专业综合改革试点”项目任务书.doc

高等学校“专业综合改革试点”项目任 务 书学 校 名 称 河南财经政法大学 专 业 名 称 人力资源管理 建 设 内 容 A、F 负 责 人 张茂松 联 系 方 式学 校 归 属 部委高校 地方高校教育部 财政部 制二一三年五月 16 填 写 说 明1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3.封面及简表中的“建设内容”填写A、B、C、D、E、F。含义如下：“A”表示国家战略需求与区域经济社会发展所需紧缺人才专业；“B” 表示与“卓越工程师、医生、法律人才、农林人才”等相关专业；“C”表示与战略性新兴产业相关专业；“D”表示与农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；“E”表示与革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业；“F”表示学校的优势特色专业。如果专业点分属几个方面，则可多项填写。4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表专业名称人力资源管理建设内容AF所在院系公共管理学院修业年限4年学位授予门类管理学学士本专业设置时间1999年本专业累计毕业生数1630首届毕业生时间2003年本专业现有在校生数603学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)67项目负责人基本情况姓 名张茂松性 别男出生年月1963.1学 位学士学 历本科所学专业历史毕业院校河南大学职 称教授职务公共管理学院院长所在学校通讯地址河南省郑州市龙子湖高校园区河南财经政法大学电 话 办公：86159260 手机电子信箱邮政编码450000主要教学成果二、主要参与人员姓名学位技术职称承担工作张茂松学士教授教师团队建设、校校合作建设叶建新学士副教授人才培养模式改革、管理制度改革薛献华硕士副教授人才培养方案设计、教学资源协调、校企合作建设梁海慧博士副教授教学质量控制、实验室建设裴宏森博士副教授教学方式方法改革、培养模式研究孙妍博士副教授实践教学环节建设、实习基地建设冷元元硕士讲 师实践课程建设、毕业实习及毕业论文建设王利军博士教授院校合作、实践教学环节建设宋新谱硕士副教授教学方式方法改革、实习基地建设龚文海博士副教授横向课题研究、校企合作建设三、参与共建单位（指校外单位）单位承担工作河南省人力资源与社会保障厅共建实习基地，有关部门负责人到校进行讲座或座谈郑州市人力资源与社会保障局共建实习基地，有关部门负责人到校进行讲座或座谈河南省人才交流中心共建实习基地，有关部门负责人到校进行讲座或座谈四、建设目标人力资源管理专业是自国家教育部调整专业设置目录后河南财经政法大学公共管理学院（原河南财经学院劳动人事系）最早开设的专业，1999年开始招收第一届本科学生，到目前为止已招收14届（此前在1995年根据社会上对本专业人才的需要，曾招收过一届专科），也是河南省最早开设的、我国较早开设人力资源管理专业的院系之一。到目前为止，毕业本科学生已达1630人。可以说，人力资源管理专业自开设以来，依托河南财经政法大学在经济管理领域上的研究优势，充分利用学校的优质教育资源，培养出了一大批德才兼备的优秀人力资源管理人才，在河南省内具有较强的专业影响力。随着中原经济区建设步伐的进一步加快，各类组织对人力资源特别是人才资源建设问题越来越重视，已经有越来越多的组织开始认识到人力资源建设的重要性，术业有专攻，各类组织对人力资源管理专业从业人员的素质要求也越来越高，这也使得人力资源管理专业毕业生的社会需求量逐年提高，成为人力资源市场上急需的人才。如何培养更多更优秀的能够满足社会需要的人力资源管理专业人才也成为摆在我们面前的一道严峻的课题，因此，加强人力资源管理专业的综合改革势在必行。人力资源管理专业的综合改革确立的总目标是：适应中原经济区建设对大量经济管理人才，特别是人力资源管理人才的需求，依托现有学科平台，通过特色师资、特色课程、特色基地“三特一体化”，凝练专业方向，优化专业结构，使“特色专业”在教学团队、人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段、教学管理等方面形成更具竞争力的优势和特色，将人力资源管理专业打造成为在全国有一定的影响力、在河南省居于领先地位、能对省内高校人力资源管理专业乃至各种经济管理专业的建设与改革起到示范和带动作用、“专业定位鲜明、人才素质较高、社会声誉良好”的特色专业。具体建设目标是：1.加强人力资源管理专业的师资队伍建设。