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文档简介

幼教考试复习题1.所谓()，是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。A.学问中心课程 B.综合课程C.经验中心课程 D.活动课程2.对于来自各方面的有关课程目标的信息，首先应经过()，将信息加以综合整理，将不符合儿童年龄特征和社会需要的内容予以处理，以构成一个初步的目标体系。A.可能性筛选 B.价值性筛选C.科学性筛选 D.知识性筛选3.隐性课程概念主要是针对()过于强调学习结果的可控性和可测量性问题而提出的。A.“经验说” B.“教材说”C.“行动说” D.“目标说”4.幼儿园课程内容的()原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。A.顺序性 B.连续性C.整合性 D.科学性5.幼儿园课程组织的()原则，指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。A.整体性原则 B.生活化原则C.主体性原则 D.科学性原则6.()比较符合幼儿的学习方式和特点，有利于幼儿的主动学习。A.间接教学 B.直接教学C.分组教学 D.个别教学7.在课程运作过程中进行的，用以诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是：()。A.形成性评价 B.诊断性评价C.总结性评价 D.终结性评价8.由于目标模式有一种明显地把学校看作工厂，把学生看作是原料，把教育过程看作是输入产出过程的倾向，所以人们又把课程设计的目标模式称为()。A.工厂模式 B.工学模式C.过程模式 D.产品模式9.()敏感期：14岁，似乎有一种不可抗拒的冲动驱使幼儿去不断重复同样的动作，目的在于充分掌握自己的肌体控制。A.语言发展 B.感觉发展C.秩序感发展 D.肢体协调发展10.蒙台梭利认为，每一种教具只训练一种感知能力，以排除其它感觉的干扰，以使相应的感官以最大的敏锐度去感知刺激，得到纯正、清晰的感觉。这是蒙台梭利教具的()特点。A.教具的孤立性 B.操作的顺序性C.工作的趣味性 D.教育的自动性11.五指活动课程的创始人是()。A.蒙台梭利 B.陈鹤琴C.杜威 D.维果茨基12.运用()，教师不仅向幼儿提出任务，而且要用直观法或口授法给他以动作示范，并尽量使幼儿在练习过程中能掌握这些动作，逐渐形成技能技巧。A.间接影响法 B.直接影响法C.问题法 D.游戏法13.作为凯米课程的教学组织形式之一的群体讨论，其基本目的在于培养幼儿与组内其他幼儿的()。A.规则意识 B.逻辑因果关系C.社会适应性 D.共同感14.单元主题活动强调：幼儿生活中的世界是以()为本位的。A.抽象的“自然事物” B.抽象的“学科知识”C.具体的“自然事物” D.具体的“学科知识”15.活动区的活动多为幼儿的()，这样就为幼儿提供更
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