2012年秋第一学期小学思品教研组工作总结

2012 年秋第一学期小学思品教研组工作总结 2012 年秋第一学期小学思品教研组工作总结 本学期我们教研组积极推进基础教育课程改革，努力发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，以提高德育工作实效为中心，坚持以推进课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生素养得到良好培养，切实提高小学品德课程实施质量。本学期我们完成了以下工作： 一、加强学习，更新理念 1、认真研读了学科课程标准，通过大组教研活动，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。组织教师参与倾听专家讲座，通过互动式的交流，进一步革新教师的教育理念。 2、组织教师认真学习了品德与生活课程标准和品德与社会课程标准，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。 3、反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策。 二、钻研教材，因材施教。 由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任 ,又要承担本学科的教学，任务繁 重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的思想品德的教育功能。要求教师在进行教学设计时要结合实际，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，体现出学科的渗透魅力，并能适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。 三、课例研究，提高实效。 仅仅局限于理论学习是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。我们认真学习了二期课改的相关精神，积极参加网片、区教研活动，听课评课，学习 研讨其他学校优秀的品德与社会课教学设计，观摩录象课，取长补短，努力提高教师的教学水平。根据学校的实际情况，我们以各年级组为单位互相听课。教师自己准备好后，预约上课，同组老师都必须参与，听后必须提建议一至二条。另外学校大组集中听课，以校为单位集体备课，由一教师承担上课、说课任务，集体进行研讨。在教研员张老师的指导下，在教研组所有老师的共同帮助下，王飞老师执教的我们的教室 ,陈益君老师执教的我们的地球、曹媛老师执教的美丽的大自然，陈益平老师执教的我的家乡在哪里受到了教研员和听课老师的好评；其中 曹媛老师和翁吉凡老师代表学校参加了六横网片优质课评比，曹媛老师执教的社区的文明在区思品优质课中获得一等奖的好成绩，翁吉凡执教的我国的行政区获区优质课评比二等奖。 四、课题研究，提升教学研究水准 这学期，我们思品组继续上学期留下来的课题“小学思品课程资料开发和整合的研究”研究。每位教师选定各自的研究课题，切实推动教育科研。全员参与，群策群力，使教研活动向高层次发展。 五、本学期教研组及其教研组成员取得的成绩： 本学期思品组硕果累累 ,曹媛老师在全区思品优质课评比中获一等奖，翁吉凡获思品优质课二等 奖，曹媛、陆依林老师分别在全区 80 后青年教师说课比赛中获一、二等奖，本学期以下论文在区级获奖并选送市里参评：王飞的让教材因走进学生生活而更具魅力；陈益平的让收集有法，使交流有效；洪力群的“添、换合并” 品德与生活（社会）教材使用的四种策略；邱乐亚的抓悟感体验，促道德内化；陈益君的纸上得来终觉浅，亲身体验铭心骨；柯娜的在对话中碰撞，在碰撞中发展；贺苗的寓于其中，渗于其内 浅谈思品与实践的课堂整合；邵松婵的构建生活课堂，享受生活德育；郑红芬的架起品德与社会课中践行的桥梁等 。 六、不足与反思。 回顾过去，有成功的喜悦，也有深深的遗憾，因为本教研组成员都是兼职人员，活