继续引进本专业所需的高层次人才或多渠道提升本专业教师的学历学位以及教学科研水平，同时合理调整师资结构，选聘优秀的政府职能部门负责人或企业高级人力资源管理人员兼任本专业有关实践课程的教学工作，从而努力形成一支以专为主、专兼结合、结构合理、梯队整齐、高效优质的校、政、企三结合的专业老师队伍。2.制定适应市场需求的人才培养方案。人力资源管理专业的培养目标是要培养能够满足地方经济建设需要的应用型人才，因而，要进一步明确定位，积极探索能充分适应地方经济社会发展要求的人才培养方案，形成比较完善的、特别是强化实践教学、提升学生专业能力和专业素质的课程体系。3.强化教学改革工作，在教学方式方法上大胆创新。在教学内容上，基于人力资源管理专业实践性强的特点，在遵循培养目标和教学大纲要求的前提下，要重点突出河南各类型组织的特点，结合河南省的实际案例开展教学；在教学方法上要按照当前学生的心理特点，积极进行教学创新，通过案例教学、体验式教学、参与式教学等多种教学方式提高学生的学习兴趣。 4.培育优质课程，形成溢出效应。以重点基础课程建设为突破，提升课程建设的水平。目前人力资源管理概论为我校校级精品课程，力争通过努力将该课程建设成为省级精品课程，并以此课程为龙头形成联动效应，带动整个专业课程建设，争取在三年时间内再建设1-2门校级精品课程。5.加快实验室建设步伐，强化实践教学环节。目前人力资源管理实验室项目已经获得中央财政经费的支持，我们要力争在1年内将实验室建成并投入运行。实验室建成后，人力资源管理专业将努力构建一个课堂教学与实验室实验相结合、校内实践和校外实习相结合、班级实践和社团实践相结合的多层次、立体化的实践平台，从而有效提高本专业学生的综合素质与专业技能，满足中原经济区建设和郑州航空港建设对应用型人力资源管理人才的需求。6.充分运用现代信息技术，打造专业虚拟学习社区。现代信息技术的发展为开拓更大的教学空间提供了可能。结合学生对网络资源比较感兴趣且网络已成为学生获取信息的主要来源的特点，我们要通过QQ、人人网、微博、微信等途径，构建一个虚拟专业学习社区，使其成为分享专业资料、进行师生互动交流的平台。不仅如此，还要积极引入学院、用人单位、往届毕业生等资源，使其成为各方和在校生的互动交流空间，为用人单位了解本专业学生培养信息、在校学生及时了解社会需求信息以及更好地提升专业技能水平创造条件。五、建设方案为加强人力资源管理专业的综合改革，提高人才培养质量，适应社会经济发展的需要，为未来中原经济区建设和郑州航空港建设提供强有力的人才支撑，我们将努力把本院的人力资源管理专业建设成为特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的优势特色专业，根据这一建设目标，结合我专业的实际，我们特制定如下建设方案：（一） 师资队伍建设方面师资队伍建设将从以下几个方面入手：1.积极引进高素质人才，3年内引进2-3名人力资源管理专业博士，积极为他们创造科研条件和环境，鼓励他们将科研和教学相结合。2.支持现正在攻读博士学位的老师完成学业，争取使他们早日学成归来，投身到教学工作中去。3.积极引入相关政府部门和企业有经验的人力资源管理专家成为学生的实践课程导师，从而提高实践教学的效果。（二） 完善人才培养方案方面 根据我们对毕业生的追踪了解，人力资源管理专业的毕业生90%以上毕业后从事的是人力资源管理工作，从招生以来我们已有10届共1600余名毕业生，如此就为我们进一步了解社会对该领域人才能力的要求提供了丰富的信息来源。为了使培养方案更能体现社会对该专业人才的需求，我们计划：1.从每届毕业生中分别选取在国有企业、民营企业、私营企业、政府机关和事业单位、公共部门等不同领域工作的学生代表，了解当前各类型组织对人力资源管理从业人员的素质要求。2.从国内选取10所办学水平高、有特色、有影响力的设有人力资源管理专业的高校进行走访，借鉴兄弟院校的先进经验，使我们的人才培养方案既能反映最先进的办学思想和理念，同时又能突出自己的特色。（三） 教学方式方法改革方面人力资源管理专业的教师队伍长期以来积极进行教学方式方法改革，承担了多项我校的教改项目和本科质量工程项目，这其中有课程改革的、教学模式和教学方法改革的等等，下一步我们将在原有教学改革的基础上，着力进行以下工作：1.将“团队体验式”教学模式在专业课程教学中进行推广。2.完成“劳动经济学”、“工作分析方法与技术”两门网络课程的资源建设，将其打造成师生互动、资源共享、学业评价“三位一体”的网络教学平台。在此基础上，力争将“员工招聘与测评”、“劳动关系管理”建设成网络课程。3.在所有专业必修课中积极推动教学方法改革，将参与式教学、启发式教学、案例式教学等方式运用到教学活动中去。3年内，力争编写一本人力资源管理案例集，使其成为课堂教学的重要资源。