在解决“有多少只海豹”的过程中，学习100以内数的组成及数位的顺序。该情景图旨在唤起学生对南极的向往，激起学生数数的愿望，并向学生渗透热爱大自然的教育。由学生喜欢的动画片企鹅部落引入，唤起学生对南极的向往，增加兴趣。教学重难点。 本节的教学重点是在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确的读写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。本节的教学难点是在数数的过程中，认识计数位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。 四、 教学方法教学方法设计 情景教学法、启发式教学法、讲授法、直观教学法、动手实践，自主探究，合作交流的方式、主体性教学法。通过向学生展示企鹅、贼鸥、海豹，还有一些练习题中用到许多描述数的大小关系的词语，帮助学生建立起100以内各数的大小概念。另外还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可根据学生已有的经验，引导学生从身边的事物中寻找素材进行估计练习，培养学生的估计意识，发展学生的数感。五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。一，创设情境，激情导入。师：同学们都喜欢看企鹅部落吗？ 知道地球企鹅最多的地方是哪吗？生：南极师：老师带来了很多南极美丽的图片，我们来欣赏一下。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%CF%BC%AB%CD%BC%C6%AC&in=30758&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=45615499815&ln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1331121376125_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di45615499815&objURLhttp%3A%2F%2F%2F54%2F02%2F01300000202602122261021711648.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fa4_54_02_01300000202602122261021711648_jpg.html&W1024&H768&T7957&S174&TPjpg师：今天老师带大家到南极去当一回南极的小客人板书：南极小客人。师：我们来到了南极你都看到了什么？生交流自己的发现师：你能提出什么问题？学生交流：1、海豹有几只？2、企鹅有几只？3、贼鸥有几只？师：我们先来解决有几只海豹这个问题，怎样才能知道一共有多少只企鹅？生回答：数一数师：我们先一起来估计一下吧。你是怎样估计的？在小组里交流一下生交流估计方法：师：对，大约100只。当我们遇到像企鹅这么多的物体一下子数不清数量的 时候，我们可以先数出一部分，然后估计一下一共大约有多少。师：如果用1根小棒代表1只企鹅，你能用小棒数出100只企鹅来吗？师：说说你是怎样数出100只企鹅的？师：怎样摆才能让人一眼看出是100根呢？师：你觉得哪种方法比较好？师：一捆小棒有几根？生：10根师一捆一捆的拿生跟着数。师：100里面有几个十？生：100里面有10个十。师：这是几个十？生：这是10个十师：10个十是多少？生：10个十是一百。（板书：10个十是一百）把小棒投影，学生齐说师：你能把100这个数在计数器上拨出来吗？学生操作后交流师：为什么我们数一百个数用了那么长时间，可是在计数器上拨一个珠子就可以了呢？生：因为这是在百位上。师：从右数第一位是？第二位是？第三位是百位上的1表示多少？（板书：100）师：你能用100以内的数描述身边的事物吗？请学生在班内交流自己身边的那些事物可以用100来描述。师：这节课我们当了一回南极的小客人，你都有哪些收获？板书设计 南极小客人 1 0 010个十就是一百 三、巩固练习，实践应用 1.我说你拨。在计数器上依次拨出：90,57,83,70.2、练习课本4页1、3生做题师巡回指导，讲解订正。四、课堂小结，谈论收获五、延伸1，了解有关数字的资料信息。/share/detail/33085424/question/30403347.html2，调查你家爸爸妈妈爷爷奶奶的年纪 六、 教学反思课堂练习安排了3道题目，是自主练习中的第一题、第二题和第六题。第一题是估一估、数一数、说一说的练习题。这道题的目的是培养学生的估计意识，巩固100以内数的数法，帮助学生建立数感。第二题提供了一种游戏式的练习形式，即一人说出一个数，另一个人接着数 既可以正着数也可以倒着数 ；既可以一个一个的数 ，也可以2个2个的数或5个5个的数，等等。第六题是一个猜数游戏。练习时，教师创设了猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法并由教师与一名学生做示范，然后再让同桌两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受朴素的“区间套”逐步逼近的数学思想方法。让学生直观，形象的学会数100以内的数，来了解数的组成和含义。引导学生10个10个的数来理解数的意义这非常重要，也是帮助学生理解数的重要步骤。而用一捆来代表10根，10捆就是10个十，10个十就是一百又为在计数器上数数做好了铺垫。先让学生自己拨数，有的学生就会拨十个十，肯定会有学生有不同意见，最后通过交流讨论最后得出在百位上拨1.这节课的不足之处：1、 由于缺乏小棒的实际操作，只是用画的来帮助理解，影响了学习的速度和质量。不过大部分孩子都能了解数的组成和意义。解决方法：可以由棉签来代替每个小组准备一套。2、 还有学生不会灵活运用估计。只会十个十个的数3、 做一个数里有几个十几个一时常把一和十颠倒。需要加强良好习惯的培养。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市团结小学 姓名： 杨雪萍职称： 小学一级教师 电话电子邮件：296528407通讯地址：山东省青州市团结小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。从1997年7月工作至今已15年，回顾这十几年来的工作和学习，本人受益良多。身为一名小学教师，在参加工作的这些来，本人坚定自己的思想政治方向，定