华南师大教授简介.doc

张卫教授简介张卫，男，教授、博士，博士生导师，现任华南师范大学教育科学学院副院长。教育部“新世纪优秀人才”计划获得者，广东省高等学校“千百十工程”省级重点培养对象，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。主要从事教育社会心理学、青少年问题及社会对策等领域的研究工作。曾主持全国哲学社会科学基金“当前我国青少年的成长压力及其心理应对研究”、教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目“青少年暴力行为及其心理机制研究”、霍英东教育基金会项目“行为和认知抑制的发展与脑机制研究”、教育部人文社会科学“十五”规划项目“儿童青少年抑制能力的发展与培养”、广东省哲学社会科学“九五”规划重点项目“学习双机制理论与教学实验研究”、广东省哲学社会科学“十五”规划项目“社会转型时期青少年的成长压力及其应对策略研究”等省部级以上科研项目10余项，获科研经费60多万元。目前已在心理学报等国内外重要学术刊物发表研究报告和论文近60篇，出版学术著作、教材10余部。研究成果曾获广东省哲学社会科学优秀成果奖等奖项。Email： 莫雷教授简介莫雷， 1988年在华南师范大学获发展与教育心理学博士学位，1988年3月至今在华南师范大学任教，现任华南师范大学副校长，同时担任心理学一级学科博士生导师组组长，国家重点学科发展与教育心理学的学术带头人，教育部人文社科重点研究基地华南师范大学心理应用研究中心主任，中国心理学会副理事长，国务院学位委员会学科评议组成员，教育部社科委员、全国教育科学规划评审组专家等职务。莫雷主要研究领域是学习心理，包括两大研究方向：一个方向是文本阅读心理，另一个方向是类别学习与问题解决。十几年来，他完成或正在主持20多项国家级、省部级重点科研课题，包括国家自然科学基金项目3项，国家社科基金项目1项，教育部人文社科重大项目招标课题1项（经费50万），广东省自然科学基金团队项目1项（经费140万），近5年项目经费达400多万；其中2005年12月获批的教育部哲学社会科学重大攻关项目，是我国人文社科最高级别、最有显示度的重大项目。在科研成果方面，莫雷出版了学术著作40多部，发表研究论文200多篇，其中在Journal of Experimental Psychology: General（SSCI，影响因子4.564），Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition （SSCI，影响因子2.516）Human Brain Mapping（SCI,影响因子6.058）等高影响因子的SCI、SSCI国际心理学权威刊物发表论文10多篇，在国内最权威的心理学刊物心理学报发表40多篇。获得第二届“中国青年科技奖”（由中组部、人事部、中国科协联合组织），第二届全国教育科学优秀成果一等奖（教育部），第三届全国教育科学优秀成果一等奖（教育部）、广东省首届哲学社会科学优秀成果一等奖等10多项省部级优秀成果奖。在人才培养方面，莫雷是国家精品课程教育心理学的负责人，他指导的博士生王穗苹的博士论文语篇阅读过程背景信息通达研究 2002年入选全国百篇优秀博士。由于教学成绩突出，莫雷于1990年获得第二届“霍英东教育基金高校青年教师奖”，1993年获得首届“曾宪梓教育基金全国高等师范院校优秀教师奖”，2007年获得教育部第三届高等学校教学名师奖。Email: 申荷永教授简介申荷永，教授，心理分析方向博士生导师，国际分析心理学会（IAAP）心理分析师，国际沙盘游戏治疗学会（ISST）心理治疗师，IAAP暨ISST中国发展组织的负责人，心理分析与中国文化国际论坛主要组织者，爱诺思（Eranos）基金会东西方文化圆桌会议主讲人，中国社科出版社“点金石心理分析译丛”，广东教育出版社“心理分析新视野”、“心理分析与中国文化丛书”，广东高等教育出版社“心灵花园：沙盘游戏治疗丛书”主编。曾承担国家自然科学基金、全国教育规划、国家教育部人文社科以及多项国际合作和省级科研项目；出版心理分析：理解与体验、中国文化心理学心要、团体动力学和心理场论等10多部专著，在国内外学术期刊发表论文30余篇；已带出11位博士，30余位硕士，指导过两位博士后和10多位来自国内外的访问学者。1993至1994年曾在美国南伊利诺伊大学做访问学者，进行团体动力学的研究；1996-1998年，作为富布莱特学者在美国讲授“中国文化心理学”，并在美国帕罗阿图超个人心理学研究院（ITP）、美国旧金山荣格心理分析研究院、美国加州整合学院（CIIS）等做访问学者；1999至2000在瑞士苏黎世荣格心理分析研究院受训，2000至2002在美国旧金山荣格心理分析研究院研习。随后获得IAAP心理分析家资格，ISST和美国沙盘游戏治疗学会（STA）沙盘游戏治疗师资格。在中国文化的基础上，发展一种有效的心理分析理论，包括方法与技术，是我们的期望与努力。这种心理分析不仅可以运用在个体临床的水平，起到基本的心理治疗的作用；而且能够帮助人们心理的发展与创造，增进心理健康，发挥其心理教育的意义；同时，心理分析还可以在认识自我与领悟人生意义的水平上，获得自性化体验与天人合一的感受。这种以中国文化为基础的心理分析，还可以在社会文化和艺术，以及广泛的人文社科领域发挥积极而重要的作用。 Email: 郑雪教授简介郑雪，男，1957年5月生于四川省宜宾市，1994年在华南师范大学获心理学博士学位。现为华南师范大学教育科学学院教授，发展与教育心理学专业博士生导师，广东省政协常务委员。本人长期从事人格与跨文化心理学的研究与教学工作，近年来重视幸福心理、健康人格等积极心理学领域的探索，发表著作22部，学术论文100余篇，获得国家教育部科技进步奖、省高校社会科学优秀成果奖等科研成果奖6项。1. 学历1978.3-1982.1 四川大学哲学系，哲学专业本科生1982.3-1985.1 华南师范大学教育系，教育心理学专业硕士研究生1991.9-1994.6 华南师范大学心理学系，教育心理学博士研究生。