学术论文选题.pdf

第20卷 第3期 山 西 青 年 管 理 干 部 学 院 学 报Vol 20 No 3 2007年8月Journal of Shanxi College for Y outh AdministratorsAug 2007 科研方法论 收稿日期 2007 05 16 作者简介 尉天骄 1949 男 安徽砀山人 河海大学公共管理学院教授 学术论文的特点与选题 学术论文写作研究之一 尉天骄 河海大学 公共管理学院 江苏 南京210098 摘 要 正确理解学术论文的特点 是学术论文写作的必要前提 学术论文有两个重要特点不可忽视 一是应当有创见 不能等同于工作总结或是经验体会 二是要有学术来源 不能脱离了学术资料而孤立地进行自我言说 自主选题是独立 从事学术研究的标志之一 选题产生的基础是对学术资料的阅读研究和对于实践的密切关注 在此前提下 可以尝试通 过联系 比较 质疑 综合等方式寻找到有意义的研究课题 关键词 人文社会科学 学术论文 特点 选题 中图分类号 H152 文献标识码 A 文章编号 1008 8997 2007 03 0087 03 本文所说的学术论文 主要是指人文社会科学 即通常所 说的文科 的学术论文 文科学术论文的写作 与自然科学论 文有相同的规律 如 二者都要以概念为基本思维工具 都要 运用逻辑 对研究的问题进行分析 综合 上升为具有普遍 性的理论 等等 但文科学术论文也有不同于自然科学论文的 特殊要求 以下选取文科学术论文写作中的两个重要问题作 粗浅的阐述 一 学术论文的特点 全社会对论文的广泛重视 大约是从上世纪80年代中期开 始的 由于社会很多行业在考核 晋升时大都有论文的要求 尤 其是注重论文的数量 使得 全民写论文 俨然成为趋势 并一 直延续到今天 对于这一现象的利弊 此处不拟展开分析 但 由此而带来的对于学术论文的 泛化 理解或误解 却是学术论 文写作中许多问题的起点所在 因此 在讨论学术论文写作之 前 需要先对基本概念进行必要的辨析 把 什么是学术论文 梳理清楚 在实践中 常见到的对于文科学术论文的 泛化 理解是 把经验总结 零星体会之类的文章都视为 论文 以为自己所 写既然不是文学作品 当然就是 论文 了 就学术论文写作来 说 这样的理解在起点上就有偏差 笔者在此毫无尊学术论 文 贬工作总结之类应用文的意思 不同的写作有不同的社会 作用 应用文在各自的领域中自有其不可替代的重要价值 但 不能因此而把它们与学术文章混为一谈 学术论文有其严格 规定性 从内容上看 学术论文研究的对象是学术领域的问题 它不同于一般的情况说明 工作总结和经验体会之类 它主要 不是讲 是什么 有什么 而是讲 为什么 怎么办 的 如 果缺少这样的实质性内容 那么 即使在文末加了几条注释 列 了几个参考文献 似乎像是论文的格局了 其实还不能称为学 术论文 在表达上 学术论文以分析 论证为主 而不是以介绍 解释为主 它通常是成系统的观点 见解 比一般漫谈式的杂 感 随笔更具有严密的逻辑性 学术论文与教材也不同 经典的教材可能有创见 但不能 要求所有教材都有与众不同的见解 一般来说 教材如能做到 综述各家 理清知识线索 介绍新的信息 对于学习者来说已是 惠莫大焉 目前充斥于市场的教材 有很多连这一点也做不到 但这是另外的话题 此处不拟展开 论文比教材要求更高 那 就是 论文应当有创见 目前 泡沫文章 著书 文 不立 说 的现象在学术界普遍存在 不论这种风气有什么样的现实 基础 学术界都不应当表示认可 更不能加以赞赏 针对这种浮 躁的学风 每一位从事学术研究的人都应当谨记季羡林先生的 话 没有创见 不要写文章 否则就是浪费纸张 有了创见写论 文 也不要下笔千言 离题万里 1 论文要有创见 这是学术研究工作者应当遵循的大原则 但是 在具体的研究中 又要注意区分不同情况 有了区分 才 能既维护了学术研究自身的科学性 又保护了不同研究者的创 78 造才能 1 衡量创见的标准有区别 创见有大有小 可以是全新的 体系性的 也可以是局部的 与他人微殊的 不能用专家的创 新水平来衡量一般的研究者 一般的研究者 尤其是初学者 可以在后一个方面多做努力和积累 逐步发展到较大范围内的 创新 2 创新的领域有区别 它可以体现为新观点 新理论的建 立 也可以是新方法的运用 还可以是新材料的发现 因此 以 