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“学习设计”备课方案（改进稿）四丰联合学校 二 年级 数学 学科 刘金慧 设计 课题：平均分学情分析教材分析这一节课是二年级下册所学的内容，是建立的一年级学的简单分类知道及二年级上册学得表内乘法的基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。为此我还确定本节课的重点是每份同样多才是平均分，而难点则是平均分的分法。为了解决重难点，能较好的利用媒体资源，我对教材略作调整，舍去了春游图，只借用了例1。学情分析：二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。学习目标知识与能力1.培养学生的观察能力，操作能力及自主探究与合作交流的意识。2.能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题过程与方法通过分分摆摆的操作，了解什么是平均分及怎样分才是平均分。让学生在脑海中形成平均分的表象，并由此粗浅的感知除法。情感态度与价值观联系实际，体验数学与生活的密切联系。 学习任务 细化目标 学习方法 学习过程的导学要点学习评价创设情境，导放新课初步理解平均分师引导劳动节到了，猫妈妈交给三只小猫的任务是浇12盆花。小花猫说：我浇离我近的两盆，其余的你们分。小白猫说：小黑猫个儿大，多浇点儿，浇6盆，其余的我们浇。小黑猫说：我们还是一人四盆吧！叫学生当裁判评评谁有理，谁的方法最公平。学生能初步理解平均分自学课文，探索新知培养学生的观察能力，操作能力及自主探究与合作交流的意识。合作交流指导学生自学例1，找出新知，汇报交流。这里我先让学生带问题看例1：他们在干什么？看着他们分的你有什么要说的？你有办法比他们分的更好吗？你睁大眼睛找找，你能从例1中找出今天老师要教给你们的新知识是什么吗？学生有很强的操作能力及自主探究与合作交流的意识。巩固练习，加深理解。能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题。独立完成1、判断题（叫学生判断这样是不是平均分）检验学生对平均分概念的理解程度，进一步加深学生的印象。2、学生摆学具：师出题，叫学生用较快的速度平均分了。让学生通过亲自动手操作进一步掌握平均分的分法，要求速度的原因是为了让学生选到最为有效的分法。课堂小结。最后的小结不仅让学生回顾了平均分的概念，还让学生把生活中的平均分找出来，把知识和实际联系起来，让学生感受到生活处处有数学。学生汇报1、今天你学到了什么？2、你能用今天学到的知识解决生活中碰到的哪问题？不
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