（四） 优质课程培育方面积极创造条件，采取“走出去、请进来”的办学思想，为教师自身能力提升创造条件，支持教师参加全国性的教学研讨会，邀请国内权威专家到我校开展学术交流活动，力争3年内，将人力资源管理概论打造成为省级精品课程，同时将劳动经济学建设成为校级精品课程。（五） 实践教学条件改善方面1.一年内完成人力资源管理实验室的建设工作并投入使用，所有具备条件的含有实践教学课时的课程要充分利用实验室的条件开展实践教学。2.完成所有含有实践教学的课程的实践教学大纲和指导书的编写工作，并对实践教学课程的考评方式进行统一规范。3.与3-4家企业开展校企合作，为学生争取见习机会，选拔优秀学生到企业顶岗锻炼，提升学生的专业技能。4.积极开展横向课题研究，支持教师到企业一线了解专业管理状况，并且鼓励教师吸收本科生参与横向课题研究，以项目带动实践教学。（六）虚拟学习社区建设方面以学生社团为核心，在老师的指导之下，以互联网为平台，通过QQ、人人网、微博、微信等途径，3年内建立起一个吸纳教师、在校生、毕业校友、专业从业人员等共同参与的虚拟学习社区，这一社区要具有学习资料共享、经验知识交流、用人信息和求职信息发布等功能，从而使在校学生足不出户就可以了解专业最前沿信息和与有实际工作经验的学长进行沟通交流的平台。 （七）教学管理制度建设方面为更好地推动教学水平的提升，本专业将加强教学管理工作，努力健全教学质量管理监督体系，建立起规范的教学管理模式和机制。1.本着“既重视目标管理，又重视过程管理”的思路，结合教学评估指标体系和学院的实际情况，修订规范教学管理文件，健全质量监控体系，加强教学常规管理。2.将教学检查与评估列为教学管理的日常工作，建立教学质量监控、学生评教、教师评学等制度，依据教学各环节的质量标准，严把教学质量关。3.健全和完善包括教学计划制定、教材选用、课堂教学、实践教学、考试及成绩管理、毕业论文等各主要教学环节的质量标准。 六、进度安排（一）2013.7-2014.6工作计划1.完成企业人力资源管理人才需求调查，并撰写调查报告。2.完成10所高校人力资源管理专业走访和培养方案资料收集工作，并对其进行对比分析。3.召开培养方案研讨会，完成培养方案修订工作。4.对教学管理文件进行梳理和修订，努力推进教改立项活动，积极探索教学方式方法改革。5.引进1名人力资源管理专业博士，充实校内师资队伍；建立校、政、企合作机制，从政府部门和企业引入2-3名“实践导师”并形成较为稳定的导师队伍。6.实验中心软硬件配备完成，展开正常的实验教学；7.积极建立与政府部门、企业的横向课题研究机制。8.完善教学管理制度，建立健全教学质量监控和评价体系。（二）2014.7-2015.6工作计划1.执行新的人才培养方案，优化课程设置，完善教学内容；跟踪评估效果。2.支持在读博士完成学业，继续引进1名博士，培养师资。3.支持人力资源管理概论申报省级精品课程和劳动经济学申报校级精品课程。4.在专业课程中进行教学方式方法改革成果的推广应用，进一步完善已申报网络课程的建设工作，争取将员工招聘与测评和劳动关系管理两门课程建设成网络课程。5.完成1-2项横向课题研究工作。6.完成实践课程教学大纲和指导书的编写工作。7.与2-3家企业签订“校企结合”协议并实施。（三）2015.7-2016.6工作计划1.完成人力资源管理案例集的编写工作并出版，在教学活动中予以应用。2.虚拟专业学习社区建成并投入使用，并拥有一定规模的注册成员。3.与2-3家企业签订“校企结合”协议并实施。4.对实验中心的使用情况进行评估，增加硬软件投入，使其功能更加符合实践教学的需要。5.申报一门精品课程。6.加强本专业实践教学基地和产学研基地以及毕业生就业基地的建设，建立和完善学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。7.总结成果，召开专家研讨会，进一步优化实施方案，撰写人力资源管理专业综合改革试点总结报告。七、预期成果（含主要成果和特色）1.形成“特色师资+特色课程+特色基地” “三特一体化”的学科平台，为培养适应中原经济区建设需要的专业人才奠定良好基础。2.形成以专为主、专兼结合、结构合理、梯队整齐、高效优质的“校、政、企”三结合的专业师资队伍，在学校、政府和企业间建立起交流融通的平台，达到协同合作、共同育人的目的。3.完成人力资源管理专业“理论实践一体化”的教学模式改革，建立一套相应的课程教学体系和评价体系，特别是要建立完善的实践教学体系，通过课程实验、认识实习、实验室实验、专业实习、企业兼职、毕业实习等一系列实践教学环节，提升学生的专业操作能力，实现毕业生从“大学生”到“职场人”的角色零距离转换目标。4.构建“校企互动、师生互动、校友互动”三位一体的学习社区，满足在校学生渴望了解真实工作情