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心往一处想 劲往一处使指导家庭教育心得宝钢新世纪学校 赵晶我国古代教育家颜之推认为儿童“固须早教，勿失机也”，提倡家庭教育要早期进行，抓住时机。然而，学生们来自不同的家庭，每个家庭的构成、各方面的状况，家长的文化层次、教育理念、对孩子的关注度等都不尽相同，所以每个学生所受的家庭教育和影响是完全不同的。作为班主任所要做的就是维护学生的利益，通过各种方式向家长传达正确的教育理念，科学的教育方法，获取家长的支持，给孩子营造一个温馨愉悦的生活学习环境，使孩子能健康成长。两年前，我满怀憧憬调到这所学校，接手了一个新的一年级，通过察看学生基本情况登记表和一次普访，我对孩子的个人和家庭情况有了初步的了解。如下表所示：学生基本情况（总人数：32人） 分类项目本市外省市正规非正规独生子女多子女单亲寄养户 籍情 况725学 前教 育248是 否独 生子 女1418特 殊家 庭31家长基本情况上过两三年学小学初中高中有稳定收入无稳定收入父亲受教育程度6224母亲受教育程度97103经济状况1715在多子女家庭中有的第一个孩子是女儿，现在如愿以偿养到一个儿子，从小就很溺爱；有的家庭另一个孩子还是婴幼儿，家长肯定更关注幼小的那个；有三四个孩子的家庭，父母精力有限，根本就顾不过来。在与家长的交谈中，他们中有很多都表明母亲没文化，父亲受教育程度也不高，还有承担养家糊口的重任，现在孩子上了学，把对孩子的教育全寄托在了学校和老师的身上。当时我心里不禁咯噔了一下，这可怎么办，光是老师孤军奋战，肯定无法取得良好的教育效果。怎么才能转变他们的观念，让他们也能重视家庭教育呢？这对我来说是一次挑战，同时也给了我一个进行家庭教育指导的实践机会。抓住良好契机开学一段时间后，一年级要举行家长开放日活动，这可是个好机会。不仅能让家长了解学校的教育教学，也可以让家长看到孩子在集体中的表现，发现孩子的优点和不足，我可以顺水推舟，把我要想让他们了解的最新的教育形势，新时期家长的教育理念以及该给孩子营造怎样的家庭学习环境一一向他们传达。因为这是孩子进入小学后第一次参加这样的活动，家长们都挺兴奋的，从他们的脸部表情不难看出充满了对孩子的期待。在听完两节课后，我与家长进行座谈，先让家长谈谈听了两节课，观察了孩子的课堂表现后的感受。我认真倾听家长的反馈，他们普遍认同孩子进入一年级后有了进步，学到了不少东西。那些孩子在课堂上表现活跃，发言积极，受到老师表扬的家长自然是洋洋得意；有的家长不善言谈，孩子表现平平，就在一边默默地听着；有的家长说自己的孩子上课不太认真；也有的家长反映自己的孩子一节课从头到尾没得到发言的机会。在接下来的主题班会展示中，我特意让我班一个学拉丁舞的和一个学国画的孩子上台展示，教室里不时发出掌声和赞叹声。随即，我让这两个家长谈了自己为何想到让孩子去学一门艺术，在学习的过程中怎样与孩子共同克服困难，扶持着孩子坚持学下去。家长们听了课，看到了自己孩子在课堂上的表现，现在又看到其他家长是如何重视孩子的教育的，颇有感慨。正是个好时机，我赶忙下发了一张调查表，让家长填写孩子的优缺点、特长兴趣爱好，在家中的表现以及家长对孩子的期望。并告诉他们我的用意，一是想从家长那儿得到每个孩子个性化的资料。二是看家长是否真正了解和关注自己的孩子。三是看家长是否有明确的培养孩子的目标。在家长们热情高涨之时，我趁热打铁，把事先准备好的关于教育新形势的内容传达给家长，尽力使他们明白教育孩子不仅仅是学校的责任，家庭教育也是非常关键的。刚才两位家长已经先行一步，有意识地着手对孩子进行培养，家长们可以根据各自的家庭状况和孩子的实际情况确定培养孩子的目标。希望家长们回到家，先肯定孩子开学以来的进步，再提出自己的希望，一定要让孩子知道父母对他充满了期待。这次活动之后，我通过学生访谈发现大部分家长对孩子的关注度提高了，孩子回到家，不是简单的一句你在学校表现好吗，作业做完了吗？而是会细心地问孩子在校情况，主动去查看孩子的作业了。有的还会时常主动与老师联系，了解孩子的近况。我也总是不厌其烦地向他们真实地反映，肯定家长正确的做法，提出自己的建议，并与家长一起为孩子的进步高兴，为孩子的坏习惯担忧。家庭教育更需要家长的毅力，难以持之以恒是我们不少家长存在的情况。这时就需要我们班主任通过各种途径与家长沟通，不断给他们加油鼓劲。我经常会在全班同学面前表扬负责的家长，请孩子把老师的话带给父母。这时，这些孩子是多么自豪，脸上满是幸福的笑容。