调查事实 整理材料或者考证真伪为主要内容的研究 只要提 供了新的学术信息 同样可以具有一定的学术价值 对学术论文还有一种误解的情况是 不知道写论文要与 学术共同体 对接 而把通篇 自说自话 看作自己独有的 成 果 如果你看到某篇 论文 连一处引文 一个参考文献都没有 而表示怀疑时 作者可能颇为得意地说 都是自己的话 不是 更好吗 其实这是对于学术研究的规律 学术论文的特点缺乏 了解 写学术论文不同于文学创作 不能完全依靠生活经验和 内心感受 它应当是 既有人 又有我 有人 指的是在论文 中要对别人已经从事的研究有了解 有交代 否则你的 研究 就很可能是沙上建塔 或是在重复别人 有我 则是要求在论 文中要有自己的声音 自己的思想 而不是只把别人的话复述 一遍 社会发展到今天 任何一个学术领域的研究 都不可能 是从零开始的 科学哲学家们把科学的历程比喻为一条长河 我们正处于河流的中端 他人的众多研究成果 方法 资料甚 至是弯路 谬误等思想劳动成果构成了已有的学术资源 成为 全社会共享的 学术共同体 正是在这个意义上 马克思说 科 学劳动 部分地以今人的协作为条件 部分地又以对前人劳动 的利用为条件 2 真正的学术研究 都要与 学术共同体 相连 接 有所依傍 有所借鉴 有所继承 同时也要有所贡献 并成为 其中的一部分 科学学的研究发现 在从事学术研究的劳动 中 资料的调研差不多要占去1 3的时间 对于学术论文的写 作者来说 需要知道关于某个话题别人已经说了什么 在此基 础上 我将要说些什么 从这一点看 学者的研究与作家的创 作是有区别的 如果某个作家没读过很多书但能够不断拿出 创作成果来 这不值得惊讶 而如果一个学者缺少学术资料的 基础又能源源不断地写作 即俗话所说 读的书少 写的书多 除了令人奇怪之外 恐怕只能怀疑他写作的水准了 从一般规律看 无论哪一学科的研究 研究的起点基本都 是来自对于事实的掌握和对理论的思考 文科研究很少借助 实验室里的实验 化验 因此 对于文科学术论文写作来说 文 献阅读是非常重要的 另外一个重要方面是社会调查 限于篇 幅 此处不详论 写论文有所征引是正常的 而毫无依傍 自 说自话 才是不可思议的 也不合乎学术研究的基本规律 最简单地说 学术论文的写作要以读书为基础 不读书而 整天苦思冥想 写什么 当然难以有收获 不读书或很少读书 写论文时很可能会产生另一种可笑的情况 就是在所知甚少的 前提下 自以为是地把自己的一点思考当作 创见 常常看到 有些大学生 研究生的文章 作者自言其研究是 新的课题 新 的创见 其实同类研究早就有了相当多的资料和成果 只不过 作者了解甚少 现在 许多低水平的重复性研究 炒剩饭 式的 研究 除了主观因素之外 客观上往往都与对文献资料的掌握 不够有关 学术研究的阅读 与一般消遣性的阅读不同 要特别注重 阅读经典著作 最新著作和学术性刊物 普通的教材 教参 普 及读物 因其提供的主要是常识或基本素养 通常不能催生新 的学术生长点 因而对学术研究的推动力不大 在阅读学术文献的过程中 思维受到的激发是多重的 不 仅在积累资料 孕育观点 还能够从中领悟文体规范 积累专业 语汇 培养学术语感 当然 阅读不是简单地往头脑里装信息 积极的阅读通常与思考联系着 有时甚至需要沉浸在思考之中 总结上面的论述 可以概括地说 关于学术论文的特点 有 两点是不可忽视的 一是要有学术来源 二是要有创见 简单地 说 写文科学术论文 一要读书 二要对资料进行研究和思考 总之 学术论文写作既非高不可攀 也非轻易可成 从事学 术研究的人 需要对学问怀有敬畏之心 以高水平的学术研究 境界为理想 虽不能至 心向往之 努力追求研究水平的提升 在 此过程中逐渐积累成果 提高自身 二 学术论文的选题 独立从事科研的标志之一 就是学会自主选题 西方科学 哲学家贝弗里奇说 做研究工作的学生若是自己负选题的责 任 那么成功的可能性更大 3 学生尚且如此 教师或其他研究 人员就更加需要在学术领域中独立自主地选题 选题的关键不仅仅是确立一个题目 而是确立研究论题以 及它的范围 论题从何而来呢 常见的理论研究有三种情况 一是对实践中的某一现象进 行理论性的评说 不是就事说事 而是就事说理 二是对同类事 实进行分析 综合 概括为理论 三是从概念 理论节点出发 形成新的理论见解 对于一般的研究者 特别是初学者 来说 