在读博士研究生期间，本人不仅各科学习成绩优秀，而且积极从事研究工作，获得重要科研成果。本人以博士论文的研究方案为基础，与陈中永教授合作申报国家自然科学基金，获得项目立项。该研究采用跨文化心理学的研究方法探讨了中国汉、蒙、回、黎等多个民族成年人的认知方式，取得多项研究成果。该项目不仅顺利结题，也顺利通过博士论文“中国多民族认知方式的跨文化研究”的答辩，而且还在心理学报、民族研究和社会学研究等重要学术刊物发表论文。2. 工作1975.8-1978.2 四川省高县龙洞乡,下乡知青1985.3-1986.8 华南师范大学教育系,助教1986.9-2000.2 华南师范大学心理学系,历任助教,讲师,副教授,教授 教研室主任,系副主任,系主任硕士研究生导师, 博士生导师2000.3至今 华南师范大学教育科学学院,教授,博士生导师1989.9-1990.9 加拿大女王大学心理学系，访问学者2001.7-2002.1 澳大利亚西澳大学心理学系，高级访问学者3. 研究兴趣与研究领域 （1） 智力与认知方式的跨文化研究。自1982年起，本人长期研究中国不同民族儿童智力发展的特殊性和普遍性及其与文化因素的关系，1992与陈中永教授合作承担了国家自然科学基金项目“中国多民族认知活动方式的跨文化研究。”在心理科学、心理学报、社会学研究和民族研究等权威刊物发表系列论文。 （2） 人格与心理健康教育研究。本人重视人格理论的探讨，强调人格心理学研究为健康和教育实践服务，主持了全国教育科学规划重点项目“学生心理健康与心理辅导课程建设与师范生心理素质培养”、以及教育部哲学与社会科学重大课题“大学生心理健康教育的理论与实践研究”等课题，先后出版了有关著作12部。（3） 文化融合与心理适应的研究，1989年与加拿大J.W.Berry教授合作研究了加拿大的中国旅居者心理适应问题，2001年与澳大利亚David Sang博士合作研究中国留学生社会心理适应问题，发表了论文“Chinese sojourners psychological adaptation in Canada,”International Journal of Psychology, 1991, 26(4):451-470；“Acculturation and subjective well-being of Chinese students in Australia”，Journal of Happiness Studies，1994,（1）。（4） 主观幸福感的研究，2000年与美国Diener教授等43国的心理学家合作开展大型的国际合作研究，即大学生主观幸福感的跨文化研究，承担了教育部规划重点项目“不同年龄学生主观幸福感及其与人格特征关系”，发表有关学术论文12篇，其中“Personality, cognitive and social orientations and subjective wellbeing among Chinese students”发表在Australian Psychologist，1994，（2）。4. 科研项目（在研）(1) “大学生心理健康教育的理论与实践研究”（教育部哲学社会科学重大项目）(2) “当代青少年健康人格研究”（广东省普通高校人文社会科学重点研究项目）5. 课程教学(1) 本科生教学课程：普通心理学、人格心理学、社会心理学、犯罪心理学。(2) 硕士研究生课程：个性心理学理论与研究、跨文化心理学研究。(3) 博士研究生课程：人格心理研究。6. 科研成果 代表性论文(1) 黎汉儿童知觉运动协调发展的跨文化研究，心理科学通讯，1984年第1期。(2) 海南岛黎汉中小学生智能发展差异性及其根源的跨文化研究，心理学报，1988年第2期。(3) Psychological Adaptation of Chinese Sojourners in Canada，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 1991 ,26(4) ,451-470。(4) 中国人认识方式发展的趋势与现代化的关系，社会学研究1995年第 1期。(5) 认知操作和认知方式与生态文化因素的关系，心理学报1995年第 2期。(6) 具体认知和抽象认知与生态文化因素的关系，心理科学1996年第 2期。(7) 汉、黎、回、蒙古与鄂温克族成人认识方式的比较，民族研究1996年第1期。(8) 不同文化背景中大学生成就动机取向特点的研究. 心理科学,1998.21(5):470-471(9) 高师生心理健康教育的实验研究，心理科学2000年第3期。(10) 儿童道德情绪判断及归因模式的实验研究, 心理科学，2000年第6期。(11) 人格心理学的新进展和问题.心理科学.2002.25(6):744-745。(12) A COMPARATIVE RESEARCH ON INDIVIDUAL MODERNITY OF ADOLESCENTS BETWEEN TOWN AND COUNTRYSIDE IN CHINA. Asian Journal of Social Psychology.2003.1(13) SWB和 PWB：两种幸福感研究取向的分野与整合，心理科学，04年第4期。(14) 主观幸福感研究综述，自然辩证法通讯，04年第2期。(15) 青少年生活满意度的结构与量表编制，心理科学，04年第5期。(16) Acculturation and subjective well-being of Chinese students in Australia。Journal of Happiness Studies。2004年第1期。(17) Personality, cognitive and social orientations and subjective wellbeing among Chinese students。Australian Psychologist，2004年第2期。 代表性著作(1) 经典人格论，广东人民出版社，1988年。(2) 中小学生心理健康咨询，广东教育出版社，1993年。(3) 跨文化智力心理学研究，广州出版社，1994年12月出版。(4