16.3 比热容.doc

学科组 理化组 年级 9 学科 物理 备课人 使用人 课题：16.3 比热容 第 1 周 1 教时 授课日期：2012 年 2 月 26 日教学目标知 识 领 域技 能 领 域情 感 领 域（1）了解热量的概念（2）了解比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。（1）经历实验探究过程，学习感知科学归纳的方法。（2）培养学生的创造能力和创造性思维。（1）在科学探究活动中，体验和增强联系实际及环境保护的意识。（2）培养学生的团队精神和互相协作、友好相处的健康心态。重难点重 点难 点比热容的概念；根据比热容进行简单的计算。联系实际，利用比热容的知识解释一些现象；在探究学习活动中培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。课型新授课教法实验法、讨论法、归纳法。教具两个铁架台、石棉网、酒精灯、温度计、玻璃容器、天平、沙子、水。教 学 过 程环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间个性补充复习引入探究过程1、教师提问：物体吸收热量温度会怎样变化？物体放出热量呢？2、提出实际情境：中午海边沙子热、海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和。生活中还有哪些类似的现象？一、提出问题1、教师引导学生提出问题：根据以上事例，你想提出什么问题进行探究？2、教师提炼学生提出的问题，确定本节探究的问题：为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样吸热升温、放热降温。中午海边沙子热、海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和。提出问题：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？学生口答：吸热升温、放热降温。学生口答：夏天中午游泳池边的瓷砖被太阳晒得很热而水却温度适宜生口答：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样5分钟5分钟环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间个性补充探究过程二、猜想和假设1、教师组织学生分组讨论、猜想。2、教师板书学生的猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快。3、对学生的其他猜想可有选择地简要板书，并组织讨论，启发思考。三、设计实验1、要求学生利用课桌上的器材设计实验装置和实验方法。2、教师点拨、提问。3、教师指导学生根据自己设计的实验方案设计表格，投影部分学生的设计的表格。猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快。提问：如何才能使沙子和水温度升高？如何比较沙子和水哪个升温快？可以有几种比较的方法（类比物体运动快慢的比较方法）实验时要注意沙子和水的哪些条件相同？教师说明：如果加热方法完全相同，可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。物质质量(kg)升高200C所需时间(s)升高400C所需时间(s)沙水学生分组讨论。学生回答。学生分组讨论。学生口答：用酒精灯加热。在相同时间内，看哪个温度升高得多或在升高相同的温度时看哪个需要加热的时间短。沙子和水的质量相同。学生设计记录表格。学生调整实验方案，完善记录表格。15分钟环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间个性补充探究过程练习小结布置作业四、进行实验与收集证据，教师巡视，对有困难的小组给予适当的点拨。五、分析与结论组织学生分析数据，得出结论。六、热量的计算：通过对比热容的理解进行简单的热量的计算。指导学生做助学引导学生总结布置作业归纳总结：（1）沙子和水的质量相同，升高的温度相同，沙比水需要的时间短，说明沙比水吸收的热多。（2）结论：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时吸收的热量不同。总结：（1）定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）10C所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。（2）单位：焦/（千克0C），符号J/（kg0C）。（3）水的比热较大，为4.2103J/(kg0C)。（4）同种物质的比热相同，而不同物质的比热一般不同，所以，比热也是物质的物理属性。热量的计算公式：Q吸=cm(t-to) Q放=cm(to-t)1. 比热容 2.热量的计算学生分组实验。记录实验数据。学生阅读课文，归纳知识要点。学生阅读教材133页的想想议议。先在小组内交流，后在班上交流总结。做助学上的相关题目谈谈本节的收获13