从现象 事实开始比从理论节点开始要容易些 因此 研究学术 者除了阅读文献之外 还要密切关注实践 抓住实践中值得研 究的现象 探求其中的道理 例如 目前有一种现象比较普遍 学生在教学中喜欢听具体事例 最好是故事 而不喜欢概括的 知识 最不喜欢抽象的理论阐发 这是教师在实践中经常接触 到的 由此开始 可以展开理论思考 它产生的原因是什么 怎 么评价这种现象 要不要引导 如何引导 在这样的思考 之中 问题就突破了它本来的现象状态 而具有了理论的意味 论题来自阅读资料和关注实践 这是根本的基础 至于论 题产生的途径 在同样的基础之上却可以有所不同 以下所说 的几种方式不是完整的概括 但都是可以进行尝试的 1 直觉 通俗地说 直觉就在读书 思考甚至是休息时刻突 然冒出来的某个念头 灵感 艺术创作领域比较重视直觉 其实 在学术研究中也同样存在直觉 直觉是自然的 本真的 纯粹发 自内心的 是人的本能感受在刹那之间的综合 它看似突如其 88 来 其实还是以研究者长期的积累 思考作基础 当然 学术研 究是有深度 有系统的理性思维 仅仅靠直觉是不够的 但是把 直觉轻轻放过去也很可惜 妥当的方法也许是 紧紧抓住 我 何以会有这样的感受 这一点 以此为起点 把问题发散或延伸 看 看能不能形成一个系统的观点 这样的努力常常会有效 2 评说 在中国古代文章写作理论中 论 与 说 是有区 别的 刘勰 文心雕龙 论说 中指出 论 着重于发挥理论 说 则着重于打动人心 现代学者罗根泽也对此作过区分 西 洋所谓critcism 中国古代名之曰 论 论 比较偏于理论 方面 至偏于裁判方面的则曰 评 4 一般而言 对于一个已 有的实体对象进行评说 比围绕一个理论 节点 展开逻辑话语 要相对容易些 在学习和研究的过程中 读过的书 文章 看到 的社会现象 其中就有很多可以评论的东西 可以围绕书或文 章进行评价 如旅美华人学者黄全愈的 素质教育在美国 是一 部有影响的书 可以评价其中的教育学思想 也可以从某个角 度评说某人的思想 成就 如评鲁迅的青年观对今人的启示 还 可以对某种重要的社会现象发表看法 3 关注 即密切关注学术动态 理论热点问题 新观点 新 见解常常产生于信息的碰撞中 在对别人的观点的了解和关注 中 才能不断激发思维 如学术界近来讨论的学术规范问题 取消高校职称评定的问题 素质教育与专业教育的关系问题等 等 都能够引发人思考 从中也能够找出一些有价值的话题 可以说 一个经常关注学术动态的人 头脑中的信息才会经常 处于活跃状态 才有可能不断发现有价值的研究课题 4 联系 比较 创造性思维的一个特点是它的开发性 也有 人称为联系性 迁移性 指的是思路不局限于某个孤立的事物 或问题 而是积极寻找它与其他事物 问题的联系 这种方法 就是毛泽东所说思想方法 十六字原则 中的 由此及彼 世 界是充满联系的 理论领域的许多话题也是彼此相互联系着 的 很多情况下 孤立地就一个话题说理时 不容易发现特点 话语不容易展开 这时就需要把此一话题与别的话题相联结 在比较 对照中看它们的联系和区别 从而开拓研究的视野 如要研究 邓小平对劳动价值理论的贡献 就可以与马克思的 劳动价值理论相联系 相比较 从中发现特点和理论发展的线 索 比较对照往往是建立深刻见解的有效途径 从某种意义上 说 把有关信息进行联结 组合 比较 对照的过程也就是创造 的过程 5 补充 这是学术研究中常见的 接着说 创造性思维的 另一个重要特点是它的延伸性 即不满足于现成的观点和结 论 有一种探究不止的愿望 学术研究无止境 别人的论著 论 文提出了一些新的见解 固然是应当吸收的可贵营养 但如果 不是人云亦云式的接收 而是经过自己的深入思考 也许就会 发现 其中还有某些地方没说透 没说全 没说清楚 这就给自 己找到了学术言说的空间 可以在此基础上展开自己的论述 要做到 接着说 关键在于思维的主体性 即使是面对专家 名 家的见解 也应当不被动 不盲从 敢于运用自己的思考和判 断 阐述自己的看法 6 质疑 通常称为 对着说 是比 接着说 更进一步的深 入思考 学术讨论中常有商榷性文章 大体属于这一类 与人 商榷 通常是发现了别人理论上的不准确 甚至是谬误 或是要 发表与之不同的见解 商榷在学术研究中很能活跃气氛 也比 较引人注目 南宋朱熹与弟子论读书 说过这样的话 读书有 疑 有所见 自