二年级阅读与作文六.doc

二年级阅读与作文六本文由lt953贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 读写达标六 联系生活实际了解词句 A、阅读达标 、 阅读训练目标 我们在阅读一篇文章时，有时会遇到一些不容易理解的句子或词语。遇到这种情况时， “联系生活实际理解句子”就是一种好办法。 什么是联系生活实际理解句子呢？联系生活实际理解句子就是用一些图片、音像资料 等， 将不理解的内容变成具体形象可感知的内容； 或者结合我们的生活实际了解课文中词句 的意思。 如爱玩的太阳娃娃中，我们可以根据作者的描写，联系生活实际，想象出太阳鼓着 嘴吹云的神态，结合实际想象出吹出的云的模样，这样就有一种身临其境的感觉，对文章的 句子与内容就不难理解了。你看运用“联系生活实际理解句子”的方法多好呀！请你也来试 试吧！ 高效阅读演练 1、达标演练 、 采蘑菇 雨住了，天晴了，太阳从云里出来了。 知道吗？在这大草原上，雨过天晴，太阳一晒，蘑菇就长出来了。 走吧，咱们去采蘑菇！ 挎着竹篮子，拿着木签签，走呀，咱去那绿色的大草原。你看这草多么密、多么嫩啊！ 你看这花儿多么鲜、多么香啊！ 就在这花草丛中找。 找到了！多么大的一个蘑菇圈！它们像天上的“锅底星”一样，白白亮亮的，一个挨一 个，在草丛里围成一个圆圈儿。 奇怪吗？嘿，草原上的蘑菇都是这么长的，这叫蘑菇圈！一圈一圈的，草丛里多的是！ 草地上的鲜蘑菇，香着哩！ 听说，咱草原上的蘑菇往南方运，用车载，鸟儿们都跟着车子飞：用船装，鱼儿们都跟 着船儿游；用马驮，百兽都跟着马儿跑信不信由你。 采吧，轻轻地。一会儿，咱们都能采满一篮子。回去用麻线穿上，晾在屋檐下，连蜜蜂、 蝴蝶都会飞来。 （1）照样子，在下面的括号里填上合适的词语。 （采）蘑菇 鸟儿（飞） （ 鱼儿（ ）竹篮 ） （ 马儿（ ）木签 ） （ 百兽（ ）船 ） （2）从最后一个自然段中，找出表示动作的词语，画上“” 。 （3）把蘑菇用麻线穿上，晾在屋檐下，蜜蜂、蝴蝶为什么会飞来呢？（短文中的一句话回 答了这个问题，找找看！ ） 综合能力提升 风的故事 我走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。 我问： “风儿，你上哪儿去？”风儿只是“呼呼”地叫着，不肯回答。 一个男孩垂头丧气地过来了，眼里还挂着晶莹的泪，他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。 风儿轻轻地跑过去，把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。孩子格 格地笑了： “呀！真是好风。 ” 晒场上， 黄灿灿的稻谷堆得像 ， 人们却烦闷地仰着头。 一片片乌黑的云彩， 得意扬扬地盘踞在空中，它们把太阳遮住了。风儿生气地从我身边擦过， “呼呼”地喘着粗 气。我问： “风儿，你上哪去？”风儿顾不上回答，它（ ）着胸脯，向乌云冲去。 ）着腮帮，不 泻 密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去。风儿是这样的顽强，它（ 停地吹， 吹。 吹， 终于， 乌云顶不住了， 它们慌忙地向四下逃去。 灿烂的阳光像 了下来，立刻充满了整个大地。场上的稻谷像 一样闪光。人们捋起袖子，把稻 谷均匀地摊在平平的场地上，大声地赞叹道： “好风呀，真是好风！ ” 我转着圈，四下寻找，风上哪去了？路旁刚冒芽的小草， （ ）着嘴乐了，说： “你朝前看。 ”我看到了，风儿在跑，它欢快地打着滚，跑得多快呀！我要追上去，这次一 定问清楚： “你到底要上哪去啊？风儿！ ” （1） 风都到过 （2）联系生活实际填空。 （ ）着胸脯 （ ）着腮帮 （ ）着嘴 。 （3）结合生活实际想想文中画“”的地方该填什么语句合适。 黄灿灿的稻谷堆得像 。 灿烂的阳光像 场上的稻谷像 a金子 b小山 泻了下来。 一样闪光。 c瀑布一样 （4）结合生活中自己看到的，想象风到过哪些地方？风又为人们做了哪些好事呢？你能照 样子续写风的故事吗？ 3、拓展演练 、 铅笔 我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。 这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一只大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它 在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着的一顶顶帽子。水 缓缓地流着，好像在说： “小朋友，你要好好学习呀！ ” （1）这篇短文有（ （2）第二自然段有（ ）个自然段。 ）句话。 （3）用“”画出描写铅笔上大白鹅的句子。联系生活实际，体会这样写的好处。 （4）这篇短文主要写了： 1 这支铅笔是爸爸妈妈给“我”买的。 2 要小朋友好好学习。 3 这支铅笔很美丽。 （ （ （ ） ） ） 打电话 （ ）爸爸告诉小华： “120 是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如 110 是匪（fi）警（jn）电话，119 是火警电话，114 是查号电话，121 是天气预报电话，122 是道路交通事故报警电话。 ” （ ）小华家最近安装了一部电话。 （ （ （ ）小华问爸爸： “真奇怪，怎么一打电话救护车就来了？” ）一天，爷爷病了，爸爸连忙拨（b）打 120,救护车很快就到了。 ）听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。 （1）按顺序重新排列上面的句子，把序号写在括号里。 （2）在文中找出与下面词语意思相反的词写下来。 慢（ ） 少（ ） （3）用部首查字法查字典： “匪（fi）警（jn） ”的“匪” ：查 思为 部，总的笔画数是 画，在短文中的意 （强盗，抢劫财物的坏人；不，不是） 1 2 （4）遇到下面的情况，可以什么电话，你知道吗？ 1 小华想知道少年宫在哪，可以拨打 查问少年宫的电话号码。 查问。 报警。 2 小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打 3 小华的爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打 B、读写能力转化 、 好词好句 密布 灿烂 晶莹 欢快 笨拙 惊慌 烦闷 轻轻的 尖尖的 黄灿灿 人们捋起袖子，把稻谷均匀地摊在平平的场地上。 走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。 我看到了，风儿在跑，它欢快地打着滚，跑得多快呀！ 写作方法借鉴 读了文章， 我们会根据作者的描写， 结合生活实际想象出事物的模样、 某个环境或场面， 在头脑里画画，这样就有了身临其境的感觉，印象深刻。 风的故事 中风筝随风飞舞， 天上的乌云被风吹散又是一番怎样的场景呢？读着读着， 头脑中出现了放风筝的