而其他同学也会向他们投来羡慕的眼神，相信他们回家一定会把这情况向父母汇报，并向自己的父母提出也要让他们这样做。哪些孩子进步了，我会马上短信告知他父母，感谢他们的支持，哪些孩子出现问题了，在记事本上真实反映情况，但要求家长切不可打骂孩子，学会倾听孩子的心声，和孩子一起找原因，想解决的办法。家长了解了孩子在校的点滴进步和发生的问题，感受到了老师对自己孩子的关注，他也会愿意和老师一起成为孩子坚实的后盾。游戏风波上学期，有段时间，我发现我班几个平时学习认真的孩子突然间退步了，上课无精打采，作业马马虎虎。找他们谈了几次话，还是收效甚微。我知道一定是没有找到问题的症结。一天午休时间，我走进教室，发现教室的角落里围了一群人，他们样子激动，手里不知摆弄些什么。我悄悄地走过去，一看，原来是在谈论一个同学手中的卡，那些都是当下流行的游戏“植物大战僵尸”和“愤怒的小鸟”的卡片，怪不得孩子们谈论得那么起劲，连我来到他们身边都没发现。“赵老师来了。”一个孩子正好抬头看到了我，“呼啦”一下，孩子们都散开了。而那些卡片的主人呆呆地站在那里，等待我“发落”。我刚想大声训斥，但理智告诉我要冷静，我把他叫到一边，问他怎么回事，他怯怯地告诉我，最近他父母休息时间都在家里玩这两个游戏，有时他做完了作业，父母也同意他玩，这卡片是他用零用钱买的。这让我马上联想到了那几个学习退步的孩子，正好这几个孩子家里都有电脑，他们会不会也是这个原因呢？带着疑问，我把他们一一找来谈话。果然不出所料，他们的父母也都在家中玩这些游戏，这些孩子中有的住房条件不好，与父母同住一个房间，所以往往父母在夜间玩的时候，他们在一旁偷看，哪还会好好做作业。有的假装睡觉，实则躲在被子里偷看。一旦父母不在家，就偷偷地玩。被电脑游戏吸引的孩子沉迷于游戏的虚幻世界，哪还有学习的心思。我约了个时间，把那些在家中玩电脑游戏的家长请来。我把事情的原委一五一十地告诉他们，他们才恍然大悟。我先请他们说说应该怎样处理这件事，他们有的觉得被孩子揭了底，很难为情，不发声了；有的显得很委屈，说孩子一年级时，每天下班回到家很累了，还要一边做家务，一边督促孩子的学习，一点自由的空间也没有。现在孩子大些了，认为他们可以自觉学习了，就放松了，工作之余，也想娱乐一下，可没想到孩子会这样。有的怒火冲天，看样回家一顿打骂是少不了的。对于家长的想法我表示理解，我告诉他们这就是孩子，父母是他们的第一监护人，你们的所作所为会对孩子产生直接影响，家庭的负面作用会令学校教育大打折扣，甚至白费工夫。所以对于孩子身上出现的问题，我们成人先要想想自己身上有没有责任。听了我的话，他们很想让我给他们出出主意。我正好把事先的想法跟他们交流，请家长和孩子订一份君子协议，我来当证人。于是在我的见证下，家长和孩子签订了一份协议。家长承诺：孩子在家，决不玩电脑游戏，给孩子一个安心学习的环境，并还像以前那样关心孩子的功课。孩子保证：把脑子里杂念去除，一心一意地学习，还像以前那样认真学习，一丝不苟地完成作业。看着他们各自在协议上签上了大名，我为这次风波第一阶段地圆满解决而感到欣慰。当然，接下来关注发展情况更为重要，经过一段时间的观察，我发现这几个孩子又回到了从前爱学习的样子，在与家长的沟通中，家长们表示他们以前那样做确实影响了孩子，为了孩子他们愿意“牺牲”自己的那点爱好。这次事件让我产生了调查孩子家庭学习环境的想法。经过与孩子的交谈和重点走访了几个家庭，了解到班中只有6个孩子是有独立的房间的，有12个孩子有专门给他们做作业的桌子，其余孩子都没有固定的做作业的场所。我给这些家长发了告家长书，替孩子们请求他们改变以前这些不科学的做法，给孩子一个安定的学习环境。准备一张给孩子做功课的桌子，在孩子学习时，不让外因干扰他，家长不在一旁做事，发出乒乒乓乓的声音；把弟弟妹妹领开，不让他们在一旁捣乱。事后，我询问了这些孩子，他们中大多家长为他们添置了写字台，实在没条件的，也能让他们在安静的状态下做功课。班主任在学校中除了做好学校的工作，学生的工作，还要做学生家长的工作，引导他们切实担负起家庭教育方面的责任，履行好自己的义务。由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，做家长的好参谋，利用自己的专业知识对家庭教育进行适时、适当的指导。凡事从实际出发，利用访谈法、调查问卷法对班中的学生家庭情况做充分调查，会倾听家长的心声，与家长真诚地交流，这样你指导性的建议才会更符合实际，家长们也更愿意接受，并且会与老师齐心协力，学校和家庭才会真正携起手来，产生教育的合力。在遇到学生突发